四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案

2021-01-04 教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案，歡迎大家分享。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案1

　　教材簡(jiǎn)析

　　本單元的課文都與動(dòng)物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，無(wú)不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)。這次口語(yǔ)交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說(shuō)、寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求是能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”就是針對(duì)作家語(yǔ)言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)作家明貶實(shí)褒的表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式�！叭辗e月累”中的成語(yǔ)都跟動(dòng)物有關(guān)，16個(gè)成語(yǔ)中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動(dòng)物,能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。“趣味語(yǔ)文”中的故事能給學(xué)生帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2.寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。按一定順序來(lái)寫，能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫出來(lái)

　　3.學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　　4.積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　5.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

　　學(xué)情分析

　　這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)動(dòng)物都很有興趣，但要體會(huì)作家語(yǔ)言的特色會(huì)有一定的難度。如果結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行情感遷移，就能突破難點(diǎn)。與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的積累興趣。讀懂故事對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不難，若要體會(huì)故事中的機(jī)智和趣味性需要引導(dǎo)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠抓住自己喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情；積累有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)；體會(huì)故事中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在口語(yǔ)交際與習(xí)作的過(guò)程當(dāng)中，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，并可以運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的作者表達(dá)方法上的特點(diǎn)，能夠抓住自己喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫出來(lái)來(lái)，完成自己的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。

　　2.查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣,好嗎？

　　二、小組交流

　　說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱，也可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

　　出示要求：

　　1.四人一組，輪流講自己喜歡的小動(dòng)物，要求語(yǔ)言通順、生動(dòng)，具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　2.小組內(nèi)互相評(píng)議，可以針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、評(píng)價(jià)，也可以給發(fā)言同學(xué)提出建議、意見，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。

　　3.組內(nèi)共同推選出一位發(fā)言的代表。

　　三、共同分享

　　1.根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)介紹喜歡的動(dòng)物。

　　2.其他同學(xué)提出問(wèn)題或補(bǔ)充。

　　3.全班共同評(píng)議選出班級(jí)口語(yǔ)交際之星。

　　四、拓展延伸

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

　　第二課時(shí)（作文）

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

　　二、習(xí)作要求

　　1.寫一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

　　2.要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3.回憶課文中作者抓住動(dòng)物特點(diǎn)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　三、范例引路

　　1.出示例文。

　�。�1）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　明確：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。

　�。�2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。

　　明確：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。

　　2.復(fù)習(xí)方法。

　�。�1）舉例說(shuō)說(shuō)描寫動(dòng)物特點(diǎn)的一些方法。

　　《白鵝》：用對(duì)比的方法突出了白鵝“高傲”的特點(diǎn)。如：鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”；鵝的“步調(diào)從容”“大模大樣”與鴨的“步調(diào)急促，有局促不安之相”。

　　《白公鵝》：通過(guò)鵝走路的姿勢(shì)突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)。

　�。�2）表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。

　　《貓》：從三個(gè)方面突出“性格古怪”的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。《母雞》：用先抑后揚(yáng)的寫法，表達(dá)了對(duì)母雞身上反映出來(lái)的母愛(ài)的贊頌。

　�。�3）文章結(jié)構(gòu)的安排。

　　學(xué)生自己選擇一篇課文，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再聯(lián)系自己的習(xí)作，思考怎樣安排結(jié)構(gòu)。

　　四、學(xué)生作文

　　1.提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）

　　（1）寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。

　　（2）寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。

　　2.學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)布置

　　學(xué)生繼續(xù)完成自己的習(xí)作。

　　第三課時(shí)（作文評(píng)改）

　　一、小組交流

　　交流要求：在小組內(nèi)讀讀自己的習(xí)作或習(xí)作中的片段，并初選集體交流習(xí)作或片段。

　　二、集體評(píng)議

　　1.小組成員自己朗讀初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，大家欣賞后討論：這段好在哪里？怎樣修改更好？提出修改建議。

