作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 1
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)、民俗與謎語(yǔ)。
3. 課前調(diào)查湯圓的品種。
活動(dòng)一 快快樂(lè)樂(lè)迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，元宵節(jié)那天的.街道、公園、商場(chǎng)的景象。
3.主題圖：燈會(huì)上，小朋友在做什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?
(1)注意觀察愛(ài)動(dòng)腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對(duì)長(zhǎng)輩講孝心。
(4)參加有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)二 元宵節(jié)真快樂(lè)
1. 說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)還有哪些慶祝活動(dòng)呢?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數(shù)民族的慶�；顒�(dòng)
2. 說(shuō)一說(shuō)，自己家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的。
提示問(wèn)題：父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動(dòng)?自己做了些什么?自己最開(kāi)心的一件事是什么?
3. 想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會(huì)包湯圓嗎?
活動(dòng)三 元宵節(jié)知識(shí)知多少
1. 你知道元宵節(jié)的來(lái)歷嗎?
2. 你知道元宵節(jié)的習(xí)俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動(dòng)四：故事天地——元宵的傳說(shuō)
1. 關(guān)于燈的傳說(shuō)
2. 漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)
3. 東方朔與元宵姑娘
活動(dòng)五 元宵燈展
1. 分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語(yǔ)。
2. 掛燈籠，開(kāi)燈展，猜謎語(yǔ)。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。寫(xiě)字：書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、感悟兒歌的情感，并有節(jié)奏地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你覺(jué)得最快樂(lè)的事是什么？
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
�、诖舐曋v給同學(xué)聽(tīng)。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
�。ㄕ率逶�(jié)的得名，是因?yàn)槠涿袼谆顒?dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團(tuán)結(jié)。）
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
點(diǎn)評(píng)：
①元宵節(jié)是每個(gè)孩子都有的經(jīng)歷，而且剛剛過(guò)去，記憶猶新。課堂開(kāi)始就由學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，拉近了學(xué)生與課堂的距離，使學(xué)生很快融入到課堂學(xué)習(xí)中。
�、趯W(xué)生通過(guò)自己查找元宵節(jié)的資料，從而培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力。
�、蹖W(xué)生通過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷，可以感悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化的.魅力，同時(shí)體會(huì)家人團(tuán)聚的親情可貴。
�。ǘ⿴熒餐瑓⑴c探究。
朗讀課文：
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
4、自己練習(xí)讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
點(diǎn)評(píng)：
在評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了課堂上師生、生生都是平等的。
學(xué)習(xí)生字：
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）
點(diǎn)評(píng)：測(cè)查學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效的教學(xué)。另外，采用“元宵”進(jìn)行測(cè)查，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。
剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字問(wèn)題較大。（出示：“吃”、“團(tuán)”）
請(qǐng)小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
（三）觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
（四）游戲。
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 3
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：能用生字組詞并用部分詞語(yǔ)造句。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一元宵節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)心情、友誼，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的'方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課。
1、問(wèn)：你們知道哪一天是元宵節(jié)嗎?你們家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的?
