教學(xué)目的：
一、使學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。
二、弄懂每個自然段的意思，了解自然段之間的.聯(lián)系。
三、學(xué)會本課14個生字，會用“堅持”“必須”造句。
四、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴；在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、教材錄音帶、幻燈片
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
１、讀課文預(yù)習(xí)內(nèi)容。
�。病⒊鍪静⒗斫庹n題：珍貴的教科書。
�。�、隨錄音讀課文，并思考預(yù)習(xí)中的問題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
�。薄⒅该x生字，劃出生字新詞。
�。�、自學(xué)生字（２分鐘）。
３、聽寫生字。
�。�、理解生字新詞。
（1）指名看拼音寫詞語。
（2）指名擴詞。
�。�3）理解生字難詞，指名造句。
嗓門：指嗓音、聲音。
必須：一定要。
恨不得：表示強烈的迫切希望。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、齊讀課文，思考預(yù)習(xí)內(nèi)容的問題。
２、本課講了一件什么事？（指導(dǎo)從事情四要素來理解）其中哪部分最感動人？
�。场⒄n文圍繞什么來寫？按什么順序？
�。础凑照n后思考２題給課文分段，指導(dǎo)學(xué)生理解段落依據(jù)。
四、作業(yè)。
１、抄寫詞語。
�。�、讀熟課文，思考課后題。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀全文，思考本文圍繞“珍貴的教科書”寫了哪些內(nèi)容？
2、提問課文怎樣分成各大部分？從回答中列出線索（板書）：盼書→取書→護(hù)書→激勵前進(jìn)。
二、指導(dǎo)理解課文。
�。ㄒ唬┓治龅谝欢危ǎ保玻�。
�。�、過渡：為什么要盼書？指名讀。
２、找出盼書的句子。為什么“渴望每人都能有一本教科書”？（指導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時學(xué)習(xí)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，并指出可理解的句子）
３、簡介背景。
�。础堉笇�(dǎo)員帶來什么好消息？大家對這個消息有什么反應(yīng)？
�。怠⑿〗Y(jié)并過渡：盼來了書本卻還有什么事要做？
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二段（３－６）。
�。�、分角色朗讀。思考：書有什么來歷？取書的原因？
�。�、理解指導(dǎo)員的話：“？”“！”有什么用？
�。�、小結(jié)：聯(lián)系第一段理解這一段寫了取書的原因和取書的經(jīng)過。
（三）閱讀第三段（７－10）。
１、過渡：取完書回來的路上“我”的心情“恨不得……”？小組讀。思考：取書回來發(fā)生了什么事？
２、張指導(dǎo)員是怎樣保護(hù)書的？劃出句子。
�。�、小結(jié)：為什么說教科書是珍貴的？
�。ㄋ模┳詫W(xué)最后一段。
１、范讀。思考：這段只有一句話，主要講什么意思？
２、張指導(dǎo)員用什么換來的教科書有什么作用？
三、總結(jié)全文。
１、分角色朗讀課文。思考：課文主要講的是一件什么事？
�。�、你受到了什么教育？
四、作業(yè)。
讀熟課文，完成課后題。
板書設(shè)計：
珍貴的教科書
起因
盼書：渴望
經(jīng)
取書：關(guān)懷、爭先恐后、恨不得
過
護(hù)書：趴、壓、完整無缺
結(jié)果
激勵前進(jìn)：生命換來、沒有說完的話
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