語(yǔ)文園地七教案

2022-05-31 語(yǔ)文教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文園地七教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文園地七教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)AＡＡＢＣ式詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解五句詩(shī)都是表現(xiàn)友誼的名句。

　�。�、鞏固熟字加偏旁的認(rèn)字方法，掌握本課生字。

　　３、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)ＡＡＢＣ式詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解五句詩(shī)都是表現(xiàn)友誼的名句。

　�。�、掌握本課生字。

　�。�、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)到一些積累好詞好句的方法，并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、語(yǔ)文園地的課件。

　�。�、花朵卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，今天我們班來(lái)了一列小火車，瞧，它漂亮嗎？大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車要帶大家到一個(gè)有趣的園地里游玩（課件出示），在這里你將會(huì)有很多新奇的發(fā)現(xiàn)，讓我們趕快坐上小火車吧。

　　二、游百花園，學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

　　１、開(kāi)動(dòng)小火車，將學(xué)生帶入詞語(yǔ)百花園：

　　學(xué)生做開(kāi)火車的動(dòng)作，念轟隆隆，轟隆隆，小火車往哪開(kāi)？到百花園去欣賞美麗的鮮花。

　�。�、自讀詞語(yǔ)，同桌互幫互學(xué)。

　�。�、多種形式展示讀。

　　（指名讀、開(kāi)火車讀等）

　　４、讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，小組交流。

　�。�、全班交流，發(fā)現(xiàn)ＡＡＢＣ式的詞語(yǔ)特點(diǎn)，教師板書(shū)。

　�。�、像這樣的詞語(yǔ)還有那些呢？寫在花朵（卡片）里，種入百花園（貼黑板）。

　�。贰⒒ǘ浣憬阆敫蠹易鰝€(gè)小游戲：比賽誰(shuí)能在一分鐘里記住的詞語(yǔ)多，誰(shuí)就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎(jiǎng)。

　�。�、比賽二：

　　任意用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　�。í�(jiǎng)勵(lì)聰明的小蜜蜂獎(jiǎng)）

　　三、游生字娃娃園，學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。薄㈤_(kāi)動(dòng)小火車進(jìn)入生字娃娃園。

　�。�、電腦出示左邊的生字娃娃熟字，生字娃娃變身：出示右邊的生字。

　�。场⒂^察每組生字娃娃的特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成。（板書(shū)）

　　４、同桌互學(xué)：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。

　�。怠⒈荣惡蜕謱殞毥慌笥�，去拼音認(rèn)字組詞。

　�。丁⑸滞尥蕹�(jí)變變身（生字開(kāi)花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直──植、值、埴、殖。

　　四、游古詩(shī)園，學(xué)習(xí)千古名句

　�。�、開(kāi)動(dòng)小火車進(jìn)入古詩(shī)園。

　�。�、出示圖片，老師講千里送鵝毛，禮輕情誼重的故事。

　�。�、學(xué)生自由朗讀，發(fā)現(xiàn)五句古詩(shī)的共同特點(diǎn)：都是反映友情的古詩(shī)。

　�。�、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，自己知道的有關(guān)詩(shī)人的知識(shí)，或編一個(gè)故事。

　�。怠⑼阑ケ吃�(shī)句。

　�。�、出示五個(gè)畫(huà)面，根據(jù)不同的畫(huà)面男生女生輪背詩(shī)句比賽。

　�。贰⑼卣梗�

　　出示一張賀卡，你想用哪句詩(shī)送給遠(yuǎn)方的親人、朋友，表達(dá)什么感情。

　　五、回到收獲園，總結(jié)收獲

　　１、小火車開(kāi)進(jìn)收獲園。

　　２、學(xué)生交流收獲的知識(shí)。

　�。场⒐膭�(lì)學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句，展示一兩個(gè)學(xué)生的《好詞好句本》。

語(yǔ)文園地七教案2

　　時(shí)間3課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。

　　2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。

　　4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

　　5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

　　6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現(xiàn)“車、�！钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

　　7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

　　8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫漢字。

　　2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　3.學(xué)習(xí)寫話。

　　教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)素材多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。

　　2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。

　　4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

　　5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

　　教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　情境導(dǎo)入

　　星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示2）

　　新課教學(xué)

　　二、識(shí)字加油站。（課件出示3）

　　sàozhǒumābùtuōbǎbòjibōlilājī

　　掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾

　　1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

　　3.去掉拼音讀詞。

　　4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示4）

　　星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！

　　5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示5）

　　zhǒumātuōbōlājī

　　抹帚拖�；�

　　參考答案：

　　zhǒumātuōbōlājī

　　抹帚拖�；�

　　三、字詞句運(yùn)用。

　　1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，就需要我們邊讀句子邊試著來(lái)做加點(diǎn)詞所表示的動(dòng)作，然后結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想他的讀音可能是什么，意思應(yīng)該是什么，最后通過(guò)查字典進(jìn)行驗(yàn)證。查字典的時(shí)候用到的是部首查字法。

　　匯報(bào)交流。（課件出示6）

　　提示：摸，扌，讀音是mō，意思是用手接觸或輕輕撫摩。

　　讀，讠，讀音是dú，意思是依照文字念。

　　揭，扌，讀音是jiē，意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開(kāi)。

　　2.讀句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　師：同學(xué)們，大家認(rèn)真讀一下這三句話，邊讀邊想每句話的意思是什么。

　　學(xué)生讀句子，思考。

　　同桌交流句子的意思。

　　師：同學(xué)們你們看，這三句話中“好像一把綠色太陽(yáng)傘”“像扇子似的”“像戰(zhàn)士一樣”各是把什么比做什么？

　　（課件出示7）①把大楓樹(shù)比作一把綠色太陽(yáng)傘。

　�、诎汛蠖浔茸魃茸�。

　�、郯研“貥�(shù)比作戰(zhàn)士。

　　師：同學(xué)們這樣寫出來(lái)的句子多么生動(dòng)呀。你能試著仿寫一句嗎？試試吧。（課件出示8）

　　四、寫話。

　�。�1）教師解讀本次寫話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。

　�。�2）寫話構(gòu)思：我們寫小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣子，寫出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習(xí)性，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示9）

　　（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流

　�。�4）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。

　　五、書(shū)寫提示。（課件出示10）

　　勸堆轉(zhuǎn)特

　　（1）教師進(jìn)行書(shū)寫提示：

　　這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲(chóng)”要把橫變成提，而且要寫得短些；堆的“土”的底橫變提；轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提；特中“�！毕聶M變成提。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)，描紅。

　　識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，為養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)置，檢查了學(xué)生自學(xué)的情況，提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)表示“笑”的各個(gè)詞語(yǔ)的理解。

　　設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的意思，教師的適時(shí)總結(jié)，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及表達(dá)能力，增加學(xué)生寫作成功后的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　具體的寫法指導(dǎo)，有助于讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的記憶，擴(kuò)大積累，提高學(xué)習(xí)生字的興趣，提高自學(xué)能力。

　　課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、認(rèn)識(shí)了表示“笑”的好多詞語(yǔ)，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會(huì)了寫話，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1.想一想，連一連。

　　掃帚收垃圾

　　簸箕擦玻璃

　　抹布拖地

　　拖把掃地

　　2.積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并選擇兩個(gè)造句。

　　3.你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？

　　答案：

　　1.掃帚收垃圾

　　簸箕擦玻璃

　　抹布拖地

　　拖把掃地

　　2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開(kāi)，哈哈大笑。造句：①不論什么時(shí)候，她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。

　　3.略。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

　　2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　教具

　　準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　新課

　　教學(xué)

　　日積月累。

　　1.講解二十四節(jié)氣。

　　節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。

　　由于中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)進(jìn)行，所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。

