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三年級數(shù)學下冊教案

2024-08-30 教案

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的蘇教版三年級數(shù)學下冊教案,歡迎閱讀與收藏。

  三年級數(shù)學下冊教案 1

  教材分析說明:

  教材選擇了沒有擰緊的水龍頭滴水,每天白白流掉12千克水和2個月浪費多少千克水?的問題情境。同時給出某一年3、4月份兩個月的日歷表。這個問題的解決,可以有不同的計算方法。一是先算出每個月浪費多少水,再相加;二是先算出兩個月一共有多少,再算乘法。第二種方法就是本節(jié)課要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的方法。教學時,要給學生充分的自主嘗試計算和交流的機會,在師生互動的過程中,學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算方法。本節(jié)課在知識窗中,介紹了格子乘法,也叫鋪地錦,教師可利用配備的課件進行講解,以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

  素質(zhì)教學目標:

  【知識教學點】結合計算浪費水的.問題,經(jīng)歷自主嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法的過程。

  【能力教學點】會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法。

  【德育教學點】在解決現(xiàn)實問題的過程中,認識水在人類生活中的重要性,增強節(jié)水意識。

  教學過程:

  一、情境創(chuàng)設

  水,是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹,一個健康的人,如果4天喝不到水,就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此,愛護水資源就是愛護我們的生命!

  教師談話引入,學生感受水資源的重要,知道水在生活中的作用, 培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

  二、自主探索

  出示問題:

  一個沒有擰緊的水籠頭,每天要白白流掉12千克水。照這樣算,這2個月要浪費多少千克水?

  請同學們試著算一算吧!

  學生試做,先討論兩個月是多少天?

  (1)1231=372(千克) 1230=360(千克) 372+360=732(千克)

 。2)31+30=61(天) 1261=732(千克)

  答:2個月要浪費732千克水。

  三、合作交流

  1.小組交流

  請同學們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。

  2.全班交流

  哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說?

  3.在講解時,應重點強調(diào)進位乘豎式的計算方法。

  1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法,然后共同總結算法。

  2. 各組間交流算法,其他同學認真傾聽,可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。

  3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎?(注意進位)

  四、實踐與應用

  1.先計算,再驗算。

  5823 6951 5792

  2.書上41頁第1、3題

  1. 1334 3519 5244

  2. 先獨立完成再交流

  五、板書設計

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法

  (1) 1231=372(千克) (2)31+30=61(天)

  1 230=360(千克) 1261=732(千克)

  372+360=732(千克)

  答:2個月要浪費732千克水。

  三年級數(shù)學下冊教案 2

  教學目標:

  1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會用交換乘數(shù)的位置的方法驗算乘法。

  2、在具體的情境中,應用有關運算解決實際問題,體會解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展數(shù)學思考,提高解決問題的能力。

  3、在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的'能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。

  教學重點:

  學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

  教學難點:

  理解算理,正確列豎式

  教學資源:例題圖

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  1、談話導入:在生活中有許多事情需要我們用數(shù)學方法去思考、解決,例如這小小的“喝奶”問題也不例外。

  2、出示例題情境圖

  3、提出問題:從圖中你知道了哪些信息?根據(jù)這些信息你們能提出哪些數(shù)學問題呢?(學生自由發(fā)言)

  簡單的問題要求口頭列式回答。

  出示問題:訂一份牛奶一年要花多少錢?

  列出算式:28×12= ( )

  4、估算。

  誰能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢?(300多元)

  你是怎樣估算的`?

  28×10=280,28×12要比280多,可能是300多。

  或30×12=360,28×12要比360少,可能是300多。

  二、活動探究

  1、明確問題:怎樣才能知道訂牛奶到底要交多少錢呢?(算一算)

  2、嘗試解決:學生獨立思考,教師適時指導有困難的學生。

  3、小組交流:同學們所用的方法完全不一樣,請大家在小組里交流自己的算法。

  4、整理匯報:各小組匯報,其他小組補充。

  教師有選擇地板書學生的計算方法:

 。1)28+28+28+……+28=336 (連加)

  (2)先算半年要多少錢,再算一年要多少錢?

  28×6=168,168×2=336 (連乘)

  (3)先算10個月和2個月各多少錢,再合起來。

  28×10=280,28×2=56,280+56=336 (乘加)

  5、用豎式計算。遇到了困難。

  提問:接下去該怎么辦?誰能接著完成?都來試一試。

  教師巡視,了解學生的計算情況,并選擇有代表性的幾種算法,請學生板書?赡軙霈F(xiàn):、

  方法1: 方法2: 方法3:

  學生討論:說說每一步算的是什么?

