【活動目的】

　　1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

　　2、嘗試探索數(shù)的組成。

　　【活動準備】

　　貼絨圖片、花片各若干。

　　【活動過程】

　　1、游戲“碰球”

　　2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

　　“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

　　3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

　　4、師幼共同朗讀6的'五種分法。

　　5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

　　6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。

　　【活動反思】

　　幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學教學，我設計了6個教學活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。

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