2、示課題，板書(shū)課題。
3、讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自讀課文(借助拼音讀準(zhǔn)生字)，教師巡視。
2、教師范讀。
3、學(xué)生再讀課文(讀準(zhǔn)字音)。
4、同桌互讀互評(píng)。
5、小組比賽讀。
6、指名讀，學(xué)生評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡，指名讀，齊讀。
2、做猜字游戲。
3、開(kāi)火車讀，并讓學(xué)生組詞、擴(kuò)詞。
四、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，并練習(xí)背誦，教師巡視。
2、指名背誦，集體評(píng)議。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)本課后你有什么收獲。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)字25個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。
2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺(jué)得”造句。續(xù)編燈謎。
4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日———元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，初步建立生字的音、形、義之間的.聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解農(nóng)歷正月十五的中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片等
教學(xué)時(shí)間：
6—7課時(shí)
第一課時(shí) 元宵節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)方法：聽(tīng)讀法。
教學(xué)過(guò)程：
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。
教學(xué)新課：
一．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。
2． 學(xué)生練讀課文。
�。�1）自己讀。
�。�2）同座互讀。
�。�3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3． 學(xué)習(xí)生字。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)
�。�1） 以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
（2） 師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。
�。�3） 誰(shuí)愿做小老師。
�。�4） 生字組詞接力游戲。
二．背誦課文。
1． 自己背。
2． 開(kāi)火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦�；旧隙寄苷莆照J(rèn)識(shí)的字。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)與元宵節(jié)相關(guān)的生字詞，如“元宵”、“燈籠”、“團(tuán)圓”等；了解元宵節(jié)的基本習(xí)俗和文化意義。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文、觀看圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受元宵節(jié)的節(jié)日氛圍；通過(guò)小組討論，分享自己過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的.表達(dá)能力和合作精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，增進(jìn)家庭團(tuán)聚的溫馨感，理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字詞，了解元宵節(jié)的基本習(xí)俗。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，感受節(jié)日的喜慶與團(tuán)圓氛圍。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
播放一段關(guān)于元宵節(jié)的視頻或展示精美的元宵節(jié)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？它有哪些特別的習(xí)俗呢？”
2. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師領(lǐng)讀生字詞，講解字義，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容：
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答關(guān)于元宵節(jié)習(xí)俗和文化的問(wèn)題，如：“元宵節(jié)人們會(huì)做些什么？”“為什么元宵節(jié)要吃湯圓？”
小組討論：分享自己或家人過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
4. 拓展延伸：
展示不同地區(qū)的元宵節(jié)特色活動(dòng)圖片或視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的多樣性和地域特色。
手工制作：指導(dǎo)學(xué)生用彩紙、剪刀等材料制作簡(jiǎn)單的燈籠或湯圓模型，增強(qiáng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)節(jié)日樂(lè)趣。
5. 總結(jié)歸納：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)的文化意義和團(tuán)圓精神。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人了解更多關(guān)于元宵節(jié)的故事和習(xí)俗，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)與理解：學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中描述元宵節(jié)場(chǎng)景的詞匯和句子，感受節(jié)日的熱鬧與喜慶。
2. 語(yǔ)言運(yùn)用：能夠用簡(jiǎn)單的句子描述自己或他人過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3. 情感體驗(yàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，體驗(yàn)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化氛圍，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、元宵節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）。
教學(xué)過(guò)程：
1. 情境導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演“元宵節(jié)導(dǎo)游”，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”元宵節(jié)的世界，通過(guò)多媒體展示元宵節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 新課講授：
朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“圓圓的月亮”、“五彩的燈籠”等。
講解元宵節(jié)的歷史由來(lái)和主要習(xí)俗，如賞花燈、猜燈謎、吃湯圓等，結(jié)合圖片和視頻加深學(xué)生的理解。
3. 互動(dòng)體驗(yàn)：
猜燈謎游戲：教師準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的燈謎，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答，增加課堂趣味性。