  講解簡便豎式。

  6、完成“試一試”,指名板演。

  三、鞏固應用

  1、做“想想做做”第1題

  學生獨立完成,教師巡視,學生相互檢查、糾正錯誤。

  2、做“想想做做”第2題

  學生獨立完成,并用驗算的方法自查。

  3、做“想想做做”第3題

  學生獨立思考,找出錯誤原因,再算出正確答案。

  4、做“想想做做”第5題

 、倮斫忸}意

  ② 小組提問

 、劢涣鲉栴}

 、塥毩⒆鲱},共同訂正。

  四、質(zhì)疑反思:

  1、提問:這節(jié)課你有什么收獲?你最大的遺憾是什么?

  2、作業(yè):“想想做做”第4題

  板書設計: 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  例題情境圖 28×12=336(瓶)

  三年級數(shù)學下冊教案 3

  教學目標:

  1、使學生理解有關時間單位:"年、月、日"的基礎知識。

  2、聯(lián)系實際,提高學生解決日常生活問題的能力,培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。

  3、引導學生進行聯(lián)想,初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  教學重點:認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關系

  難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法

  教具:多媒體課件、年歷卡、記尋卡

  教學過程:

  一、導入新課(出示三球移動的課件)

  師:1、還記得楊利偉叔叔嗎?今天他想邀請大家參觀宇宙世界,你接受他的邀請嗎?

  2、你看到了什么?

  地球繞太陽轉一圈用一年的時間,月球繞地球轉一圈用一月的時間,地球自轉一圈用一日的時間。

  今天我們就來探討一下有關時間單位年月日的`知識。

  二、研究資料,探討新知

  1、觀察20xx年和20xx年的年歷卡,數(shù)一數(shù)一年有幾個月?每個月的天數(shù)都一樣嗎?各有幾天?先填寫好記錄卡。

  2、匯報答案。

  3、通過觀察記錄卡,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(小組合作,匯報答案)

  不管哪一年31天的月份:1、3、5、7、8、10、12

  30天的月份:2、4、6、11

  二月:平年 28天

  閏年 29天

  4、研究平年、閏年。

  這個二月有的28天、29天,現(xiàn)在我們就來觀察一下,二月的天數(shù)有什么規(guī)律?

 。ǔ鍪径嗄甑亩绿鞌(shù)的統(tǒng)計表)

  你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2月29天的年份每4年就有一個。

  你知道為什么嗎?地球繞太陽一周為一年,它需要365天5時48分46秒。為了方便,一年定為365天,叫做平年。這樣,每過4年差不多就要多出1天來,把這1天加在2月里,這一年就有366天,叫做閏年。

  所以每4年里有3個平年,一個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

  5、練習判斷平年和閏年(1990、2100、1996、2400)

  6、學生愉快記憶大、小月的方法,

  我們剛才研究了大月、小月,還研究了平年、閏年,有什么好方法記住它呢?

  拳頭法和歌訣法。

  7、計算平年和閏年全年的天數(shù)

  三、運用知識,解決實際問題。

  1、填空。

  1、一年有( )個月, 36個月是( )年。

  2、平年2月是( )天,閏年2月是( )天。

  3、今年1、2、3月3個月 共有( )天。

  4、 6、7、8月3個月共有( )天

  2、判斷。

  1、平年的二月有28天,閏年的二月有29天。( )

  2、一年有365天。( )

  3、公歷年份是4的倍數(shù)是閏年。( )

  4、小珍說:1983年2月29日是她的生日。( )

  3、猜一猜。

  1、明年是平年還是閏年?明年有多少天?有多少星期零多少天?

  2、小強今年12歲,可是他只過了三個生日,猜一猜他是哪一天過生日的?

  4、機動題

  做某個月的年歷

  四、小結

  今天你學到了什么?

  三年級數(shù)學下冊教案 4

  教學目的:

  知識與技能:使學生認識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。

  數(shù)學思考:幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

  情感與態(tài)度:通過學生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

  教學重點、難點:

  認識時間單位年、月、日,協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。

  教具準備:

  投影儀、年歷卡片

  教學過程

  一、激趣導入

  師:今天,老師帶來一件東西,請同學們猜一猜是什么東西?