　　中國(guó)農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，即根據(jù)太陽(yáng)也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽(yáng)運(yùn)行的周期。

　　24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來(lái)的？

　　4.出示二十四節(jié)氣歌。（課件出示12）

　　春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

　　秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　師：大家朗讀一遍。

　　生朗讀。

　　糾正讀錯(cuò)的音。

　　指名讀。

　　師：“春雨”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣？

　　生：立春雨水

　　“驚春”呢？

　　生：驚蟄春分

　　師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節(jié)氣？

　　立夏夏至

　　師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個(gè)“雪”分別指的是什么節(jié)氣？

　　生：立秋秋分小雪大雪

　　請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。

　　學(xué)生背誦。

　　師抽測(cè)。

　　二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》

　　同學(xué)們，你們注意過(guò)月亮的變化嗎？它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。（課件出示13）

　　1.默讀第1、2自然段。

　　這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

　　看來(lái)裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？

　　2.大聲朗讀第3、4自然段。

　　（課件出示14）師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？

　　自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。

　　3.讀最后一個(gè)自然段。

　　師：這次有沒(méi)有成功呢？為什么？

　　傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的自然科學(xué)道理非常豐富，怎樣讓學(xué)生既積極一年有二十四個(gè)節(jié)，又了解一些二十四節(jié)氣的一般知識(shí)，所以對(duì)二十四節(jié)氣的內(nèi)容進(jìn)行拓展講解。為了很好的積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)短文中的生字，并明白其中哪些字一個(gè)字對(duì)應(yīng)哪個(gè)節(jié)氣，如“夏滿”兩個(gè)字對(duì)應(yīng)的是“立夏、小滿”兩個(gè)節(jié)氣，不至于學(xué)生會(huì)讀歌，而不懂其義。

　　通過(guò)設(shè)置問(wèn)題以及課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸

　　課堂小結(jié)。（課件出示15）

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言，還聽(tīng)了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還聽(tīng)到了有趣的故事。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，去感受語(yǔ)言的魅力。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1.比一比，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)每組左邊的字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。

　　木村禾秋火燈

　　蟲(chóng)虹車輕又對(duì)

　　2.填一填。

　　春雨驚春，暑相連。

　　秋處寒霜降，冬雪小大寒。

　　3.讀一讀，寫一寫。

　�。�1）月亮姑娘細(xì)細(xì)的，彎彎的，像。

　�。�2）八月十五的晚上，月亮姑娘變得圓圓的，像。

　　答案：

　　1.略。

　　2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬

　　3.（1）好看的眉毛(2)一個(gè)碧玉盤

　　教學(xué)反思

　　語(yǔ)文園地的內(nèi)容比較豐富，下面是這堂課的幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　對(duì)于大掃除，同學(xué)們都不陌生。我就從這方面進(jìn)行導(dǎo)入，讓同學(xué)們想一想在大掃除的時(shí)候用到了什么工具，這個(gè)問(wèn)題一出來(lái)，大家紛紛發(fā)言，課堂氣氛很熱烈。我抓住時(shí)機(jī)，把相關(guān)的生字呈現(xiàn)給大家，結(jié)果，大家認(rèn)識(shí)生字的興趣非常高，效果也非常好。

　　二、注重讀和交流。

　　讀的方式有很多種，對(duì)于本課出現(xiàn)的生字、生詞還有句子，我都讓同學(xué)們用各種方式讀，讓他們?cè)谧x的過(guò)程中理解詞語(yǔ)以及句子的意思，從而加深對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解。

　　匯報(bào)是交流的一種方式。在重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)中，我讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握詞語(yǔ)的意思，然后用匯報(bào)的方式展示學(xué)習(xí)成果，這樣讓孩子們既能理解詞語(yǔ)，又能增加孩子們的成就感，讓他們有愉悅的感受。

　　三、重視對(duì)寫話的引導(dǎo)。

　　寫話對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，不好把握。這次寫話是針對(duì)小動(dòng)物的，因此，我就引導(dǎo)大家要想寫小動(dòng)物，就得首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，然后了解它的生活習(xí)性，同時(shí)也要求學(xué)生們描寫的時(shí)候語(yǔ)言一定要生動(dòng)，要善于運(yùn)用修辭方法，要讓自己的文章吸引人。這樣指導(dǎo)下來(lái)，大部分同學(xué)能寫得很好。

　　不足之處在于，對(duì)于日積月累的講解過(guò)于死板，我講得過(guò)多，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有興趣，效果不太好。今后，我在類似的教學(xué)中要改變自己的這種教學(xué)方法，真正讓學(xué)生參與，讓他們自己完成，我想效果會(huì)好一些。

　　備課素材

　　月相盈虧

　　月相是天文學(xué)中對(duì)于地球上看到的月球被太陽(yáng)照明部分的稱呼。月球繞地球運(yùn)動(dòng)，使太陽(yáng)、地球、月球三者的相對(duì)位置在一個(gè)月中有規(guī)律地變動(dòng)。因?yàn)樵虑虮旧聿话l(fā)光，且不透明，月球可見(jiàn)發(fā)亮部分是反射太陽(yáng)光的部分。

　　只有月球直接被太陽(yáng)照射的部分才能反射太陽(yáng)光。我們從不同的角度上看到月球被太陽(yáng)直接照射的部分，這就是月相的來(lái)源。月相不是由于地球遮住太陽(yáng)所造成的（這是月食），而是由于我們只能看到月球上被太陽(yáng)照到發(fā)光的那一部分所造成的，其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓，虧為扁，形象的指月球的圓缺變化。

語(yǔ)文園地七教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自形，學(xué)會(huì)拆字，從而更好的理解字的音，形、義。

　　2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞匯積累。學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

　　3、背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。

　　4、通過(guò)展示臺(tái)，想同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。

　　難點(diǎn)有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。編寫兒歌，并展示自己的作品。

　　課前準(zhǔn)備修改并整理自己的二個(gè)，查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)拆字游戲。1、出示例字。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，各自找組合體所隱藏的字，看誰(shuí)找的多，找的快。

　　生說(shuō)說(shuō)找出了那些字，是怎樣找的。2、拓展練習(xí)

　�。�1）“樹(shù)”、“春”、“圓”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)？

　�。�2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，用學(xué)會(huì)的方法拆一拆，組內(nèi)相互考一考。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

　　二、日積月累（－）我會(huì)接（詞語(yǔ)接龍）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。生說(shuō)說(shuō)前一個(gè)詞和后一個(gè)詞有什么關(guān)系。

　　2、生意小組為單位進(jìn)行口頭接詞練習(xí)，看那組接地快。

　　（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、讀句子。

　　2、擴(kuò)展練習(xí)。

　�。ㄈ�、讀讀背背。

語(yǔ)文園地七教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀背詞匯，知道有關(guān)刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過(guò)程受教育。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋，能克服困難，并把這樣的事例在班級(jí)上說(shuō)說(shuō)，并能寫成作文。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入

　　看圖片說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的成語(yǔ)

　�。苷f(shuō)些學(xué)生自己生活中常見(jiàn)的關(guān)于秋天的成語(yǔ)或詞語(yǔ)也是很提倡的）

　　2、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄗ寣W(xué)生獨(dú)立去思考，也同意同桌去討論）

　　通過(guò)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你還能找這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　能用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話嗎？

　　3、你來(lái)說(shuō)我來(lái)對(duì)

　　用對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn)，電腦先出題，學(xué)生接著說(shuō)下半句，有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，或者師生互動(dòng)www.jiaoanba.com。

　　4、連一連認(rèn)一認(rèn)

　　先讓學(xué)生小組合作去認(rèn)，去讀，去記，再匯報(bào)。

　　最后個(gè)別學(xué)生個(gè)別認(rèn)（用比賽的方式，看誰(shuí)記得最多，讀得最好）

　　5、腦子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中遇見(jiàn)哪些不便之處（小組先說(shuō)說(shuō)）

