聰明的華佗教案

2021-07-03 教案

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，使學生懂得遇事要多動腦筋，才能找到解決問題的方法。

　　2、繼續(xù)學習抓重點詞來理解課文的方法，培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

　　教學重點：

　　抓重點詞理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一導入

　　今天我們繼續(xù)學習第9課，打開書。

　　二新授

　　1、讀全文，回憶

　　請同學們讀讀課文想一想：()用()把兩只()的羊引開了。(學生讀課文)

　　過渡：這兩只羊當時是怎樣相斗的呢?

　　2、講讀3、4自然段

　　讀一讀第二個問題。(學生讀題后畫一畫)

　　出示投影，學生讀所畫的句子。

　　問：當時兩只羊斗得怎么樣?你能用一個詞說一說嗎?

　　華佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?

　　過渡：看到這種情況，華佗想，我得想個辦法，華佗想到了什么辦法，是怎么做的呢?

　　讀一讀第4自然段，用直線畫出華佗怎樣做的句子。(學生讀一讀，畫一畫)

　　問：你覺得華佗怎么樣啊?(聰明)

　　從你畫的句子中找一找，從哪個詞可以看出華佗很聰明?

　　過渡：兩只相斗的羊被華佗引開了，(看圖)蔡醫(yī)生很高興，立刻收下了這個聰明的徒弟。

　　問：把“立刻”換一個詞，但是意思不變。(馬上、立即、立馬)

　　馬上、立即、立馬都是立刻的近義詞。

　　3、練習造句

　　你能用立刻說一句話嗎?看看老師給你的句式，請你想一想。

　　(什么情況下)(誰)立刻(干什么) (2—3個學生說一說)

　　小結(jié)：學習了這篇課文，你有什么收獲嗎?

　　4、課外拓展

　　我國明朝有個大學問家叫徐(xú)文長。他從小聰明過人，上學以后，又勤奮好學，常常受到老師的'稱贊。

　　有一次，老師想測試一下學生的智力。他讓學生拿著兩只裝滿水的木桶，走過一座貼水面的小竹橋，還不準把鞋底弄濕，看看誰有辦法做到。一個學生不假(jiǎ)思索(suǒ)地拎(līn)起兩桶水，快步走上竹橋。因為桶里的水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過了橋面，這個學生的鞋全濕透(tòu)了。大家一看，都不敢再試了。

　　徐文長想了想，說：“老師，讓我來試試。”只見他把盛(chéng)滿水的兩只木桶，慢慢地放在橋兩邊的河水里，用手牽(qiān)著桶上的繩子，輕輕地走過了竹橋，鞋一點也沒有沾(zhān)濕。

　　大家一致(zhì)贊嘆：徐文長真聰明。

　　1、老師用什么方法來測試學生的智力?用“ ”畫出有關(guān)的句子。

　　2、“思索”就是( )。“不假思索”就是想也不想。

　　3、徐文長是用什么辦法走過竹橋的?用 “ ”畫出有關(guān)的句子。

　　4、請你給短文加個題目。

　　板書設計：聰明的華佗

　　立刻

　　馬上

　　問題動腦筋、想辦法立即

　　相斗不硬拉、青草引立馬