　　2.出示初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷，讓學(xué)生評(píng)議修改。

　　3.出示較優(yōu)秀的習(xí)作展示，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　三、自我完善

　　根據(jù)評(píng)議完善自己的習(xí)作。

　　四、作業(yè)布置

　　繼續(xù)修改自己的文章并謄寫。

　　第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自由讀文中的三個(gè)句子。

　　2.想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

　　3.小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

　　4.再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　5.想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

　　6.聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

　　7.師生共同小結(jié)：這樣明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛(ài)之情，更有親昵的味道。

　　二、日積月累

　　1.自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。

　　2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？（這些都是關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。16個(gè)成語(yǔ)中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動(dòng)物。）

　　3.自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

　　4.游戲：成語(yǔ)接龍

　　5.競(jìng)賽：

　　每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。看看誰(shuí)是勝者。

　　九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲

　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

　　為（）作倀車水（）龍萬(wàn)（）更新門可羅（）

　　( ) ( )點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

　　三、趣味語(yǔ)文

　　1.自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。）

　　師：這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對(duì)待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來(lái)蘇東坡以一副對(duì)聯(lián)來(lái)回敬住持，令其哭笑不得。

　　2.獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)故事哪里有趣？

　　3.默讀, 思考討論。

　　（1）從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對(duì)對(duì)子等）

　�。�2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。

　　4.根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個(gè)合適的題目。

　　四、作業(yè)布置

　　積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

　　附：相關(guān)鏈接

　　成語(yǔ)解釋

　　望子成龍—希望自己的子女能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有成就。示例：家長(zhǎng)要有望子成龍的愿望，更要有培養(yǎng)和教育孩子成材的行動(dòng)。

　　來(lái)龍去脈—本指山脈的走勢(shì)和去向�，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。

　　群龍無(wú)首—一群龍沒(méi)有領(lǐng)頭的。比喻沒(méi)有領(lǐng)頭的，無(wú)法統(tǒng)一行動(dòng)。示例：可是～，成不了大氣候。

　　龍飛鳳舞—原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢(shì)有力，靈活舒展。示例：抬頭看見北墻上掛著四幅大屏，草書得～，出色驚人。

　　如虎添翼—好象老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。示例：因?yàn)榉送絺兩钪�，這兩件東西一掌握在姜青山手里，就～，再多的人也奈何不了他。

　　調(diào)虎離山—設(shè)法使老虎離開原來(lái)的山岡。比喻用計(jì)使對(duì)方離開原來(lái)的地方，以便乘機(jī)行事。示例：這自然是～之計(jì)，鄧和武漢派都是不同意的。

　　騎虎難下—騎在老虎背上不能下來(lái)。比喻做一件事情進(jìn)行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進(jìn)退兩難的境地。示例：本月三日拋出的一百萬(wàn)公債，都成了～之勢(shì)，我們只有硬著頭皮干到那里是那里了！

　　照貓畫虎—比喻照著樣子模仿。

　　天馬行空—天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩(shī)文氣勢(shì)豪放。也比喻人浮躁，不踏實(shí)。

　　汗馬功勞—汗馬：將士騎的馬奔馳出汗，比喻征戰(zhàn)勞苦。指在戰(zhàn)場(chǎng)上建立戰(zhàn)功�，F(xiàn)指辛勤工作做出的貢獻(xiàn)。

　　馬到成功—形容工作剛開始就取得成功。示例：只要不輕敵，相信你們一定會(huì)～。

　　老馬識(shí)途—老馬認(rèn)識(shí)路。比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情比較熟悉。

　　牛刀小試—牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才。

　　笨鳥先飛—行動(dòng)笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動(dòng)手。示例：女兒刻苦、自覺(jué)、用功，全靠～保持了各門功課全班第一。

　　呆若木雞—呆：傻，發(fā)愣的樣子。呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。示例：匪首侯殿坤，在得知這個(gè)噩耗之后，特別是知道了老妖道的落網(wǎng)后，當(dāng)即～。