　　學(xué)生選擇自己最認(rèn)為值得解決的問(wèn)題在班級(jí)中提出，然后各組發(fā)表意見(jiàn)，選擇最有好的辦法，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　教師小結(jié)（或有學(xué)生自己來(lái)小結(jié)）

　　6、我能編也能寫

　　讓學(xué)生從書(shū)上選出自己喜歡的一種或幾種動(dòng)物（小組進(jìn)行）

　　小組編童話故事

　　分小組匯報(bào)

　　7、課堂延伸

　　開(kāi)一場(chǎng)“走進(jìn)童話”故事會(huì)

　　在“童話樂(lè)園中成長(zhǎng)”

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地七,語(yǔ)文園地七-精品教案，希望對(duì)你有幫助！

語(yǔ)文園地七教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。

　　教學(xué)方法：

　　講授法，朗讀法，情境法

　　教學(xué)道具：

　　多媒體教學(xué)（PPT課件）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么？（生答）

　　今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的？她都會(huì)做什么？下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。（教師板書(shū)課題—鄉(xiāng)下孩子）

　　2、講解課題：

　�。�1）全班齊讀課題。

　　（2）強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。

　　（3）鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

　　二、初讀課文，疏通字詞。

　　1、全班自由朗讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字詞，并試著讀一讀。

　　2、教學(xué)生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）

　�。�1）學(xué)生齊讀生字一遍。

　�。�2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說(shuō)出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。

　�。�3）帶讀生字（教師示范）；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。

　�。�4）去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

　　3、A重點(diǎn)講解“野”部首“里”，讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。（比如里，厘，童等）；

　　B區(qū)別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是忄）

　　4、全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

　　5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。（其他學(xué)生當(dāng)文明小聽(tīng)眾）。

　　6、請(qǐng)全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)（教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。），并用數(shù)字序號(hào)。

　　7、思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么？（教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）

　　三、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。

　　2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回顧下。（課件出示—全班齊讀）。你們想知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過(guò)自己的童年？她有什么本領(lǐng)？

　　二、講讀課文，深入分析。

　　講讀第一小節(jié)

　　1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。

　　2、師提問(wèn)生回答：

　　師：誰(shuí)“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”？（生答師板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子）

　　師：這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事？從課文哪個(gè)字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

　　4、細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）

　　（2）全班齊讀這句話。

　　曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝

　　師：鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽懷里像什么？（生答師板書(shū)：歡唱的黃鸝）

　　師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛？想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）

　　師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出歡快的節(jié)奏。）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）

　　曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊

　　師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。

　�。�5）分析“野”字結(jié)構(gòu)。（部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊）

　�。�6）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺(jué)，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛(ài)。

　　（7）全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。

　　講讀第2、3小節(jié)

　　過(guò)渡：在爸媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子愉快的成長(zhǎng)著，你們想知道鄉(xiāng)下孩子在童年時(shí)會(huì)玩什么游戲？有哪些本領(lǐng)嘛？

　　1、全班快速朗讀第2，3小節(jié)，用筆畫(huà)出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？

　　2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（教師引導(dǎo)并板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮）。

　　3、捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。

　�。�3）解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事；讓學(xué)生用編織造句。

　　4、含草葉，吹歌曲。（聰明）導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件顯示）

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

　�。�2）鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）

　　5、挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）

　　挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）

　　導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活？（生回答師板書(shū)：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么？（看課文插圖理解，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的）

　�。�2）鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。

　　（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

　　6、逮小魚(yú)，樂(lè)貓咪。（負(fù)責(zé)）

　　導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）

　�。�1）思考“一串”是什么意思？（即很多的魚(yú)）我們能不能把“一串”改成“一條”？

　�。�2）想一想樂(lè)壞的貓咪是怎樣的？它會(huì)說(shuō)些什么話？（例如：感謝你�。�

　　（3）學(xué)生齊讀這句話。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2，3小節(jié)。

　�。�1）全班齊讀2，3小節(jié)。

　�。�2）問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。

　　三、課外拓展：

　　做一做看誰(shuí)能把下列句子補(bǔ)充完整。（課件出示讓學(xué)生做）

　　A割一把青菜，喂飽了山羊。

　　B、端一盤骨頭，樂(lè)壞了小狗。

　　C、抓一把米粒，撒給了小雞。

　　D、拔兩根蘿卜，遞給了兔子。

　　講讀第4小節(jié)

　　導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子生活真是豐富多彩呀，有趣！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)下孩子為什么會(huì)有那么幸�？鞓�(lè)的生活呢？

　�。�1）全班齊讀第4小節(jié)并回答問(wèn)題（生答師板書(shū)：生—陽(yáng)光長(zhǎng)—曠野）。

　　（2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。

　　四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文

　�。�1）教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。

　�。�2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀MP3）

　　五、布置作業(yè)：

　　1、課文P34頁(yè)第四道題目，并把你說(shuō)的趣事寫下來(lái)。

　　2、背誦課文，下節(jié)課抽查。

語(yǔ)文園地七教案6

　　授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

　　l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

　　2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　3、能看懂圖意，能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。

　　4、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解一字多義的特點(diǎn)，注意積累詞語(yǔ)，在展示成果中提高語(yǔ)言能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、畫(huà)筆、白紙

　　教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢?出示“回”字用“回”字組詞。

　　2、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們新的知識(shí)，想學(xué)習(xí)嗎?請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、討論：每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?

　　4、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思有時(shí)候不相同，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。

　　5、擴(kuò)展：用“打”字練習(xí)組詞，說(shuō)句子。進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

　　二、日積月累

　　1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。評(píng)議。

　　3、朗讀詞語(yǔ)。采用多種形式讀詞語(yǔ)。

　　4、認(rèn)讀生字�？凑l(shuí)先記住它們。

　　5、抽認(rèn)生字，搶認(rèn)生字。

　　6、用字組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀成語(yǔ)(讀讀背背)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詞句，把不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

　　2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語(yǔ)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。男女比讀，師生比讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，教師可作點(diǎn)撥。

　　5、擴(kuò)展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、看圖了解圖意

　　①出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀察后說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?

　　②學(xué)生自己看圖，理解圖意。

　　③學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)，班上交流練說(shuō)。

　　2、續(xù)編故事

　�、儆懻摚喝绻闶沁@位小朋友，你會(huì)怎么做。

　�、诹谐鰧W(xué)生想的辦法。

　�、墼u(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

　�、芡扑]講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)。

　　3、擴(kuò)展延伸

　　①自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà)，然后把畫(huà)上的內(nèi)容寫下來(lái)。

　�、谡故咀髌�，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。

　　4、展示臺(tái)

　�、傩〗M內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。

　�、谧髌吩谌嘟涣髡故尽�

　�、坜k一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

　　三、全課小結(jié)

　　在平時(shí)學(xué)習(xí)中，只要同學(xué)們多朗讀，多留心積累，詞語(yǔ)一定會(huì)豐富起來(lái)，小朋友在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)得很認(rèn)真。

　　四、作業(yè)布置：

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　六、課后反思：

語(yǔ)文園地七教案7

　　教學(xué)要求

　　1．通過(guò)介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

　　3．學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫“亅”“乚”等筆順。

　　4．學(xué)會(huì)看圖寫詞語(yǔ)或句子。

　　5．背誦《日積月累》。

　　6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．在田字格內(nèi)書(shū)寫時(shí)，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

　　2．背誦《日積月累》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律，書(shū)寫漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．田字格。

　　2.課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

　　3．學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫“亅”“乚”等筆順。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課。

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語(yǔ)文園地七，看一看在這塊語(yǔ)文園地里，我們會(huì)收獲哪些精神食糧。