角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬元宵節(jié)家庭團(tuán)聚吃湯圓的場(chǎng)景，體驗(yàn)節(jié)日的溫馨與團(tuán)圓。
4. 創(chuàng)意表達(dá)：
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的'話描述自己想象中的元宵節(jié)或自己過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷，可以是口頭表達(dá)也可以是繪畫(huà)形式。
展示環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品或故事，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。
5. 情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生思考元宵節(jié)所蘊(yùn)含的文化意義和價(jià)值觀念，如團(tuán)圓、和諧、幸福等。
強(qiáng)調(diào)作為中國(guó)人應(yīng)該珍惜和傳承自己的傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多了解、多參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。
6. 課堂總結(jié)：
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)的重要性和文化價(jià)值。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制作湯圓或燈籠，并記錄下這個(gè)過(guò)程和感受。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文《元宵節(jié)》，認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)本課中的生字詞，如“元”、“宵”、“燈”等。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、故事講述、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生理解元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
難點(diǎn)：感受元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的'文化情感。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)播放元宵節(jié)慶�；顒�(dòng)的視頻或展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日氛圍，提問(wèn)：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們?cè)谠?jié)都做些什么呢？”引出課題《元宵節(jié)》。
2. 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師領(lǐng)讀生字詞，糾正發(fā)音，講解字義。
通過(guò)游戲（如“開(kāi)火車”讀字、組詞比賽）鞏固生字詞學(xué)習(xí)。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每段話的意思。
借助圖片或?qū)嵨�，講解元宵節(jié)吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等習(xí)俗。
學(xué)生分享自己或家人過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4. 拓展活動(dòng)
角色扮演：分組讓學(xué)生扮演不同的角色（如賣湯圓的小販、賞花燈的游客、猜燈謎的參賽者），模擬元宵節(jié)的場(chǎng)景。
制作簡(jiǎn)易花燈：提供材料，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作花燈，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的樂(lè)趣。
5. 總結(jié)歸納，布置作業(yè)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字詞、元宵節(jié)習(xí)俗及文化意義。
布置作業(yè)：背誦課文，收集更多關(guān)于元宵節(jié)的傳統(tǒng)故事或習(xí)俗，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠流利朗讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵生字詞。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)故事講述、圖片展示、動(dòng)手實(shí)踐等方法，幫助學(xué)生理解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)文化自信。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，了解元宵節(jié)習(xí)俗。
難點(diǎn)：感受節(jié)日氛圍，體會(huì)傳統(tǒng)文化魅力。
教學(xué)過(guò)程：
1. 情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)元宵節(jié)夜晚的情境，播放歡快的節(jié)日音樂(lè)，展示五彩斑斕的花燈圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：“看到這些美麗的花燈，你們想到了什么節(jié)日？讓我們一起走進(jìn)《元宵節(jié)》這篇課文吧�！�
2. 初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，初步感受節(jié)日氛圍。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，采用多種方式（如領(lǐng)讀、跟讀、個(gè)別讀）確保學(xué)生掌握。
3. 深入研讀
分段解析課文，結(jié)合圖片或視頻，詳細(xì)講解元宵節(jié)吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等習(xí)俗的`由來(lái)和意義。
引導(dǎo)學(xué)生想象自己參與這些活動(dòng)的場(chǎng)景，感受節(jié)日的快樂(lè)和溫馨。
4. 拓展延伸
故事講述：教師講述或?qū)W生分享關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)故事，如“元宵姑娘”的傳說(shuō)，增加課堂趣味性。
動(dòng)手實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生用彩紙制作簡(jiǎn)易的元宵或花燈模型，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂(lè)趣。
5. 總結(jié)提升
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起慶祝元宵節(jié)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
6. 布置作業(yè)（課后）
復(fù)習(xí)本課生字詞，準(zhǔn)備參加下節(jié)課的聽(tīng)寫(xiě)比賽。
嘗試編寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)元宵節(jié)的短文或畫(huà)一幅元宵節(jié)主題的畫(huà)作。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞，如“元”、“宵”、“燈”等；能夠流暢朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其主要習(xí)俗。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、故事講述、角色扮演等方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解元宵節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：感受元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，體會(huì)節(jié)日的.喜慶氛圍。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課
