教學目標

　　1、自主學會本課生字，聯(lián)系上下文或利用工具書，理解和諧、錯覺、權(quán)威、附和、鄭重申明、精心設(shè)計、世界一流等詞語的意思。

　　2、取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，會背誦課文最后一段。

　　3、繼續(xù)學習運用抓住重點句提出問題并討論解決的方式，讀懂課文內(nèi)容。體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　教學重點

　　體會課文說明的道理，解決學生不懂的問題。

　　教學難點

　　貫的書寫，鄭重聲明、世界一流、附和的理解，課文說明的道理的體會。

　　教學準備

　　教師：搜集小澤征爾的有關(guān)資料和《哥白尼觀日》的故事。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　一、引入課題，讀題提問

　　1、教師板書，學生跟著書寫課題。一邊書寫一邊注意引導樂的讀音和譜的書寫。

　　2、讀題，說說從題目中懂得什么？有什么不懂的？（從！中可以看出說話的語氣很堅決等等。還可以從課題提出以下問題：是誰說的這句話？他在什么情況下說的這話？圍繞樂譜錯了，究竟發(fā)生了什么事？從這句話中我們知道了些什么？）

　　3、借機介紹小澤征爾的有關(guān)情況。

　　4、過渡：我們就帶著這些問題來學習課文。

　　二、學習課文內(nèi)容

　　1、檢查預習情況。了解學生是否預習，預習得怎么樣，并滲透預習的一些要求。讓學生讀全文，再見機引導正確字音，讀通句讀。重點糾正難讀易錯的字音。

　　2、再朗讀課文，一邊讀一邊想：課文中有哪些不懂的詞語或句子，并做上記號。

　　3、學生自學課文。教師了解情況。將學生不懂的詞語或句子書寫在黑板上。重點指導生字貫、冠的`書寫，錯覺、權(quán)威、附和、鄭重申明、精心設(shè)計、世界一流等詞語的意思。

　　4、根據(jù)學生不懂的詞語或句子分段學習課文。

　　（1）鄭重聲明根據(jù)以下問題帶著學生一邊讀課文一邊理解詞語和課文內(nèi)容。

　　誰鄭重聲明？解決此問題時，借機理解權(quán)威一詞的意思。評委是些什么人？根據(jù)這些人的身份，你覺得權(quán)威是什么意思？

　　在什么情況下？借助此問，理解和諧錯覺的意思。

　　聲明的是什么內(nèi)容？怎樣聲明的？你能站在權(quán)威們的角度，說說是怎樣聲明的嗎？借此問題進行語言再創(chuàng)造的訓練。

　　根據(jù)以上閱讀和理解，再說說鄭重聲明的意思。

　�。�2）世界一流以這個詞為線索，提出以下問題，一邊讀課文一邊理解詞語和課文內(nèi)容。

　　課文講誰是世界一流？

　　從課文的哪些地方表現(xiàn)了他的世界一流的水平？如果前面沒有對小澤征爾進行介紹，可以在這個環(huán)節(jié)對他的情況進行介紹，有助于擴展學生的知識幫助生了解詞語。

　　課文中還有哪些人是世界一流？你從什么地方看出來的？借助此問理解精心設(shè)計。評委是怎樣精心設(shè)計的，假如你是評委主席，你在競賽之前面對評委說說你的精心設(shè)計。

　　借這個問題理解附和的意思。課文中用附和一詞來寫誰？是說他附和嗎？把表現(xiàn)他不附和的行為的語句找出來讀一讀，再說說附和是什么意思。

　　如果小澤征爾面對世界權(quán)威，不堅持自己的判斷，去附和評委的聲明，這個故事將會是怎樣的？請你改編故事講一講。

　　5、說說讀了這篇課文懂得了什么道理。

　　（要有主見，不人云亦云；要堅持自己的意見，不因為別人而輕易放棄；要有自己的思想，不要因為面對的是長輩、權(quán)威就把對的也說成錯的；就是科學家也有錯的時候，應(yīng)當堅持自己的判斷）

　　還有這樣的故事嗎？講來大家聽聽。（如《哥白尼觀日》）

　　三、掌握生字、新詞

　　采用學生提問，學生競答的方式掌握生字、新詞。

　　四、課堂作業(yè)

　　朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　自主積累好詞佳句。

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