　　二、識(shí)字加油站。

　　1．結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家人？(課件)

　　2．小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名在課堂上回答。

　　3．結(jié)合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語(yǔ)。

　　4．交流收獲。

　�、倌阏J(rèn)識(shí)了哪些漢字？

　�、谠谶@樣的家庭里生活，你快樂(lè)嗎？

　�、蹫榱俗尲彝ジ有腋！⒑椭C，現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢？

　　三、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀一讀這兩組詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(課件)

　　2．在小組討論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。

　�、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。

　�、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。

　　四、比一比，寫一寫。

　　1．導(dǎo)課(課件)：

　　同學(xué)們，書(shū)寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個(gè)字書(shū)寫規(guī)范、美觀。

　　2．仔細(xì)觀察，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？

　　在討論的基礎(chǔ)上，老師歸納：

　�、佟傲恕焙汀安拧�，書(shū)寫豎鉤時(shí)，不宜過(guò)長(zhǎng)。

　�、凇伴L(zhǎng)”和“山”，要注意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長(zhǎng)，豎折的豎短、折長(zhǎng)。

　�、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長(zhǎng)短是不同的。

　�、堋拔摇焙汀靶摹�，“我”的斜鉤要稍長(zhǎng)些，“心”的臥鉤要有力度。

　　3．看老師在黑板上范寫這八個(gè)字，同學(xué)們跟著書(shū)寫。(課件)

　�、僮⒁夤P順和寫字姿勢(shì)。

　　②寫完后同桌欣賞一下，寫得好的夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字上畫(huà)一顆小星星。

　　4．小結(jié)：在書(shū)寫漢字時(shí)，既要注意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的字才會(huì)正確、美觀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文園地七

　　了才長(zhǎng)出

　　兒四我心

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)看圖寫詞語(yǔ)或句子。

　　2．熟記警句。

　　3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字，認(rèn)識(shí)漢字是說(shuō)話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字，繼續(xù)在語(yǔ)文園地里收獲知識(shí)吧！

　　二、看圖寫詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩話。(課件)

　　1．結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　3．小組討論，老師歸納。

　�、僭~語(yǔ)：白云大山

　�、诰渥邮纠�

　　a．天上飄著朵朵白云。

　　b．遠(yuǎn)處有一座大山。

　　4．老師再試著讓學(xué)生說(shuō)出更多的句子。

　　老師提示：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)出的句子要通順、流利，符合畫(huà)面的內(nèi)容。

　　三、日積月累。

　　1．老師示范。

　　有感情地朗讀這些警句。

　　2．出示句子。(課件)

　�、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。

　�、诖蠹矣米约合矚g的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

　�、劢處煶椴椤�

　�、軐W(xué)生評(píng)議，糾正字音。

　　3．感悟句意。

　　學(xué)生反復(fù)朗讀，然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。

　　四、閱讀《猴子撈月亮》。

　　1．檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？

　　2．讓學(xué)生展示讀，表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書(shū)的習(xí)慣。

　　3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

　�、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋�？

　�、谠铝翐粕蟻�(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？

　　4．這個(gè)故事告訴我們什么道理？(課件)

　　教學(xué)反思

　　示例：為讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有所成，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、寫字，積累并學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)的運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　相關(guān)鏈接

　　八字格言

　　1．學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　2．讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

　　3．精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

　　4．海納百川，有容乃大。

語(yǔ)文園地七教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以根據(jù)文章中的描寫展開(kāi)聯(lián)想和想象，獲得多角度的感受。

　　2．掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)它們?cè)诰渥又械谋磉_(dá)效果。

　　3．學(xué)習(xí)翁卷《鄉(xiāng)村四月》一詩(shī)，理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，感受意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村自然美景的喜愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)它們?cè)诰渥又械谋磉_(dá)效果。

　　2．學(xué)習(xí)翁卷《鄉(xiāng)村四月》一詩(shī)，理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，感受意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村自然美景的喜愛(ài)之情。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流平臺(tái)

　　1．首先出示《威尼斯的小艇》《牧場(chǎng)之國(guó)》中關(guān)于動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫的句子，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣來(lái)描寫靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的，然后全班交流。

　　2．在自己的習(xí)作或者讀過(guò)的.課外書(shū)中找一些描寫動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的句子，與同桌交流，談?wù)劯惺堋?/p>

　　教師點(diǎn)撥：

　　這一板塊講解了如何體會(huì)一個(gè)地方的美麗。在閱讀時(shí)，要仔細(xì)品味，特別是一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，比喻、擬人、排比的修辭手法要重點(diǎn)關(guān)注，并能運(yùn)用到靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫中來(lái)。平時(shí)在生活中多觀察、多思考，結(jié)合實(shí)際生活中的場(chǎng)景，深入體會(huì)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

　　二、詞句段運(yùn)用

　　1．下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，選擇一個(gè)情景照樣子寫一寫。

　　答案示例一：秋天真的到來(lái)了，在放學(xué)后的校園，可以看到枝頭上的樹(shù)葉紛紛飄落。有的如蝴蝶，閃動(dòng)著美麗的翅膀；有的如蜜蜂，轉(zhuǎn)著飛舞；有的如降落傘，緩緩地打著旋兒……一片片樹(shù)葉無(wú)論怎樣飛舞，都會(huì)緩緩落下，給大地鋪上了金黃的一片。

　　答案示例二：群鳥(niǎo)飛過(guò)的湖面顯得格外地靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一面不曾打磨的大鏡子；藍(lán)天白云交織在湖面上，不時(shí)一只鳥(niǎo)兒掠過(guò)湖面，蕩起了一絲碧波，點(diǎn)綴成了一幅美麗畫(huà)卷；湖面在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，宛如千萬(wàn)條銀蛇在水中游動(dòng)。

　　2．讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的語(yǔ)句分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。

　　答案示例：

　　(1)本句描寫了九月開(kāi)羅一片金色的情景。反復(fù)運(yùn)用了“金”字--“金色的夕陽(yáng)”“金色的田野”“金色的沙漠”，以及“泛著金光”的尼羅河水，“像是用純金鑄成”的金字塔，構(gòu)成了一副色彩協(xié)調(diào)的金色畫(huà)面。

　　(2)這段話描寫了站在大理石鋪的地上，仿佛就被純白包圍的情景。采用了反復(fù)的修辭手法，作者反復(fù)用“純白”這個(gè)詞加以修飾，站在白色的大理石上，眼里看的是純白的大理石，甚至被大理石所包裹，寫出了仿佛自己置身于瓊樓玉宇之中，強(qiáng)調(diào)突出了白色奇跡的圣潔與莊嚴(yán)。

　　(3)這段話寫出了梅雨潭一片綠色的美麗景色。采用了側(cè)面描寫，以“北京什剎�！本G楊的“淡”，“虎跑寺”綠壁的“濃”，“西湖”波的“明”，“秦淮河”的“暗”作對(duì)比。從側(cè)面襯托出這里的綠“明暗適度，濃淡相宜”的特點(diǎn)，并鮮明地表達(dá)了作者對(duì)這里的綠溢于言表的贊美和喜愛(ài)之情。

　　三、日積月累

　　鄉(xiāng)村四月

　　(原文見(jiàn)教材第106頁(yè))

　　1．教師介紹詩(shī)人，范讀詩(shī)歌，安排學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

　　【作者介紹】翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂(lè)清(今浙江)人，南宋詩(shī)人。與趙師秀、徐熙、徐璣并稱為“永嘉四靈”。代表作有《四巖集》《葦碧軒集》。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