播放元宵節(jié)熱鬧場(chǎng)景的短視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們?cè)谠?jié)會(huì)做些什么呢？”激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《元宵節(jié)》。
2. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師利用多媒體展示生字詞，領(lǐng)讀、跟讀，講解字義和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容
分段落朗讀課文，每讀完一段，教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，如：“元宵節(jié)是哪一天？”“課文里提到了哪些元宵節(jié)的習(xí)俗？”
通過(guò)角色扮演（如“做湯圓”、“賞花燈”等場(chǎng)景），讓學(xué)生親身體驗(yàn)元宵節(jié)習(xí)俗，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4. 拓展延伸
分享環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己或家人過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷和感受。
觀看更多關(guān)于元宵節(jié)習(xí)俗的視頻或圖片，如舞龍舞獅、猜燈謎等，拓寬學(xué)生視野。
5. 總結(jié)歸納
師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字詞、元宵節(jié)的主要習(xí)俗以及節(jié)日的意義。
強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)是中華民族的重要傳統(tǒng)節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注、多了解中華傳統(tǒng)文化。
6. 作業(yè)布置（課后）
書(shū)寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)三遍。
與家人一起制作湯圓或觀看元宵燈會(huì)，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記記錄過(guò)程和感受。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 識(shí)字寫(xiě)字：掌握本課生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)。
2. 朗讀感悟：能正確、流利地朗讀課文，感受元宵節(jié)的喜慶氣氛。
3. 文化傳承：了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、元宵節(jié)相關(guān)圖片、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放歡快的節(jié)日音樂(lè)，展示元宵節(jié)燈籠、湯圓等圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日氛圍。
提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)什么節(jié)日嗎？”引出課題《元宵節(jié)》。
二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師利用生字卡片或多媒體課件展示生字詞，領(lǐng)讀、跟讀，注意糾正發(fā)音。
講解重點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)生書(shū)空練習(xí)，然后在本子上書(shū)寫(xiě)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
分段落朗讀課文，每讀完一段，教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，如：“元宵節(jié)人們會(huì)做些什么？”“你最喜歡元宵節(jié)的哪個(gè)活動(dòng)？”
通過(guò)圖片或視頻輔助，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。
四、拓展活動(dòng)，感受文化
角色扮演：學(xué)生分組扮演元宵節(jié)中的不同角色（如做湯圓的人、賞花燈的游客等），模擬節(jié)日?qǐng)鼍啊?/p>
猜燈謎：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的.燈謎讓學(xué)生猜，增加課堂趣味性，同時(shí)了解燈謎這一元宵節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)。
五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字詞、元宵節(jié)習(xí)俗及節(jié)日意義。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人介紹元宵節(jié)的習(xí)俗，并嘗試制作一張?jiān)?jié)手抄報(bào)，展示節(jié)日的喜慶氛圍。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 11
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點(diǎn)？
�。�3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的`夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
�。�1）花燈的制作材料
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)
�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二課時(shí)
一、與學(xué)生一起探討、演示菱形花燈的制作過(guò)程和方法
1、演示制作方法、過(guò)程
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
二、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作
三、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路
2、互相參觀提看法：造型色彩設(shè)計(jì)理念
3、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽，評(píng)議
六、課堂延伸
除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮、廢棄物等
欣賞國(guó)外的各種燈飾作品.
施教時(shí)間：
課后記
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 12
活動(dòng)目的：
1、讓小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的機(jī)能制作華燈。
2、讓小學(xué)生在活動(dòng)中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的.民俗風(fēng)情，感受生活美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集花燈、剪刀、膠水、針、線
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“元宵節(jié)鬧花燈”為題，引導(dǎo)小學(xué)生觀賞花燈。
2、討論：
1)花燈美嗎?美在哪里?
2)若是想制作花燈，要用到哪些出來(lái)材料?
3、請(qǐng)小學(xué)生用完整話回答討論的結(jié)果。
4、師講解制作步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)折時(shí)要用手將折痕按平，幾層紙張要捏緊。
5、師提出制作要求：
1)小心使用剪刀，膠水不要粘太多。
2)大膽制作，看誰(shuí)的花燈美。
6、、小學(xué)生動(dòng)手，師巡視幫助能力弱的小學(xué)生完成作品。
7、讓小學(xué)生把制作的花燈懸掛起來(lái)，互相觀賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起欣賞。
