作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的長春版一年級語文上冊教案最新范文，歡迎大家分享。
長春版一年級語文上冊教案最新范文1
教學目的：
1、學會“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個生字，會認“累、鼠、細、粗、低、獅、嘴、躲”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學難點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、小朋友們，你們見過白云嗎?
學生結合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天，我們要來學習一篇描寫白云的課文，文中是如何描寫白云的呢?讓我們一起去看看吧!
師板書課題。
3、學生齊讀課題。
二、自學生字，互相評價。
1、學生自由讀課文，圈出文中要求學會的字和要會認的生字，遇到不認識的字。
2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。
3、出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2、同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
3、分自然段讀課文，互相評一評。
四、學習生字，指導書寫
學生自己識記生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形結構。
仔細觀察“哥”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學過程：
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、走進情景，朗讀課文。
1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧!
瞧，天空中飄來了一朵白云，它像什么?(生自由交流)
2、相機指導學生有感情地朗讀。
3、小兔和大家想到一塊兒去了。
三、走出教室，想象拓展。
1、老師帶孩子們到操場上坐一坐，帶上紙筆，把看到的最有意思的云朵畫下來，再想一想它們像什么?
2、回到教室，借助學生畫的云朵，開展說一說、猜一猜、寫一寫等活動。在這樣的活動中，生動的再現(xiàn)了課文中的對話情景，同時將課文中的語言不知不覺的內化成了孩子自己的語言。
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。(先說它是什么結構，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復習鞏固
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
長春版一年級語文上冊教案最新范文2
教學目標：
1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。
2、學習、理解第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。
2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎?
3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
教學：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與“秩”比較。
棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
磨：半包圍結構，廣字旁，書空。
針：與“葉”比較，為什么也是金字旁?
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰，什么時候的故事?教師指名分段讀課文。評價。
正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學習后你知道了那些事情?
3、學生匯報，教師隨機指導。
理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了許多的詩人，李白就是其中以為的詩人。“詩人”是指專門寫詩，并有一定成就的人。為什么用個“大”呢?
教學：唐：半包圍結構，書空里面的筆順。共10畫。
詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。
指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰?“讀書進步不快”指什么?文書們李白讀書進步不快?理解“貪玩、困難�！�
教學：困，用“捆”來記。[你在學習中，遇到過什么困難?你是怎樣對待的?
4、讀第1自然段。小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的?
這部分可以放到第二課時去
四、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學習?
2、認讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢?我們下節(jié)課再學。
五、作業(yè)指導。
1、教師在田字格中范寫指導“棒、磨、詩”，然后學生抄寫生字。
2、自由讀課文。(機動)
長春版一年級語文上冊教案最新范文3
學習目標：
1、學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。
學習重難點：學習生字，朗讀課文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
同學們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。
出示課題。
二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1、學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準字音。
3、學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。
4、學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5、學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創(chuàng)設情境，指導朗讀第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?
2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。
3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。
說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。
4、指導朗讀。
四、寫字教學。
1、出示、認讀生字：地多笑快
2、學習偏旁：竹字頭提土旁豎心旁
3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?
如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。
4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?
5、老師范寫，學生練寫。
第二課時
一、復習鞏固。
1、指名認讀生字。
2、指名朗讀第一節(jié)。
二、激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。
1、學生自由朗讀，邊讀邊想像。
2、聯(lián)系學生的生活體驗，啟發(fā)想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時在什么地方看到過這樣的“梯子”?
3、學生結合實際，感受句子所描繪的情景。
4、學生讀第二句，接著讀第3、4句。
5、出示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么美麗的天空，誰想讀?
6、學生個別讀3、4句。
7、齊讀第二節(jié)。
三、自由學習三四節(jié)。
1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。
2、指名匯報，相機指導朗讀。啟發(fā)學生想像，春風還會滑過哪些地方?
3、背誦你喜歡的自然段。
四、全班朗讀課文。
五、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?
六、寫字教學。
1、出示生字：歡長雨過
學生認讀，組詞。
2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認識又字旁。
3、老師范寫，學生練寫。
長春版一年級語文上冊教案最新范文4
教學目的：
1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。
教學重點：
1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學難點：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、一個戴小花貓頭飾的學生，在自己身上找來找去。
2、老師問：“咦，小花貓，你在找什么呢?”
3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢?
4、老師：同學們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
(板書課題，齊讀課題。)
二、學習生字，爬詞語智慧山。
1、請同學們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片，請學生教讀。
3、開火車讀生字，及時糾正學生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。(指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。)
三、指導朗讀，分清角色。
四、學習生字，指導書寫
學生自己識記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的`字形結構。
仔細觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。
教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。
教學過程：
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、合作學習，朗讀感悟。
1、自讀課文。
2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
3、請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導讀好反問句和感嘆句。
4、邊做動作邊朗讀。
三、連線游戲，理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請學生上來把“汗”貼在這些動物身上相應的位置。
3、翻到課后練習二，學生在書上連線，請一位同學上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學習生字，指導書寫
1、學生自己識記生字“倆”。
2、指名生分析“倆”的字形結構。
3、仔細觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。
教學重、難點：
正確掌握本課生字詞。通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。
教學過程：
一、復習
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。(先說它是什么結構，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復習鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
長春版一年級語文上冊教案最新范文5
學習目標：
1、學會“地、多、笑、快、長、雨、過、歡”八個生字，認識“就、許”等八個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂。
學習重點：
1、學會8個生字，認識8個生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學習難點：
引導學生體會在春天里，滑滑梯給我們帶來的歡樂。
教具準備：
生字卡，小黑板。
教學課時：
2課時。
第一課時
學習目標：
1、學會讀16個生字。
2、學習課文第一節(jié)。
3、學寫“地、多、笑、快”
4、初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習重點：
1、認識生字，正確書寫。
2、正確流利地朗讀課文的第一節(jié)。
學習難點：
初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習過程：
一、激趣導如入。
你們喜歡玩滑滑梯嗎?為什么?(指名回答)
除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰喜歡玩滑滑梯呢?今天我們一起來學習課文《滑滑梯》。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準字音，標自然段。
2、四人小組學習生字。
3、檢查讀音。
指名讀、齊讀、開火車讀，帶讀。
4、指名分自然段讀，評讀。
三、學習第一段。
1、師范讀課文，問：說說你的感受?
2、指名回答。
3、自由讀第一段，說說你讀懂了什么?
4、指名回答。
5、指導朗讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
四、學習生字。
1、認讀生字卡。
2、注意觀察字的擺位，筆順。
3、全班交流。
4、師范寫。
5、生描紅。
五、課堂練習。
第二課時
學習內容：
1、復習鞏固生字詞。
2、學習課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、通過課文的學習，讓學生感受到滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習重點：
1、朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、引導學生思考：在春天里，還有誰喜歡滑滑梯。
學習難點：
感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習過程：
一、導入
一起來看看還有誰喜歡滑滑梯?
二、學習2—5段。
1、自由讀第2段，思考：誰喜歡滑滑梯?
2、指名生答。
3、理解長句：
“春天來的時候……的梯子”
(這里“梯子”指什么?)
“陽光們你擠我……滑下來”
(指名讀、評讀、分組讀)
4、指導朗讀。
5、用同樣的方法學3、4段。
6、全班交流。
三、討論、交流。
在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?
四、嘗試背誦。
五、學習生字。
1、讀、組詞。
2、觀察在田字格中的位置。
3、師范寫。
4、生描紅。
六、課堂練習。
快樂的梯子
長長的天空
藍藍的笑臉
明亮的燈光
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