　　【詞語(yǔ)釋義】

　�、偕皆荷搅旰驮啊�

　�、诎诐M川：指稻田里的水色映著天光。川，平地。

　�、圩右�(guī)：鳥(niǎo)名，杜鵑鳥(niǎo)。

　�、懿帕耍簞倓偨Y(jié)束。

　�、菪Q桑：種桑養(yǎng)蠶。

　�、薏逄铮翰逖�。

　　3．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，逐句翻譯，疏通全詩(shī)大意。

　　【詩(shī)句翻譯】山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒(méi)有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，感受意境，分析詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　【詩(shī)歌賞析】這首詩(shī)以白描手法寫出了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象。前兩句通過(guò)描繪自然景物“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒出來(lái)。用“綠遍”形容草木蔥郁，“白滿”表示雨水充足，“子規(guī)聲”暗寓催耕之意，生動(dòng)地展現(xiàn)出“鄉(xiāng)村四月”特有的風(fēng)物。第三、四句則是敘述農(nóng)事繁忙，畫(huà)面上主要突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”農(nóng)家的忙碌氣氛。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫(huà)。

　　全詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，風(fēng)格平易自然，富有生活氣息，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美之情。

　　5．學(xué)生再次朗讀，感受畫(huà)面，領(lǐng)略意境，體會(huì)前后一靜一動(dòng)的美，背誦全詩(shī)。

語(yǔ)文園地七教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

　　2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。

　　3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并與同學(xué)演一演，在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

　　4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思，認(rèn)識(shí)各種形聲字，了解中華文化的博大精深。

　　5、從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

　　6、通過(guò)書(shū)寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規(guī)律。

　　7、積累經(jīng)典，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣然接受。

　　8、自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

　　2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。

　　3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并與同學(xué)演一演，在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

　　4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思，認(rèn)識(shí)各種形聲字，了解中華文化的博大精深。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入。

　　1、師：昨天，孩子們打掃的教室特別干凈，在這里老師要表?yè)P(yáng)昨天打掃衛(wèi)生的全體同學(xué)。你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都用了哪些工具？是怎樣分工打掃的？2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、多媒體出示孩子們平時(shí)打掃衛(wèi)生的照片，看看孩子們干得多認(rèn)真啊。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們用的工具和打掃的細(xì)節(jié)吧。

　　二、識(shí)字加油站。

　　1、分別用多媒體出示清潔工具：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

　　2、邊出示邊認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　3、分類認(rèn)識(shí)生字：

　�。�1）表示動(dòng)作的詞，與手有關(guān)的：掃、抹、拖

　�。�2）用竹子編織的簸箕，都是竹字頭。

　�。�3）最早以前的水桶都是用木頭做的，所以木字旁的桶。

　　4、多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。

　　5、邊觀看邊識(shí)字。

　　6、找出這四個(gè)詞語(yǔ)里面的動(dòng)詞：拎、擦、收、擺。

　　7、說(shuō)說(shuō)像這樣的動(dòng)詞你還知道哪些？

　　8、組詞認(rèn)識(shí)生字：玻璃、垃圾

　　9、想一想：在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中你還做了哪些事？

　　三、字詞句運(yùn)用。

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

　　眉開(kāi)眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

　　2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

　　3、分小組，選擇其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)演一演。

　　4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

　　如：歡笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑

　　哭笑不得哄堂大笑破涕為笑談笑自如

　　5、請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　6、出示有帶點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。

　�。�1）這床被子摸上去很柔軟。

　�。�2）我們翻修了老房子，使它煥然一新。

　�。�3）舒伯伯早上起床后，照例測(cè)了一下血壓。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

　　8、學(xué)生動(dòng)手查字典，看看大家猜得是否正確。

　　9、思考：我們是怎樣猜對(duì)了這些字的讀音和意思的呢？

　　10、師小結(jié)形聲字的特點(diǎn)：形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類別而另一個(gè)表示事物的讀音。

　　11、拓展延伸。

　　師：你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字？舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　四、老師總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　寫話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入。

　　1、觀察各種小動(dòng)物的圖片，認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

　　2、師：孩子們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？

　　3、師：是啊，小動(dòng)物們各有各的特色，各有各的可愛(ài)之處，讓人非常喜歡。今天，我們就來(lái)介紹這些可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　揭示課題：寫話。

　　二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、分小組。將介紹同一種動(dòng)物的同學(xué)分為一組，這樣便于交流，也便于學(xué)生吸取別人的意見(jiàn)。

　　2、小組交流要求：

　　（1）如果可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你準(zhǔn)備養(yǎng)什么？

　　（2）你為什么要選擇這樣一種小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

　�。�3）介紹小動(dòng)物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。

　�。�4）介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性方面介紹，如：吃食、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)、壽命等等。

　　（5）介紹發(fā)生在它身上的生活趣事，如：貓捉老鼠時(shí)的可愛(ài)，兔子吃食時(shí)的呆萌等等。

　　3、學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。

　　4、各小組匯報(bào)。

　�。�1）請(qǐng)小組內(nèi)的全體同學(xué)上講臺(tái)將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

　�。�2）其他小組的同學(xué)作補(bǔ)充。

　�。�3）老師引導(dǎo)。

　　5、老師小結(jié)。同學(xué)們真是觀察入微的好孩子，居然能將小動(dòng)物的外貌特點(diǎn)觀察得這么仔細(xì)，能對(duì)它們的生活習(xí)性如此了解，真是太了不起了！

　　三、寫一寫，比一比。

　　1、師：孩子們說(shuō)得這么好，那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛?lái)吧。

　　2、寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)整理；

　�。�1）寫話要有一定的順序。

　�。�2）要把話寫通順，寫好最好讀一讀。

　�。�3）盡量少寫錯(cuò)別字。

　�。�4）要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

　　（5）要注意分段。

　　（6）要注意寫話的開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　4、討論開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　開(kāi)頭：

　　（1）如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物，我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。

　�。�2）如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物，我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因。……

　　結(jié)尾：

　�。�1）我就養(yǎng)這樣一只小貓，讓它天天給我們抓老鼠。這樣，這個(gè)世界就沒(méi)有可惡的老鼠了。

　�。�2）我就養(yǎng)這樣一只小白兔，我天天看著它吃，看著它睡，和它做好朋友。……

　　5、學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。老師巡視指導(dǎo)，特別注意提醒孩子們少寫錯(cuò)別字。

　　6、同桌互相將自己寫的話讀一讀，讓同桌提提意見(jiàn)，并改一改。

　　7、老師請(qǐng)一些寫得好的同學(xué)在全班交流。

　　8、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)寫得最好。

　　四、老師總結(jié)。

　　寫動(dòng)物其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你了解了動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)，你就能把它寫生動(dòng)，寫完整。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　展示臺(tái)、日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)書(shū)寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規(guī)律。

　　2、積累經(jīng)典，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣然接受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示臺(tái)。

　　1、開(kāi)門見(jiàn)山引入。同學(xué)們，下面我們來(lái)書(shū)寫一些漢字，看誰(shuí)寫得又對(duì)又漂亮。

　　2、觀察要求寫的生字。勸、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒

　　3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的偏旁是什么。

　　4、觀察對(duì)比：每個(gè)偏旁和它單獨(dú)作為漢字出現(xiàn)時(shí)都有哪些不同。

　　5、同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時(shí)的不同點(diǎn)。

　　6、全班同學(xué)交流匯報(bào)。

　　7、掌握了這些不同點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行描紅。

　　8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在描紅時(shí)又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方，說(shuō)一說(shuō)。

　　9、學(xué)生書(shū)寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　10展示臺(tái)：每個(gè)小組選擇寫得最好的同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的作品。

　　11、你還知識(shí)哪些字作為偏旁以后筆畫(huà)的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化？