魯達(dá)當(dāng)和尚(打一成語(yǔ))。謎底：半路出家
啞巴打手勢(shì)(打一成語(yǔ))。謎底：不言而喻
婁阿鼠問(wèn)卦(打一成語(yǔ))。謎底：做賊心虛
超級(jí)好牙刷(打一成語(yǔ))。謎底：一毛不拔
貓狗像什么(打一成語(yǔ))。謎底：如狼似虎
電鋸開(kāi)木頭(打一成語(yǔ))。謎底：當(dāng)機(jī)立斷
空對(duì)空導(dǎo)彈(打一成語(yǔ))。謎底：見(jiàn)機(jī)行事
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 13
教學(xué)目的：
1、通過(guò)資料交流讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、風(fēng)俗，通過(guò)賞花燈、猜燈謎，讓學(xué)生體驗(yàn)、熟悉我國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。
2、在元宵節(jié)活動(dòng)中能表現(xiàn)出探究的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)活動(dòng)的新鮮事，有趣事；學(xué)習(xí)收集與元宵節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力；
教學(xué)過(guò)程：
一、解釋“元宵”的含義
1、同學(xué)們，你們知道星期天是什么日子嗎？
2、有誰(shuí)知道“元宵”一詞的含義呢？
農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月為元月，古人稱夜為"宵"，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)。又稱為"上元節(jié)"。
二、了解元宵節(jié)的由來(lái)
1、那么元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢？
學(xué)生交流。
元宵節(jié)起源于漢朝，據(jù)說(shuō)是漢文帝時(shí)為紀(jì)念"平呂"而設(shè)。漢惠帝劉盈死后，呂后篡權(quán)，呂氏宗族把持朝政。周勃、陳平等人在呂后死后，平除呂后勢(shì)力，擁立劉恒為漢文帝。因?yàn)槠较⒅T呂的.日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，漢文帝都微服出宮，與民同樂(lè)以示紀(jì)念。并把正月十五日定為元宵節(jié)。漢武帝時(shí)，"太一神"的祭祀活動(dòng)在正月十五。司馬遷在"太初歷"中就把元宵節(jié)列為重大節(jié)日。
三、知曉元宵節(jié)的習(xí)俗
學(xué)生交流。
（一）我國(guó)民間有元宵節(jié)吃元宵的習(xí)俗。民間相傳，元宵起源于春秋時(shí)期的楚昭王。某個(gè)正月十五日，楚昭王經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江，見(jiàn)江面有漂浮物，為一種外白內(nèi)紅的甜美食物。楚昭王請(qǐng)教孔子，孔子說(shuō)"此浮萍果也，得之主復(fù)興之兆"。元宵和春節(jié)的年糕，端午節(jié)的粽子一樣，都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團(tuán)圓，寄托了人們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。元宵在南方稱"湯圓"、"圓子"、"浮圓子"、"水圓"，由糯米制成，或?qū)嵭�，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
�。ǘ┰�(jié)燃燈的習(xí)俗起源于道教的"三元說(shuō)"；正月十五日為上元節(jié)，七月十五日為中元節(jié)，十月十五日為下元節(jié)。主管上、中、下三元的分別為"天""地""人"三官，天官喜樂(lè)，故上元節(jié)要燃燈。元宵節(jié)燃燈放火，自漢朝時(shí)已有此風(fēng)俗，唐時(shí)，對(duì)元宵節(jié)倍加重視；在元宵節(jié)燃燈更成為一種習(xí)俗。唐朝大詩(shī)人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"元宵節(jié)燃燈的習(xí)俗，經(jīng)過(guò)歷朝歷代的傳承，節(jié)日的燈式越來(lái)越多，燈的名目?jī)?nèi)容也越來(lái)越多，有鏡燈、鳳燈、琉璃燈等等。元宵節(jié)除燃燈之外，還放煙花助興。
�。ㄈ�"猜燈謎"又叫"打燈謎"是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)，出現(xiàn)在宋朝。南宋時(shí)，首都臨安每逢元宵節(jié)時(shí)制迷，猜謎的人眾多。開(kāi)始時(shí)是好事者把謎語(yǔ)寫(xiě)在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因?yàn)橹i語(yǔ)能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過(guò)程中深受社會(huì)各階層的歡迎。元宵節(jié)除了慶�；顒�(dòng)外，還有信仰性的活動(dòng)。那就是"走百病"又稱"烤百病""散百病"參與者多為婦女，他們結(jié)伴而行或走墻邊，或過(guò)橋過(guò)走郊外，目的是驅(qū)病除災(zāi)。
�。ㄋ模╇S著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動(dòng)。
四、賞花燈，猜燈謎
1、學(xué)生相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、制作方法及特別之處等；評(píng)選出最能代表班級(jí)水平的花燈。
2、猜燈謎。
五、暢談元宵節(jié)的意義
1、同學(xué)們，你們將如何度過(guò)這次元宵節(jié)呢？
2、學(xué)生暢談
六、作業(yè)
1、周日，元宵節(jié)，學(xué)生與父母、長(zhǎng)輩一吃元宵、觀賞電視元宵慶祝晚會(huì)，讓他們感受一下漸漸淡去的年味，體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)；
2、拍一張團(tuán)圓照。選出5張最溫暖人心的“團(tuán)圓照”，在3月展板上予以展示。
七、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 14
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。
2.學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。
3.鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、抄一抄
1.上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。
2.每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語(yǔ)拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？
3.看書(shū)第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）
4.照樣子，抄一抄。
二、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》
1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。
2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫(xiě)。
3.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第三行，教師給予指導(dǎo)。
三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)
可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、或?qū)β?lián)等。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語(yǔ)
1.學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？
2.元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了�？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。