　　膽小如鼠—膽子小得象老鼠。形容非常膽小。示例：他們樣子往往很兇，其實(shí)～。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案2

　　教材簡(jiǎn)析

　　我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用

　　詞語(yǔ)卡片。

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。

　　二、在小組交流

　�。�、交流自己了解到的情況，要求：

　　講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　２、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：

　　與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑴囵B(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

　�。�、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

　�。场⒆寣W(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　　４、練習(xí)修改習(xí)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

　　把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　作文講評(píng)

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　老師在批改習(xí)作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

　　二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)

　�。薄⒊鍪編最悆�(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？

　�。�、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？

　�。�、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？

　　４、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。

　　三、繼續(xù)修改，逐步完稿

　　【學(xué)法指導(dǎo)】能根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案4

　　【教學(xué)目的】

　　１、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。

　　２、寫一寫自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習(xí)作。

　　３、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　�。�、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　【課時(shí)布置】

　　４課時(shí)。

　　【教學(xué)教程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè)趣，好嗎？

　　二、全班交流

　　說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　三、分組交流

　　１、分組：

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　　２、要求：

　�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。

　�、� 認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　３、分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　　１、匯報(bào)提示：

　　⑴ 形式：

　　可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。

　　⑵ 內(nèi)容：

　　可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

　　２、評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自身最喜歡的動(dòng)物。

　　第二、三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

　　二、明確習(xí)作要求

　　同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確要求：

　　具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、精彩回放

　�。�、回憶自身和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：

　　注意哪些情景給你留下的印象最深。

　�。病⑴c同桌交流印象最深的一幕。

　　四、習(xí)作與評(píng)議

　�。薄⑼瑢W(xué)試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、出示同學(xué)習(xí)作片段：

　　引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

　�。�、四人小組輪流讀自身的習(xí)作，一起進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，和時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

　　五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作

　　六、展示優(yōu)秀習(xí)作

　　優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)觀賞評(píng)議。

　　第四課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自由讀文中的三個(gè)句子。

　�。�、想一想：

　　小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

　�。�、小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

　　４、再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�、� 自主發(fā)現(xiàn)。

　�、� 組內(nèi)交流。

　�。怠⑾胂肷钪惺欠裼羞@樣的例子，進(jìn)行交流。

　�。�、聯(lián)系自身的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

　　二、日積月累

　�。�、自讀成語(yǔ)：

　　要求讀的正確。

　�。�、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？

　�。�、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

　�。础⒂螒颍�

　　成語(yǔ)接龍。

　　５、競(jìng)賽：

　　每組推薦一名同學(xué)在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱�？纯凑l(shuí)是勝者：

　　九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲

　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

　　為（）作倀車水（）龍萬(wàn)（）更新門可羅（）

　�。� ）（）點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

　　三、課外延伸

　　嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

　　三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　�、趴谡Z(yǔ)交際──"未來(lái)的…。"

　　⑵習(xí)作──想象作文。

　�、菍W(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

　�、确e累名言。

　�、闪私饪萍夹轮R(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�、圃诜e累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　重難點(diǎn)

　　口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

　　課時(shí)安排

　　四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容

　　口語(yǔ)交際。

　　目標(biāo)

　　通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備

　　課件(有關(guān)科幻)。

　　過(guò)程

　　一、播放科幻課件

　　1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

　　2、師：這就是未來(lái)的產(chǎn)品，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…"。

　　二、交流

　　大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣?

　　1、學(xué)生自由講：

　　A生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。

　　B生說(shuō)：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

　　C生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。

　　2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：

　　同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充

　　四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　1、臺(tái)上表達(dá)：

　　可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

　　2、臺(tái)下提問(wèn)：

　　以交通為例：

　　汽車：

　�、湃绾文茏屍囋谒镄凶�?

　�、迫绾畏首屍囎詣�(dòng)避開危險(xiǎn)?

　�、侨绾巫冃�?

　　…

　　3、臺(tái)上回答：

　　臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。

　　五、討論

　　六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好

　　七、作業(yè)

　　請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)?

