在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信具有明確而特定的用途和接受對(duì)象，并有固定的或慣用的格式。相信寫(xiě)信是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的中班綜合：一封信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)思路：
我們最近在進(jìn)行的一個(gè)主題是生活小幫手，在活動(dòng)中幼兒們對(duì)自己生活中遇到的一些情況很有興趣，并在游戲中進(jìn)行了反映在了娃娃家的游戲中，幼兒在游戲情節(jié)中增加了寄信的游戲情節(jié)，但是對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)寫(xiě)信的格式還是不清楚的，但孩子又迫切的想了解，于是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)和知識(shí)能力的基礎(chǔ)，我們從認(rèn)識(shí)信的封面開(kāi)始慢慢的讓幼兒對(duì)信的知識(shí)有了一些了解，但是如何寫(xiě)信哪幼兒又是有困難的，所以這次通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景性的集體活動(dòng)，讓幼兒初步掌握用圖畫(huà)寫(xiě)信的.方法，從而積累一些寫(xiě)信的方法及參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中大膽感知、理解、表述信的內(nèi)容。
2、初步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做、說(shuō)說(shuō)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
材料創(chuàng)設(shè)：
圖片，紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)媽媽的去向，引出圖畫(huà)信
1、出示小男孩設(shè)疑：今天是星期天，寶寶起床發(fā)現(xiàn)她媽媽不在家，急得快要哭了。你們想象看，他媽媽會(huì)去哪？
2、引出信：小寶寶在家找呀找，發(fā)現(xiàn)了一封信，看了半天也沒(méi)看明白，它請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫它看一看，讀一讀。
二、理解、表達(dá)信的內(nèi)容，掌握解讀信的方法
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
2、這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？
3、分步理解圖畫(huà)信的含義：媽媽讓小雞在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
4、小結(jié)：原來(lái)這是媽媽讓寶寶在家做事的順序
5、個(gè)別幼兒大膽讀信，寶寶有點(diǎn)明白了，誰(shuí)能把信完整的讀出來(lái)，記住不要忘了念稱(chēng)呼和落款
三、嘗試制作圖畫(huà)信，嘗試連貫講述。
1、寫(xiě)信重點(diǎn)：告訴媽媽你要為她做些什么去關(guān)心自己的媽媽
2、幼兒寫(xiě)信，并讀一讀信
3、寄信
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒對(duì)木偶的形式是很喜歡的，幼兒們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下初步嘗試了認(rèn)讀信，而且也嘗試了自己寫(xiě)一封信，從反映上看幼兒中三分之一的幼兒能正確使用信的格式進(jìn)行寫(xiě)信，還有一部分幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上寫(xiě)信還有困難，這對(duì)我很有啟發(fā)，我想集體教學(xué)活動(dòng)中不能解決的問(wèn)題，我們還可以在以后的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，這樣也便于老師的個(gè)別指導(dǎo)，整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都是比較高的，也能很好的完成了我的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)是我們以后活動(dòng)中可以嘗試的。
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