  1、課件出示:

  一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

  學生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷。

  2、揭示課題:

 。1)同學們,我們學習、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

  說著,教師隨手板書:“日”字。

 。2)從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長時間?

  學生答問后,教師板書:“月”字。

 。3)當我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長時間?

  根據(jù)學生回答,教師板書:“年”字。

  揭題:今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒,都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。

  二、自主探索,合作學習

  1、認識年歷

  師:請同學們拿出自己的年歷卡片,認真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?

 。1)放開讓學生獨自觀察。

 。2)4人小組討論,互相交流。

 。3)匯報觀察討論的結果。

 。ㄈ纾簢H兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀念意義的日子等)

 。4)你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學生們逐月觀察,提問學生并指名回答。)

  一年有幾個月?

  哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

  二月有多少天?一年有多少天?

  板書:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個)

  1年12個月30天:四、六、九、十一小月(4個)

  28天29天二月特殊月

  2、記憶大、小月

  師:通過剛才的學習,我們知道了1年有12個月,其中有7個大月,4個小月,1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?

 。1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況,電腦顯示:左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

 。2)師:老師再介紹一首兒歌,幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌,讓學生自由記憶兒歌。

 。3)游戲練習。老師任報一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。

  三、鞏固練習:(課件出示)

  1、一年有()個大月,有( )小月。

  2、9月1日開學的前一天是( )月( )日;

  3、12月30日的'后一天是( )月( )日;

  4、你的生日是( )月( )日;

  5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們?

  四、總結競猜:

  1、師小結:通過這節(jié)課的學習,你獲得了哪些知識?

  2、猜謎語。師:同學們一節(jié)課學會了這么多的知識,真了不起!老師想給同學講一個古老的謎語,想不想再猜?出示:最長又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么(——時間)

  師:既然時間這樣珍貴,那我們應該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)

  三年級數(shù)學下冊教案 5

  教學目標:

  1.在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。能進行千米和米之間的換算,能解決一些有關千米的實際問題,體驗千米的應用價值。

  2.在實踐活動中,學會積累與查找資料,繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心,獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。

  教學重點:

  在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,進行千米和米之間的換算。

  教學難點:

  解決一些有關千米的實際問題。

  教學準備:課件

  教學過程:

  一、談話引入

  1.提問:我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位?

  學生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。

  2.出示:給下面的物體填上合適的長度單位。

  鉛筆長18( )

  一枚1元硬幣厚約3( )

  學校跑道一圈長250( )

  課桌長約10( )

  3.課件出示教材第20頁例1。

  提問:這是滬杭鐵路,它的全長是180( )?

  追問:為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位?

  4.舉例:你在哪些地方見過或聽說過千米?

  5.教師出示教材第20頁的圖片:你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎?

  說明:計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來認識千米。

  二、交流共享

  1.初步體驗千米和米之間的進率。

 。1)師:1千米到底有多長,我們一起來回憶一下我們課前的活動。(出示照片)

  我們學校的跑道從( )——( )大約是100米,你怎么記住它的.?

  明確:像這樣的100米,我們走10次就是1000米,也就是1千米。(板書:1千米=1000米)

  教師指導學生讀出這個算式時,要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。

  提問:1千米里面有幾個100米嗎?(10個)

  追問:走100米你花了多長時間?如果讓你走1000米要多長時間?走1000米的感受和100米的一樣嗎?

  讓學生根據(jù)實際情況自由發(fā)言。

  (2)完成教材第21頁“想想做做”第3題。

  學生獨立完成,組織交流,說說是怎樣思考的。

  (3)提問:課前我們做過調(diào)查,我們學校的環(huán)形跑道一圈是多少米?幾圈是1千米?

  學生根據(jù)學校的實際情況,進行回答。

  回答預測:

 、僖蝗200米,5圈是1千米。

 、谝蝗250米,4圈是1千米。

  ③一圈400米,2圈半是1千米。

  說一說:你感覺1千米長嗎?自由交流。

  2.強化概念。

  引導思考:我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的,如果我們把1千米的跑道拉直,會有多長?想一想,從學校門口往南走到哪兒是1千米?向北?向東?向西呢?你可以選擇一個熟悉的地方想象,現(xiàn)在腦海里想象從學校門口走到哪兒大約是100米,要走10個100米,該從學校門口走到哪兒?

