學習目標
1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
3、學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情。
課前準備
關于普羅米修斯的閱讀材料。
A案
第一課時
導入新課，激發(fā)讀書興趣
我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女媧摶土造出來的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女媧還歷盡辛苦，煉石補天。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎?
(板書課題：普羅米修斯，指導學生讀好課題。)
讀題目，說說你想了解關于普羅米修斯的哪些事?
自讀自悟，完成一下自學要求
1、讀通課文，讀準生字生詞的音。
2、思考課文寫了一件什么事?(或通過課文了解了什么)
3、提出自己感興趣的問題或疑問，準備跟同學交流。
初步交流
1、指名分段讀課文，相機指導學生讀好難讀的段落和詞語。如阿波羅、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和詞語“驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、饒恕、雙膝”等。
2、匯報交流：課文寫了一件什么事?你還有什么感受?如果學生說：“寫了普羅米修斯為人類拿取火種的事”，可這樣引導：他為什么要取火種?取火種給普羅米修斯帶來了什么?最后怎么樣了?你能在文中找到相關內(nèi)容簡要地講一講嗎?通過這樣的引導，幫助學生把內(nèi)容講清楚。
匯報感受可以自由發(fā)言，因為是初讀，感受也許是膚淺的'，但應給學生交流的機會。教師也會從學生的感受中找到可以利用的教學資源。
3、提出自己不理解的問題或想與人交流的問題。學生可能提出以下問題：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴酷的懲罰?普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢?火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯?普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來呢?
在交流過程中，引導學生讀以下資料，解決第一個疑問：
神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報復人類，拿走了他們的火種。
請學生帶著提出的問題再讀課文，形成自己的想法，準備跟大家討論。
第二課時
交流討論感興趣的問題
教師引導學生重點探討“普羅米修斯最讓我們佩服的是什么”“為什么說普羅米修斯是個英雄?”可以從以下幾方面體會普羅米修斯的正義、善良、勇于犧牲、無私無畏：
1、宙斯是眾神之王，陰險狠毒，誰也不敢違抗他的命令(如火神，盡管他同情、佩服普羅米修斯，但他決不敢違抗宙斯的命令)，可普羅米修斯敢，并且始終不屈服。
2、盡管受到非人的折磨，永無盡頭，卻一直不屈服。
3、火神敬佩他，大力神救了他，可見他的行為是正義的，是值得人們敬佩的。
交流過程中，引導學生通過有關詞句體會人物的心情：宙斯用這種方式懲罰普羅米修斯，你知道他是怎么想的嗎?普羅米修斯受折磨時，你能猜出他內(nèi)心是怎么想的嗎?大力神救普羅米修斯時，心里會怎么想?你從哪看出來的?
小結(jié)：通過讀書討論，我相信普羅米修斯一定給每個同學都留下了深刻的印象。他正義、善良、勇敢、無畏，是真正的英雄!
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