　　二、日積月累。

　　1、出示經(jīng)典語(yǔ)句。

　�。�1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改�！吨芤住�

　　（2）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉�！蹲髠鳌�

　　（3）聞過(guò)則喜，聞善則拜�！睹献印�

　　2、學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求：把句子讀通順，盡量做到不添字、不漏字。

　　3、分小組交流猜測(cè)這些句子的意思。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。

　　5、師講解。

　�。�1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。出自于《周易·益·象》，意思是見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。

　�。�2）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》，大意是誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事情了。

　�。�3）聞過(guò)則喜，聞善則拜。出自《孟子·公孫丑上》，大意是聽(tīng)到別人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興，聽(tīng)到別人有教益的話就拜謝。

　　6、讀了這幾句話，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要意思接近都予以肯定。）

　　7、老師小結(jié)。主要是讓我們明白：我們要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。如果有人給我們指出缺點(diǎn)，我們不但不能生氣，還應(yīng)該感到高興。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思背誦。

　　三、老師小結(jié)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我愛(ài)閱讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入，確定目標(biāo)

　　同學(xué)們，在上課前我們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，好嗎？有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀．謎底是什么？（月亮）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》。齊讀課題月亮為什么叫做姑娘呢？因?yàn)樗驮S多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳！讓我們把課題讀得更美一點(diǎn)吧！你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？

　　二、自由讀文，朗讀體驗(yàn)

　　1、師：同學(xué)們快快打開(kāi)課本，翻到99頁(yè)，認(rèn)真地讀讀課文。

　　2、交流收獲。月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢？

　　三、深入讀文，引導(dǎo)探究

　　1、品讀眉毛月圖�，F(xiàn)在我們一起來(lái)具體地學(xué)習(xí)課文，哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來(lái)？

　　（1）我們知道月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？（夜晚）

　　（課件出示細(xì)細(xì)的、彎彎的月亮）你們瞧，月亮姑娘出來(lái)了，她是什么樣的？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（細(xì)細(xì)的，彎彎的）

　�。�2）你能用課文中的句子來(lái)描述嗎？夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的、彎彎的，好像小姑娘的眉毛。描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板書(shū)：眉毛（3）認(rèn)識(shí)比喻句齊讀句子：點(diǎn)出“好像”，什么好像什么？它們?cè)谀男┓矫婧芟衲�？（形狀上：�?xì)細(xì)的，彎彎的）

　　在這句話中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我們把這樣的句子叫做比喻句。運(yùn)用這種手法，就把月亮的形狀描寫得又形象又具體了。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀你們覺(jué)得月亮姑娘美嗎？誰(shuí)能把月亮姑娘的美讀出來(lái)？

　�。�5）師：這時(shí)，晚風(fēng)涼涼的，月亮姑娘感到有點(diǎn)冷，她會(huì)怎么做？后來(lái)她想到了什么？這真是個(gè)好辦法！那同學(xué)們，裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個(gè)自然段？

　　2、品讀鐮刀月圖

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，并想一想：這一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎？月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳，裁縫師傅是怎么做的？(裁縫師傅給她量了尺寸)（師：量體裁衣）衣裳在當(dāng)時(shí)就做好了嗎？（生：不是，是過(guò)了幾天）

　�。�2）指名朗讀月亮模樣的句子瞧！過(guò)了幾天，月亮姑娘來(lái)去衣裳了，她是什么模樣的？（課件出示）：彎彎的鐮刀月圖和月亮姑娘模樣的句子。

　�。�3）女生齊讀句子比喻句，把月亮姑娘比作鐮刀。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀衣裳做得怎么樣？（生：非常漂亮�。�

　　那月亮姑娘穿上了嗎？從哪句話可以看出來(lái)。

　　出示句子：衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。這么漂亮的衣服，自己卻穿不了，如果你是月亮姑娘，你會(huì)有什么樣的感受？（5）指名讀，再齊讀。

　　3、品讀核桃圓盤月圖。

　　師：衣裳不能穿怎么辦呢？（生：裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。）

　　接下來(lái)，又做了幾次？你從短文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的？（生：三、四自然段）

　�。�1）自主學(xué)習(xí)，小組討論。四人一組，自由朗讀第三、四自然段。自主學(xué)習(xí)：月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化？

　　（2）討論交流，說(shuō)說(shuō)月亮姑娘沒(méi)有穿上合身衣裳的真正原因。（指名回答）（課件出示）：小船月圖，出示月亮姑娘模樣的句子。幾天后，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，變得像只彎彎的小船。描述：月亮姑娘像核桃。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：男生齊讀。比喻：把月亮姑娘比作核桃。

　�。�4）全班齊讀。

　�。�5）師：這次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下嗎？可惜連套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語(yǔ)氣讀這一句話吧！

　　（6）師：裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁縫師傅感到很不好意思了，我們從哪個(gè)詞可以可看出？（漲紅了臉）理解“漲紅”一詞。

　�。�7）師：裁縫師傅一而再，再而三地做，月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧？同學(xué)們趕快到書(shū)中找找答案！

　　（8）圓盤月圖出示：月亮姑娘模樣的句子

　　4、描述：月亮姑娘像圓盤。

　�。�1）此時(shí)裁縫師傅是什么反應(yīng)？（吃了一驚）

　�。�2）請(qǐng)找出描寫裁縫師傅語(yǔ)言的句子。

　�。�3）出示句子：裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤，吃了一驚“啊，你又長(zhǎng)胖了！唉，我沒(méi)法給你做衣裳了。”

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)來(lái)把裁縫師傅吃驚的語(yǔ)氣讀出來(lái)？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀：指名讀、師范讀、齊讀。

　　四、總結(jié)全文

　　五、拓展延伸

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道月亮在不斷地變胖，那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有：接下去的日子里，月亮還會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？又會(huì)怎樣變化？

　　2、看來(lái)月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她難過(guò)��！誰(shuí)能幫幫她，想辦法讓她穿上合適的衣裳？

　　3、討論交流：（做各種形狀的衣裳，發(fā)明變形衣……）

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地七教案10

　�。�、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說(shuō)名稱）

　　聽(tīng)兒歌，記兒歌

　　蹦蹦跳，來(lái)乘涼，它把荷葉當(dāng)張床，

　　躺在上面數(shù)星星，“呱呱呱呱”到天亮。

　　師：我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物，它叫什么名字？（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）

　�。病�(dòng)物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。小黑板出示句式：

　　Ａ、我特別喜歡___________________________。

　�。隆⑽蚁矚g_____________、____________和___________________。

　　Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。

　　Ｄ、我喜歡____________，我喜歡____________，我也喜歡____________。

　�。�、看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來(lái)與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。（1）

　　出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物

　　4、師：瞧！老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？

　　（圖片出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物）你想和誰(shuí)交朋友？為什么？

　　生：我特別想和____________交朋友，因?yàn)椤?/p>

　　師：這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮，有的聲音動(dòng)聽(tīng)，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些動(dòng)物交朋友能給人以美的享受。播放動(dòng)物叫聲錄音，也可模仿其動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜猜是哪種動(dòng)物。

　　5、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說(shuō)話。

　　6、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。

　　[先小組交流，后全班交流，教師及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病。]

　　教師小結(jié)：老師沒(méi)想到你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對(duì)。

　　7、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。

　　⑴圖片出示：“蜜蜂采蜜”圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體。

　�。�、蜜蜂在干什么？

　�。隆⒚鄯湓谑裁吹胤�，怎樣采蜜？

　�、朴脛偛艑W(xué)到的說(shuō)話方法把“青蛙捉害蟲(chóng)圖”說(shuō)具體。

　　[創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個(gè)意思說(shuō)清楚的方法。]

　　8、展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面圖。

　　師：我們的動(dòng)物朋友都在忙些什么？

　　[學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。]

　　師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛(ài)，我們?cè)摫Ｗo(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　9、（1）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物朋友？（小組討論）

　　[學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物，教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員，全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。]

　�。ǎ玻┬〗M選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

　　[教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。]