  談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學校門口到哪兒是1千米,你能說一說從自己家到學校有1千米遠嗎?

  三、反饋完善

  1.完成教材第21頁“想想做做”第1題。

  出示圖片并提問:小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米?

  學生練習并說說理由。

  追問:老師家離學校約有5千米的路程,如果你是老師,會選擇什么交通工具去上班?請簡述理由。

  2.完成教材第21頁“想想做做”第2題。

  學生獨立完成,說說是怎樣思考的。

  3.完成教材第21頁“想想做做”第4題。

  引導學生看圖,并說說從圖中知道了什么,要求什么。

  第(1)題組織學生直接計算,第(2)題先讓學生討論,再組織交流,提出解決問題的方法。

  四、反思總結

  通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問?

  三年級數(shù)學下冊教案 6

  教學目標

  1.結合具體情景,能借助長方形面積計算方法推導出正方形面積計算公式。

  2.能運用正方形面積計算公式解決簡單的實際問題。

  3.培養(yǎng)學生的歸納類比能力和應用能力。

  教學重難點

  引導學生類推出正方形面積計算公式。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情景,引出問題

  通過創(chuàng)設情景:小明的家,顯示家里的電視機。小明的媽媽說:“小明,這張方巾的邊長是9分米,把它用來遮電視機。”小明說:“電視機的熒光屏長56厘米,寬42厘米!

  教師:你能提出哪些數(shù)學問題?

  引導學生提出:

 。1)電視機熒光屏的面積是多少?

 。2)方巾的`面積是多少?

  二、自主探索,感悟方法

  教師:你能根據(jù)上節(jié)課學習的長方形的面積計算公式解決這兩個問題嗎?

  學生獨立解決后交流。

  學生1:計算電視機熒光屏的面積可以直接根據(jù)長方形的面積公式計算。即56×42=2352(cm2)。

  學生2:方巾是正方形,正方形的面積計算公式?jīng)]學過。

  教師引導:想一想,長方形與正方形有什么聯(lián)系?

  學生3:可以把正方形的邊長分別看成長方形的長和寬,由此,方巾的面積通過9×9=81(dm2)來計算得到。

  三、歸納概括,得出公式

  教師:根據(jù)剛才的討論,想一想可以怎樣計算正方形的面積?

 。▽W生回答,教師板書:正方形的面積=邊長×邊長)

  學生說一說正方形的面積與什么有關系。

  四、鞏固運用

 。1)完成第43頁課堂活動第2題。

 。2)完成第43~44頁練習七第1,3,4題。

 。3)讓有能力的同學做第44頁的思考題。

  五、課堂

  教師:同學們,通過今天的學習,你又有什么新的收獲?還有什么問題?

  三年級數(shù)學下冊教案 7

  教學目標:

  1、結合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實際含義,知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,并能識別小數(shù),會讀、寫小數(shù)。

  2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、通過設置情境教學,提高學生的學習興趣,激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望,并能用小數(shù)表示自己的身高。

  重點難點:

  1、使學生正確理解小數(shù)的含義。

  2、以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫。

  教學過程:

  【情景導入】

  1、出示文具標價牌。

  師:開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。

  書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

 。ㄔ诤诎迳弦来钨N出這些標價牌)

  2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

  師:大家仔細看看,你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么誰愿意來分分(指名一學生上黑板分)

  書包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀1.5元

  師:左邊的這組數(shù)48、15.3,都是我們學過的,它們都是整數(shù),你還能舉出整數(shù)的例子么

  3、引出課題:認識小數(shù)。

  師:右邊的這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學習一些關于小數(shù)的初步認識。(板書:認識小數(shù))

  師:觀察一下,這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)有什么不一樣生:都有個小圓點。師:對了,這個小圓點叫做小數(shù)點,一起說說它的名字。(生齊讀)

  師:別看它小小的,圓圓的,它的作用可大了,小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分,而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

  【新課講授】

  1、讀小數(shù)。

  小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”,你會讀小刀的標價么(指名學生讀,多叫幾個)

  1.5這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么

  學生回答:這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,而其他的都有兩個。

  總結:像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會念這些兩位小數(shù)么

  先讓學生自己試試,再有老師總結讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而

  (如有讀錯的加以糾正)小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。教師再請幾個同學試著讀讀。

  2、寫小數(shù)。

  小數(shù)會讀了,那小數(shù)怎么寫呢

  寫小數(shù)與讀小數(shù)的'順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點,最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

