作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班綜合活動(dòng)：比較大、中、小_幼兒園小班整合教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，能正確區(qū)分大、中、小。
2、學(xué)習(xí)將各類物品按大、中、小或小、中、大排序分類。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放入盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、各類物品（大、中、小衣服、塑料盆、盒子、鞋子……）布置在教室里。
4、有大、中、小實(shí)物圖案的操作卡片（蘋果、香蕉、刺猬、象……）。
5、漢字大、中、小人手一套。
6、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
7、大、中、小積木混放在一起，有大、中、小標(biāo)記的籮筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)大、中、小。
�。�1）觀察餅干，感知形狀與大小。
教師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀的？”
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”（請(qǐng)幼兒自由講述，與同伴講一講，個(gè)別幼兒講）；（大小、圖案、花紋等）。
教師小結(jié)：剛才，有的小朋友發(fā)現(xiàn)餅干的大小不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把一塊最大的餅干拿出來(lái)（幼兒舉出實(shí)物）；再請(qǐng)小朋友找出一塊最小的餅干（幼兒舉出實(shí)物）。
最大的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“大”幼兒
>認(rèn)讀。
最小的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“小”幼兒認(rèn)讀。
除了最大的和最小的還有一塊餅干，請(qǐng)小朋友拿出那塊餅干，與最大的餅干和最小的餅干比一比�？纯此鞘裁礃幼拥模窟@塊餅干我們可以叫它什么名字呢？比大的小，比小的大，我們把這塊餅干叫“中餅干”。出示漢字“中”幼兒認(rèn)讀。
（2）游戲
�、倮蠋熍e漢字卡片，幼兒舉餅干
�、诶蠋熍e餅干，幼兒舉漢字卡片
�。�3）為餅干排隊(duì)
幼兒操作后請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己按什么順序排的.，引導(dǎo)幼兒按序排列。
�。�4）品嘗餅干
我們今天認(rèn)識(shí)了這么多的餅干，想不想來(lái)嘗一嘗？不過(guò)嘗的時(shí)候要聽(tīng)好老師的要求。（按中、大、小順序）
2、練習(xí)按一定順序?qū)⑽锲放抨?duì)
剛才，我們知道了餅干有大的、中的、小的，在生活中還有許多東西也有大的、中的、小的，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一套小卡片，請(qǐng)小朋友看一看卡片上有什么東西，然后給它們排一排隊(duì)。排好后，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)排的？（可請(qǐng)一位幼兒到黑板上來(lái)排，與下面的幼兒同時(shí)操作），教師評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。
3、分類活動(dòng)：區(qū)分大、中、小
�。�1）按大、中、小分放積木
“老師這里有一些積木被小朋友搞亂了，老師想請(qǐng)小朋友幫忙把積木按標(biāo)記送回家”。幼兒按大、中、小標(biāo)記將積木分放到相應(yīng)的籮筐里。
�。�2）為大、中、小物品貼大、中、小標(biāo)記
我們教室里還有許多東西也有大、中、小不同。但是這些大、中、小的東西沒(méi)有標(biāo)記。老師想請(qǐng)小朋友幫忙給這些東西做上“大”、“中”、“小”的標(biāo)記，誰(shuí)會(huì)送呢？（先請(qǐng)一位幼兒示范）�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好自己的三個(gè)漢字寶寶，去給那些東西送上標(biāo)記。幼兒可邊送邊說(shuō)：“大的×××，我給你送‘大’標(biāo)記”；“小的×××，我給你送‘小’標(biāo)記”；“中的×××，我給你送‘中’標(biāo)記”。
4、結(jié)束活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒到教室外尋找大、中、小的東西。
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