　　(３)動(dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。

　　[教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定學(xué)生的成績(jī)。]

　　1、學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話的能力。

　　2、并根據(jù)所說(shuō)的內(nèi)容，猜出謎底。

　　3、表達(dá)出自己對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)，注意表達(dá)話語(yǔ)的完整性。

　　4、根據(jù)老師的提示，并結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂采蜜圖。

　　5、小組討論保護(hù)小動(dòng)物的方法，以及為什么要保護(hù)它？（它對(duì)人類有什么益處）

　　6、把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。

語(yǔ)文園地七教案11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、口語(yǔ)交際與習(xí)作：

　　通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

　�。�、我的發(fā)現(xiàn)：

　　通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法和習(xí)慣，體會(huì)到：讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。

　�。�、日積月累：

　　積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。

　�。�、展示臺(tái)：

　　展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　４課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　“口語(yǔ)交際”

　�。ㄕn前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料。）

　　一、引入學(xué)習(xí)

　�。�、回憶本組課文，圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。病⒄勗挘�

　　日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。

　　板書(shū)題目：

　　難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷

　　二、明確要求

　　１、自讀題目，勾畫(huà)口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。

　　２、交流：

　　說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；

　　交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；

　　討論信中的問(wèn)題，寫回信。

　　三、口語(yǔ)交際

　　１、認(rèn)真閱讀書(shū)中提示，以及《烏塔》、書(shū)信，確定自己感興趣的話題。

　�。�、按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組：

　　選同一話題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以４～6人為宜。

　�。�、分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。

　�。怠⒅该谌嘟涣�，集體評(píng)議。

　　6、根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說(shuō)給同桌聽(tīng)，注意兩人間的交流。

　　四、引導(dǎo)總結(jié)

　　１、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)：

　　可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

　�。�、請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。

　　第二、三課時(shí)

　　“習(xí)作”

　　一、引入

　　談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。

　　今天，我們就來(lái)寫一寫“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。

　　二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

　　１、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。

　　２、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。

　�。�、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說(shuō)的意思寫清楚，書(shū)信格式正確。

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　�。�、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

　�。病⒔涣魈峋V，分組指導(dǎo)：

　　話題一：寫誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

　　話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對(duì)文中什么問(wèn)題最感興趣？對(duì)此你的看法是什么？

　�。ńㄗh聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子。）

　　話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？

　�。ㄖ笇�(dǎo)書(shū)信格式。）

　　四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

　　五、習(xí)作交流與講評(píng)

　　１、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。

　�。�、每個(gè)話題選出代表作講評(píng)。

　　六、修改謄抄

　�。�、生根據(jù)講評(píng)修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。

　　２、謄抄習(xí)作。

　　七、拓展活動(dòng)

　　話題一：編成短劇演一演。

　　話題二：開(kāi)展讀書(shū)心得展示活動(dòng)。

　　話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。

　　第四、五課時(shí)

　　“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。

　�。病w納小結(jié)閱讀方法：

　　一邊讀一邊想。

　　３、交流自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。

　　二、日積月累

　�。�、自由閱讀，要求讀得通順流利。

　�。�、指名讀，糾正讀音。

　�。场⒛x，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。

　　４、背名句競(jìng)賽。

　�。�、你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。

　　三、展示臺(tái)

　�。�、談話：

　　綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？

　�。ㄗ杂烧f(shuō)。）

　�。�、個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。

　�。�、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　４、總結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)。

語(yǔ)文園地七教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。

　　4．創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、圖畫(huà)、生字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)積累的多?你們瞧，愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。

　�。ㄕn件演示）

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　（一）首先，我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。

　　1．發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。

　　2．動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。

　　3．把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4．全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

　　5．小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們，我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）

　�。ǘ┪視�(huì)認(rèn)

　　1．誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

　　2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

　　3．去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。

　　4．自由選擇字組詞。

　　5．看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。

　�。ㄈ┪視�(huì)填

　　現(xiàn)在，小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤里的秘密。

　　1．課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。

　　2．課件出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

　　3．要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?

　　4．全班學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　5．課件演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”

　　6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開(kāi)來(lái)，使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字，對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。］

　　三、日積月累

　�。ㄋ模┳x讀記記

　　小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見(jiàn)了，也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢，你們?cè)敢鈫?

　　1．教師板書(shū)兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

　　2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話，比一比，誰(shuí)搜集背誦得多。

　�。ㄎ澹┪視�(huì)寫

　　師述：小花貓喵喵喵，說(shuō)我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

　　說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫呢?正確書(shū)寫五個(gè)字。

　�。┪視�(huì)讀

　　1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。

　　3．配樂(lè)賞讀。

　　總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課你們有哪些收獲?

　　第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣

　　1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰(shuí)能談一談文中的國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢?

　　2．雄日誠(chéng)實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王問(wèn)他：怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?課件出示雄日說(shuō)的一段話：尊敬的國(guó)王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽(yáng)光充足的地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

　　3．雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠(chéng)實(shí)地講給國(guó)王聽(tīng)，博得了國(guó)王的嘉獎(jiǎng)，我們?cè)诩彝ド钪腥绻鲥e(cuò)了事情，應(yīng)該怎樣向父母說(shuō)呢?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

　　情境1：有一天小松正玩得開(kāi)心，一不小心把花瓶打碎了。

　�。�1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

　�。�2）自主匯報(bào)，教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。

　�。�3）及時(shí)肯定精彩語(yǔ)言，以適當(dāng)?shù)姆椒ḿm正語(yǔ)病。

　　情境2：小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況，爸爸卻打了他。

　�。�1）如果你是小松，你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

　　（2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

　　（3）師生間相互評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說(shuō)，還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　［設(shè)計(jì)意圖：師生同臺(tái)表演，相互評(píng)議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思考，自由爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性，并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。］

　　情境3：你打碎了花瓶，并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做?

　�。�1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。

　�。�2）先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō)，爸爸會(huì)怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。

　　（3）評(píng)論并用手勢(shì)打分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要文明禮貌。

　　（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

　　三、拓展練習(xí)

　　我們學(xué)到的說(shuō)話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許

語(yǔ)文園地七教案13

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（板書(shū)）

　　1.學(xué)以致用。（板書(shū)：學(xué)以致用）

　�。�1）課件出示。

　　①海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

　�、诤５渍媸莻€(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　③海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

　�、芎麖堥_(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

　　⑤一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。

　�。�2）學(xué)生試著用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，并在小組內(nèi)交流。

　　（3）全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。

　�、偌澎o的夜晚我倚在窗前，只聽(tīng)得風(fēng)兒在和樹(shù)葉竊竊私語(yǔ)。

　�、谙愀窭锢坏吧娈�，還有濃郁的藏族民俗風(fēng)情。

　　③美麗的花園里，菊花開(kāi)了，千姿百態(tài)，芬芳迷人，爭(zhēng)奇斗艷，顏色多種多樣——紅的，白的，黃的，粉的，紅的似火，白的似雪，粉的似霞，美麗極了！

　　④妹妹在舞臺(tái)上翩翩起舞，可愛(ài)極了。

　�、萃高^(guò)雨絲我恍恍惚惚地看到一個(gè)熟悉的身影。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，教師小結(jié)：在習(xí)作中，我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。

　　2.仿說(shuō)比喻句。

　�。�1）課件出示。

　　黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

　�。�2）自由讀句子，小組交流，了解句子的特點(diǎn)。

　　（3）全班交流，教師小結(jié)：

　　句子把群星閃爍比作千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。像這樣的句子叫比喻句。比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受；比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白；比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。在寫作中要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻句。

　�。�3）互相交流自己在本單元積累的比喻句，教師小結(jié)：

　�、匍_(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

　�、谟旰�，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

　　③等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

　�。�4）仿說(shuō)比喻句。

　　鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)自己觀察到的日常生活中的事物說(shuō)比喻句，師生評(píng)議。