  請學生在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(學生自由練寫,老師巡視)

  3、認識以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  (1)出示王東量身高的情境圖,王東身高1米3分米,用米作單位怎樣表示呢接著向?qū)W生出示米尺,引出以米為單位的一位小數(shù)。

  教師用手在米尺上比劃一分米,問學生這是多長

  生1:一分米。

  生2:10厘米。

  十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢

  生:把一米平均分成10份,每份就是1分米。

  那你會用分數(shù)來表示一分米是多少米么

  生:1分米=1/10米。

  師:這要用到我們以前學的.分數(shù)的知識,今天,老師告訴大家,1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分數(shù)和小數(shù)來表示。

  生:3/10米,0.3米。

  6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數(shù)。

  教師在米尺上比劃1厘米,并提問:這又是多少長呢(1厘米長)把米尺怎么分才能得到一厘米呢

  用分數(shù)來表示是多少米呢

  那用小數(shù)會表示么

  學生回答:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米;用分數(shù)表示是1/100米;用小數(shù)表示是0.01米。

  那3厘米呢6厘米呢(可多舉幾個例子,多叫幾個同學回答)

  18厘米你會轉化么(18/100米,0.18米)

 。2)鞏固練習以米為單位的小數(shù)的含義。

  上學期征訂校服的時候,服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>

  胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

  你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么

 。ㄖ该虾诎鍖懀瓿珊笮Γ

  4、尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過小數(shù)呢

  生1:自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。

  生2:飲料上也有。

  生3:書的背面有標價,也是小數(shù)

  教師評價并補充:人體正常體溫最高可達37.5攝氏度,籃球運動員姚明的身高是2.26米。

  【課堂作業(yè)】

  教材第92頁“做一做”。

  【課堂小結】

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲

  【課后作業(yè)】

  教材第94~95頁“練習二十”第1、2、3、4題。

  教學板書:

  整數(shù)部分小數(shù)點

  小數(shù)部分一個數(shù)字——一位小數(shù)

  兩個數(shù)字——兩位小數(shù)

  1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.18米

  三年級數(shù)學下冊教案 8

  教學目標:

  1、會認、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  教學重、難點:

  會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、創(chuàng)設引入:

  1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了,學校準備表彰新三好星和古詩閱讀之星,為他們準備了一些獎品,你能猜一猜這些獎品的價格嗎?

 。病⒊鍪疚木邩藘r牌

  書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

  鉛筆0.8元橡皮1.52元日記本5元

  3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

  請同學們仔細觀察這些文具的標價,你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類?怎樣分?

  4、反饋交流,引出小數(shù)

  A、左邊的這組數(shù)是我們以前學習過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點?

  B、像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢?

  二、探究新知:

  1、設疑:對于小數(shù),你了解多少?

  根據(jù)學生的回答,從以下幾方面入手

  2、試讀小數(shù)

  A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

  B、方法小結。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

  3、試寫小數(shù)。

  A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

  B、方法小結,強調(diào)小數(shù)點的.位置。別看小數(shù)點小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的.位置就是小數(shù)點的家了。

  C、再寫出上面的其它小數(shù)。

  4、找找生活中的小數(shù)

  A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)

  B、小結:同學們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實生活中小數(shù)的應用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。

  C、課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

  5、認識以元為單位的小數(shù)的意義

  A、引入:同學們可真了不起!自己學會了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?

  B、獨立完成課本88頁的表格。

  C、反饋匯報,理解意義。

  ①、課件出示表格,指名回答。

  ②、理解意義:你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示(幾分)。

  D、舉例加深理解。

  6、自主探究例1

  A、課件出示例1插圖:說說他們在干什么?

  B、自學例1要求:

  ①、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

 、凇ⅹ毩⑺伎迹130厘米=()米。

 、、組內(nèi)交流自己的想法。

  C、反饋交流演示評價

  D、聯(lián)系實際,加深理解

  課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學的知識,把它換為用米作單位嗎?

  7、實踐應用、拓展練習

  A、第一關:猜謎語,我能行。

  師說動物名稱,學生猜測后閱讀相關資料。

  B、第二關:我會填。

  做一做中的練習。

  6厘米=()分米

  7元2分=()元

  0.6元=()角

  7.6米=()米( )分米

  C、第三關:配鑰匙

  D、第四關:我創(chuàng)意,我做主

  用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù),看誰寫得多!