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容

　　習(xí)作。

　　目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

　　過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，展開了想象，講述了未來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…

　　2、師：今天我們就來(lái)寫一篇科幻習(xí)作，未來(lái)的…

　　二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

　　目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：

　　1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)?

　　⑴四季服特點(diǎn)：

　　四季皆穿，冬暖夏涼。

　　⑵環(huán)保服特點(diǎn)：

　　具有自潔能。

　�、侵委煼攸c(diǎn)：

　　擁有按摩功能，防治疾病。

　　2、未來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)?

　　3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?

　　三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

　　抽1~4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

　　四、分小組進(jìn)行交流

　　互相啟發(fā)。

　　五、學(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容

　　修改作文。

　　目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

　　準(zhǔn)備

　　范文。

　　過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　你們的作文寫完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

　　二、出示范文

　　學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

　　三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

　　1、把全班學(xué)生分成三大組。

　　2、每組推選一名在臺(tái)上念。

　　3、評(píng)比：

　　抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

　　4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。

　　四、作業(yè)

　　抄寫作文

　　第四課時(shí)

　　內(nèi)容

　　我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。

　　目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。

　　2、積累名言，了解科學(xué)知識(shí)。

　　教具

　　幻燈片。

　　過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：

　　1、出示幻燈片：

　　百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。

　　2、想一想以上是什么廣告?

　　服裝蚊香磁化杯摩托車。

　　3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò))：

　　衣──依蚊──聞杯──備騎──其

　　4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

　　二、積累名言

　　1、出示名言：

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽。

　　3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

　　三、了解科學(xué)知識(shí)

　　1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

　　2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么?

　　3、互相交流：

　　講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

　　四、作業(yè)

　　記背名言。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案6

　　1、同學(xué)們，如果在放學(xué)路上突然下雨了，而你又沒(méi)有帶雨具，正巧有一個(gè)同學(xué)帶雨傘了，并且他把你送回家了，這時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

　　如果你的朋友考試成績(jī)不理想，你又會(huì)怎么做呢？

　　2、板書課題《感謝與安慰》生答：感謝

　　安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度，從而進(jìn)入交際的話題。

　　生活中一定有人幫助過(guò)你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。想想該怎樣說(shuō)。思考：

　　1、哪些人幫助了我？我是怎樣感謝他的？

　　2、誰(shuí)需要我的安慰？我是怎樣安慰他的？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再現(xiàn)生活情境。初步體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂(lè)。

　　在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后在班上說(shuō)一說(shuō)。

　　1.說(shuō)一說(shuō)為什么接受幫助，你怎樣表示感謝的？

　　2.說(shuō)一說(shuō)怎樣向需要安慰的'人表示安慰？

　　3．自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　4．議一議：

　　在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1、為什么接受幫助，你是怎樣表示感謝的。

　　2、我是怎樣安慰別人。

　　二、自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　三、在充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上全班交流、評(píng)議。

　　四、小組討論，開展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時(shí)讓學(xué)生知道人人為我，我為人人的道理。

　　一、根據(jù)小組商量的方案，從兩個(gè)情境中選擇一個(gè)，試著表演，分角色進(jìn)行感恩。

　　對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事，自己最煩惱的事是什么，小組內(nèi)分角色表演。

　　二、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

　　三、集體評(píng)議。

　　四、以《感恩××》為題，寫一段話，要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　1、找出自己最需要安慰的事情，讓小組中成員安慰自己。

　　2、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

　　3、師生評(píng)議。

　　4、寫話練習(xí)。

　　5、小組交流自己的作品。

　　6、全班交流。

　　讓學(xué)生知道感恩我們的大自然，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。感恩我們的祖國(guó)，潛移默化中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。帶著感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

　　3、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　　4、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。

　　3、查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣，好嗎？

　　二、全班交流

　　說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　三、分組交流

　　1：分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　　2出示要求：

　　a）具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；

　　b）表達(dá)真情實(shí)感；

　　c）認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　3分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　　匯報(bào)提示：