3.老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。
小魚(yú)花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi)，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）
�。劢處煼怕x謎語(yǔ)的速度，可示意學(xué)生會(huì)讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識(shí)字的過(guò)程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)文就在生活中。］
4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀課文《猜燈謎》。
5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。
6.（課件再出示一個(gè)花燈，上面寫(xiě)著課文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。
7.齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。
�。壅n文中謎語(yǔ)語(yǔ)句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵(lì)學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。］
8.像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。
二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)
1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的`全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）
1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。
2.換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。
三、口語(yǔ)交際
1.過(guò)年時(shí)，家人在一起多快樂(lè)�？诋�(dāng)、口當(dāng)、口當(dāng)，門(mén)敲響了，客人來(lái)了。猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？
2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。
4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。
四、作業(yè)
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽(tīng)。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團(tuán)得較圓。
2、能感受到元宵節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)小學(xué)生收集花燈，布置活動(dòng)室。
2、用濕糯米粉適量，消毒過(guò)的盤(pán)子一組一個(gè)。
3、小學(xué)生用肥皂洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀賞花燈，感知元宵節(jié)。
1、小學(xué)生自由觀賞花燈，相互欣賞。
2、引發(fā)小學(xué)生討論：為什么現(xiàn)在要玩花燈?
3、小結(jié)：元宵節(jié)這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導(dǎo)小學(xué)生搓元宵。
1、老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。
2、討論制作方法引導(dǎo)小學(xué)生將濕糯米粉搓成長(zhǎng)條，再分成一段一段的'，最后將每一段搓圓。
三、小學(xué)生操作。
老師將濕糯米粉分給小學(xué)生，讓小學(xué)生自己動(dòng)手操作。提醒小學(xué)生不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將小學(xué)生做好的元宵送到廚房請(qǐng)師傅幫助煮沸熟。
小學(xué)元宵節(jié)學(xué)科教案 16
第一課時(shí)
一、談話。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒?dòng)的收獲。
長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，看到了什么?懂得了什么?適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫燈節(jié)、上元節(jié)。(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力;感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱)。
讀課文，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解課文的，里面不認(rèn)識(shí)的`字是怎么學(xué)會(huì)的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與團(tuán)、圓二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示圍起來(lái)的意思。
2把自己認(rèn)得不熟的字挑出來(lái)，記一記，再請(qǐng)同桌幫忙考一考，熟練識(shí)記。
3小組長(zhǎng)當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認(rèn)得熟練。
4教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀，然后練習(xí)組詞。
5多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點(diǎn)字的讀音。
1)正月十五是元宵節(jié)。2)他正在吃早飯。
三、總結(jié)識(shí)字成就，激勵(lì)學(xué)生讀好兒歌，背誦兒歌。
師：大家這么快就認(rèn)了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們?cè)賮?lái)比一比，看誰(shuí)能把課文讀得特別好聽(tīng)，有感情。
1自己試著讀一讀。再指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀?讀的時(shí)候心情怎樣?想到了什么?(說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)全家團(tuán)圓的情景)(教給學(xué)生邊讀邊體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)讀得繪聲繪色)
2同桌互相聽(tīng)對(duì)方朗讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，哪里還需要改進(jìn)。(學(xué)習(xí)用心傾聽(tīng)別人的朗誦、正確評(píng)價(jià)別人。)
3試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四、質(zhì)疑：
學(xué)完課文，你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國(guó)家的人過(guò)元宵節(jié)嗎?你還知道那些節(jié)日?回家在日歷上找一找，和同學(xué)交流。
第二課時(shí)(主要任務(wù)：學(xué)寫(xiě)生字)
一、詞語(yǔ)接龍游戲。
如：團(tuán)團(tuán)圓圓球皮球——
二、說(shuō)說(shuō)自己了解到的節(jié)日及其含義。
三、認(rèn)讀生字，主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。
五、作業(yè)：收集燈謎、對(duì)聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報(bào)。
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