  三、總結延伸

  時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?

  如果這節(jié)課同學們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?

  三年級數(shù)學下冊教案 9

  教學目標:

  1.結合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3.能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

  教學重點:

  1、能識別小數(shù),正確得讀寫小數(shù)。

  2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示;百分之幾用兩位小數(shù)表示;

  教學難點:

  知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景

  1、談話導入

  2、看學習用品價格并調(diào)整價格

  (1) 課件出示:書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師:你覺得這些商品的價格合適嗎?不改變原有數(shù)字,你能試著調(diào)整價格嗎?

  (2)匯報:

  板書:45.00、3.20 、0.40、 0.25

 。3)整數(shù)與小數(shù)的比較

  師:這些數(shù)與以前學過的整數(shù)有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、揭示小數(shù)并板書課題

  二、探究新知

 。ㄒ唬┬(shù)的讀寫

  1、認識小數(shù)點

  師:分數(shù)中間的那條線我們叫它分數(shù)線,那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎?

  板書:小數(shù)點

  2、小數(shù)的讀法

 。1)同學試讀上面的小數(shù)

  (2)讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示讀法

  舉例:18.18讀作:十八點一八

 。3)練習開火車讀小數(shù)

  3、小數(shù)的寫法

 。1) 生試著說說如何寫小數(shù)

  舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

  (2) 練習寫小數(shù)

 。ǘ├斫庑(shù)的實際含義

  1、 以元為單位的小數(shù)意義

 。1)出示主題圖價格表

 。2)試填價格表

 。3)揭示小數(shù)在價格中的意義(小數(shù)點每一位都表示什么)

  (4)找找書上文具盒里的小數(shù)

  2、以米為單位的.小數(shù)意義

  (1) 認識一位小數(shù)

  師:你知道哪些長度單位?

  師:一米有多長?一分米呢?它們有怎樣的關系?

  課件出示:一米長的線段

  師:把一米平均分成10份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

  師:3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

  練習:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

  同學互說

  (2) 認識兩位小數(shù)

  師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關系?

  師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

  師:3厘米呢?18厘米呢?

  練習:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

  (3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

  (4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

  (5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

  舉例:1米31厘米=1.31米

  (三)質(zhì)疑

  三、鞏固練習

  1、 想一想,說一說

  (1) 老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.

  (2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

  (3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

  2、猜謎語

  (1)長頸鹿高度可達5.8米.

  (2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

  (3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.

  師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

  3、游戲:蜜蜂采蜜

  4、拓展:用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)?

  四、課堂小結,淺談收獲

  三年級數(shù)學下冊教案 10

  教學目標:

  1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程,初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及估算方法。

  2.在具體的情境中,運用口算解決相應的實際問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  3.在探究算法的過程中,培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。綠色圃中小學教育網(wǎng)

  教學重點:

  理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

  教學難點:

  在具體的情境中,合理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題,進一步發(fā)展數(shù)學思考的能力,提高解決問題的.能力。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、談話引入

  1.口算練習。

  出示口算卡片:

  1×10= 3×32= 5×11=

  2×20= 30×3= 6×20=

  學生計算,匯報交流。(選擇幾題請學生說一說是怎么口算的)

  2.導入新課:剛才我們計算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,同學們都算得很棒,今天這節(jié)課,我們要一起探究兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。

  二、交流共享

  1.教學例1。綠色圃中小學教育網(wǎng)m

 。1)出示教材第1頁例1。

  引導:如何解決這個問題呢?要解決這個問題,我們首先要知道什么?

  讓學生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學信息。

 。2)探究算法。

  提問:如何算出10盒有多少個?把算法說給同桌聽一聽。

  全班交流。(結合情境圖中右下角的菜椒擺放特點來說)

  ①先算9盒,再加1盒。

  12×9=108(個) 108+12=120(個)

 、跈M看,先算2盒,再算5個這么多。

  12×2=24(個) 24×5=120(個)

  ③豎看,先算5盒,再算2個這么多。

  12×5=60(個) 60×2=120(個)

  ④把算式看成12個十,十個十是一百,二個十是二十,合起來是120。

 、菹耄喊殉朔ㄋ闶娇闯12個十,那就可以先寫12,再在后面添上1個0。

  ……

  追問:比較一下這么多種方法,你最喜歡哪種?