　　1形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

　　2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　第二、三課時(shí)

　　作文

　　展示臺(tái)

　　展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

　　明確習(xí)作要求

　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，：明確要求：具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　精彩回放

　　1回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

　　2與同桌交流印象最深的一幕。

　　習(xí)作與評(píng)議

　　1學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　2出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

　　3四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　4每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

　　修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。

　　展示優(yōu)秀習(xí)作

　　優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1自由讀文中的三個(gè)句子。

　　2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

　　3小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

　　4再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）自主發(fā)現(xiàn)；

　�。�2）組內(nèi)交流。

　　5想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

　　6聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

　　日積月累

　　1自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。

　　2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。

　　3自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

　　4游戲：成語(yǔ)接龍

　　5競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱�？纯凑l(shuí)是勝者。

　　九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲

　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

　　為（）作倀車水（）龍萬(wàn)（）更新門可羅（）

　�。ǎǎc(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

　　課外延伸

　　嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

　　2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

　　3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

　　4、背誦積累景點(diǎn)楹聯(lián)，提高記憶力，感受中華詩(shī)詞魅力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集各景點(diǎn)有名的詩(shī)詞和楹聯(lián)等資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　寬帶網(wǎng)

　　一、明確任務(wù)

　　指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

　　二、交流方法

　　1、方法展示臺(tái)

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機(jī)板書：

　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)��；

　　查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

　　查找相關(guān)古詩(shī)；

　　登錄網(wǎng)站查找；

　　調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

　　2、資料展示會(huì)

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

　　3、老師的建議：

　　（１）建立資料袋，分類收藏；

　�。ǎ玻┙M成合作小組進(jìn)行收集與整理；

　�。ǎ常┮m正一些不當(dāng)作法。

　　三、課后實(shí)踐

　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、讀有關(guān)長(zhǎng)城的報(bào)道，你有什么感受？

　　板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

　　二、展開討論，提出建議

　　1、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

　　2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

　　3、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

　　交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

　　四、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

　　第三、四課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，

　　1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

　　2、要求：

　�。ǎ保┦煜ぞ包c(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

　　（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

　　二、交流資料

　　1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；

　　三、閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

　　四、自主完成習(xí)作

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

　　3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

　　4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。

　　5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新變化�？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

　　教學(xué)課時(shí)

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想

　　1．激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

　　展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說(shuō)。

　　2．小組交流：

　　前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)可以互相問(wèn)學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

　　3．全班交流：

　　每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4．小結(jié)延伸：

　　同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。

　　如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

　　一、談話引入：

　　上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來(lái)。

　　二、明確習(xí)作要求：

　　1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

　　2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

　　3．習(xí)作方法指導(dǎo)：

　�、贁⑹鱿胂蟮氖挛�，要有一定的順序。

　�、谟洈⒅幸唧w，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

　　③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

　　4．學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班交流。

　　6．教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

　　7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。

　　第三、四課時(shí)

　　一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

　　2．教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。

　　3．符合詞義，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。

　　4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語(yǔ)。

　　5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

　　二、教學(xué)日積月累

　　1．學(xué)生讀科學(xué)名言

　　2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

　　3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

　　1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2．你在生活中還收集了哪些信息？

　　3．學(xué)生展開收集資料。

　　4．舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對(duì)聯(lián)。

　　3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對(duì)聯(lián)。

　　3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：

　　這段對(duì)話告訴我們什么？

　　２、生反饋。

　�。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　�。�、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　�。础⒖偨Y(jié)。

　　二、日積月累

　　１、生自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

　�。场⑸吓_(tái)表演。

　　４、師生齊讀，再背。

　　三、趣味語(yǔ)文

　　１、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

　　⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　�、� 生讀后，思考：

　　這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　�、� 師生小結(jié)。

　�、� 再讀。

　　２、練習(xí)：

　�、� 生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。

　�、� 師生再讀。

　�、� 生收集其它這樣的例子。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。