　　1.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。

　　（1）就在鹿沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。

　�。�2）就在獅子灰心喪氣不再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。

　�。�3）我用源源不斷清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。

　�。�4）北宋的時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端，他畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

　�。�5）最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

　　2.讀例句，用上下面的事物仿寫比喻句。

　　例句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

　　（1）月亮

　�。�2）星星

　�。�3）太陽(yáng)

　　（4）白云

　�。�5）春雨

　�。�6）彩虹

　�。�7）樹(shù)葉

　�。�8）花朵

　�。�9）水果

　　二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　1.仿說(shuō)片段。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容。

　�。�2）教師出示范例：

　　你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風(fēng)一吹，千奇百怪的樹(shù)葉就像蝴蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài)，各種各樣，有大的，有小的，有單個(gè)的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……

　　你可知道，天空中的云有多頑皮嗎？在藍(lán)寶石般的天空中飄動(dòng)著像棉花似的云，它們?cè)谔炜罩蓄B皮的嬉戲著，有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時(shí)候像一群群小白兔，向前奔跑著；有時(shí)又好像一群拖韁的野馬，在藍(lán)天下奔馳……

　　你可知道，初夏時(shí)節(jié)大自然的景色有多美妙嗎？初夏時(shí)節(jié)，各色野花都開(kāi)了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn)；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去。

　�。�2）閱讀范例，先根據(jù)要求試著自己說(shuō)一說(shuō)，再小組交流。

　�。�3）小組派代表發(fā)言，全班交流。

　�。�4）根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)評(píng)議并小結(jié)：無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題，這種辭格叫設(shè)問(wèn)。（板書(shū)：設(shè)問(wèn)引思）

　　2.學(xué)寫“尋物啟事”。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫法。

　�。�2）全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。

　　尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。

　　(一)標(biāo)題：尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：

　　第一，由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。

　　第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書(shū)啟事”、“尋自行車啟事”。

　　(二)正文：尋物啟事的正文一般由以下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成：

　　其一，寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。

　　其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。

　　第三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，所以除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。

　　(三)落款：落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱或姓名，并署上發(fā)文的日期。

　　（3）閱讀范文，注意格式，并創(chuàng)設(shè)情境試著寫一則尋物啟事。（板書(shū)：尋物啟事）

　　3.注意劃?rùn)M線的部分，照樣子寫一段話。

　　4.根據(jù)提供的材料寫一則尋物啟事。

　　（1）丟失時(shí)間：2哦8年5月27日上午早操時(shí)間。

　�。�2）失物人：李曉慧。

　�。�3）丟失地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。（4）丟失物品：米黃色塑料文具盒一個(gè)，內(nèi)有自來(lái)水筆、圓規(guī)、三角尺等。

　�。�5）送還方式：請(qǐng)交給中隊(duì)輔導(dǎo)員老師。

　　三、作業(yè)：在閱讀中積累詞語(yǔ)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“書(shū)寫提示”。

　　1.獨(dú)立閱讀課本上的書(shū)寫提示。

　　2.按照提示互相交流，怎樣寫好課本上的字。

　　3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫規(guī)則。（板書(shū)：書(shū)寫規(guī)則）

　　5.按寫字的要求完成填空。

　�。�1）筆畫(huà)較少的字，要把筆畫(huà)。

　�。�2）筆畫(huà)較多得字，要把筆畫(huà)寫得些，縮小筆畫(huà)。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。

　�。�1）課件出示：

　　兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩

　　不入虎穴，焉得虎子

　　眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛

　　近朱者赤，近墨者黑

　�。�2）指名朗讀。師生評(píng)議。

　　（3）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。

　�。�4）小組展開(kāi)朗讀比賽。

　　2.簡(jiǎn)單理解，把握意思。

　�。�1）小組交流，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�2）全班交流，教師小結(jié)：

　�、俦鴣�(lái)將擋，水來(lái)土掩（敵軍來(lái)了，就派將官率軍抵擋；洪水來(lái)了，就用土筑堤攔截。比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。也比喻對(duì)待不同情況采取不同的對(duì)策。）

　　②不入虎穴，焉得虎子（不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地；就不能獲得成功。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。）

　�、垩垡�(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛（形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)。聽(tīng)來(lái)的傳聞是靠不住的，親眼看到才算是真實(shí)的。謂親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠。）

　�、芙煺叱啵吆冢ǹ恐焐暗淖兗t，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。）

　　3.互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的八個(gè)字的成語(yǔ)，交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。（板書(shū)：八字成語(yǔ)）

　　6.想一想，填一填。

　　兵來(lái)將擋，

　　，焉得虎子

　　眼見(jiàn)為實(shí)，

　　，近墨者黑

　　7.寫幾個(gè)自己積累的八字成語(yǔ)。

　　三、背誦讀讀背背中的詞語(yǔ)，課外積累更多這樣的詞語(yǔ)。

　　課堂小結(jié)

　　[教學(xué)板書(shū)]

　　語(yǔ)文園地七

　　交流平臺(tái)學(xué)以致用

　　詞句段運(yùn)用設(shè)問(wèn)引思

　　書(shū)寫提示注意規(guī)則

　　日積月累八字成語(yǔ)

　　[教學(xué)反思]

　　今天順利完成了語(yǔ)文園地七的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。

　　語(yǔ)文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。而我們教師要注意的是如何舉一反三，讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示，做到觸類旁通。在這堂課中注意了拓展。如“詞句段運(yùn)用”中，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)日常事物的觀察仿說(shuō)設(shè)問(wèn)句。再如在學(xué)寫尋物啟事時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫尋物啟事。通過(guò)“舉一反三”讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣，收獲成功的快樂(lè)。

語(yǔ)文園地七教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評(píng)議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

　　2.認(rèn)識(shí)描寫人的品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)。

　　3.積累描寫精神意志的名言警句。

　　4.閱讀成語(yǔ)故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

　　在本單元課文中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長(zhǎng),有為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

　　1.小組交流:要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

　　2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

　　3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人。

　　4.小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說(shuō)的人物中誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評(píng)選出說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

　　5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)具體。

　　三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。

　　1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會(huì)其含義。

　　2.指名朗讀。

　　3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ),并聯(lián)系課文用它們?cè)炀洹?/p>

　　4.推薦課外閱讀《中國(guó)名人故事》。

　　四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　(一)第一題。

　　1.自讀成語(yǔ),要求字音讀得準(zhǔn)確。

　　2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?

　　3.自選一個(gè)成語(yǔ),試著說(shuō)說(shuō)它的含義和故事。

　　4.開(kāi)展多種形式的讀書(shū)競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

　　5.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

　　(二)第二題。

　　仿照例句,寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

　　1.寫出連貫的動(dòng)作,把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來(lái)寫。

　　2.動(dòng)作要體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　3.動(dòng)作要符合生活實(shí)際。

　　4.準(zhǔn)確運(yùn)用多種詞語(yǔ)描寫人物動(dòng)作,盡量避免重復(fù)。

　　5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。

　　2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。

　　天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

　　譯文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

　　勝人者有力,自勝者強(qiáng)�！独献印�

　　譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。

　　不怨天,不尤人�！墩撜Z(yǔ)》

　　譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。

　　生于憂患而死于安樂(lè)�！睹献印�

　　譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂(lè)而衰亡。

　　3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)交流。

　　六、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)了連續(xù)的動(dòng)作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語(yǔ),在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。

　　教學(xué)反思

　　1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

　　2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,并將成語(yǔ)用具體的情景表現(xiàn)出來(lái),以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,并逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.連續(xù)的動(dòng)作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習(xí)作更生動(dòng)、具體。