  如果大部分學生選擇最后一種方法,教師要提問簡便在哪里。

 。3)試一試。

  ①完成教材第1頁“試一試”前兩題:

  24×10= 20×10=

  學生口答,說說口算的方法。

  要求:請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算題來考考其他同學。

  學生出題,教師板書:( )×10=提問:觀察這些算式,你們能總結出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎?

  師生共同小結:一個數(shù)乘十,只要在這個數(shù)后面添一個0就可以得到積。

 、谕瓿山滩牡1頁“試一試”第三小題。

  讓學生與同桌交流口算方法。

  指名匯報:綠色圃中小學教育網(wǎng)

  生1:可以看成2×3=6,再算20×30=600。

  生2:先算2×3=6,再在末尾加兩個0就是600。

  提問:為什么要加兩個0?

  師小結:整十數(shù)乘整十數(shù),只要把0前面的數(shù)相乘,再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。

  2.教學例2。

  (1)出示教材第2頁例2。

  指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。

  師:根據(jù)稱出的結果,你能想到什么?(讓學生自由發(fā)言)

  師小結:有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重,而且每袋大約重30千克。

  追問:你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎?

  學生在小組內(nèi)討論,談談自己的想法,再交流反饋,得出最佳的方案。

  引導:按每袋30千克估算,60袋一共有多少千克?

  列式為:30×60=1800(千克)

 。2)完成教材第3頁“想想做做”第5題。

  提問:從圖中你得到了哪些信息?

 。ㄟ@一頁大約有多少個字?)

  追問:你想怎么估算?

  集體交流,指出:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十數(shù)來計算。

  三、反饋完善

  1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。

  提問:這三組題有什么特點?上下兩題的答案一樣嗎?為什么?

  根據(jù)學生匯報,教師小結:一個乘數(shù)相同,另一個乘數(shù)多一個0,那么積也應該多添一個0。

  2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。

  學生獨立完成后,全班交流。

  讓學生重點說說“80×50,10×55,60×90”的口算方法。

  3.完成教材第3頁“想想做做”第6題。

  讓學生先仔細觀察表格,指名說說想法,再進行計算。

  最后集體反饋,交流分析、思考的過程,同學之間相互評價、補充。

  四、反思總結色圃中小學教育網(wǎng)

  通過本課的學習,你有什么收獲?

  三年級數(shù)學下冊教案 11

  教學目標:

  1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行運算。

  2.在具體的情景中,能運用不同的方法解決生活中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關問題。

  3.通過探究合作的學習,激發(fā)學生認真計算的熱情及善于探索、思考的學習品質(zhì)。

  教學重點:

  掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)計算方法,并能正確地進行運算。

  教學難點:

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法理解。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,懸疑導入

  出示插圖:今天媽媽帶小利去買書,他一共要付出多少錢?

  1.請你先幫他估一估,大約付多少錢?

  怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢?這就需要我們準確的計算出24×12的.得數(shù),今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

  二、探索嘗試,尋找方法

  1.獨立思考,嘗試解決問題。

  你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看。

  2.組內(nèi)交流,整理方法。

  3.全班匯報,根據(jù)學生的回答進行板書。

  (1)14+14+14+ …… +14=168

 。2)12+12+12+…… +12=168

 。3)14×2×6=168

 。4)14×3×4=168

 。5)12×2×7=168

  (6)10×14+2×14=168

  ……

  4.方法歸類

  連加,連乘,拆數(shù)。

  5.比較一下哪種方法比較簡便?

  學生討論:

  拆數(shù)使用比較廣泛,因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。

  6.研究筆算的方法

  在研究剛才這些方法時,有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法,就是豎式計算。

  你們知道每一步的意思嗎?學生討論交流

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))

  7.教師講解筆算方法

  是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算?

  計算時要注意什么?(數(shù)位)

  三、鞏固運用,實踐創(chuàng)新

  1.出示教材做一做,比一比,看誰算得又快又準。

  2.游戲:智闖馬虎宮,找找開門密碼

  23×13 41×21 23×31

  四、總結體會,反思提升

  通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?鼓勵學生暢所欲言,各抒己見。學生總結為主,引導學生從知識、方法、情感等方面小結本節(jié)課所學內(nèi)容。老師輔助補充。

  五、課后作業(yè),拓展延伸

  尋找身邊的兩位數(shù)乘以兩位數(shù),并用自己喜歡的方法計算出結果。

  六、板書設計

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