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課文四個太陽公開課教案

2021-06-11 教案

  【課前透視】

  《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文,文章語言簡潔、生動、優(yōu)美,充溢童真。課文分4個自然段,結(jié)構(gòu)清晰,“俺”畫了四個不同顏色的太陽,表達(dá)了四個美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨特的發(fā)明和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。

  太陽對于同學(xué)并不陌生,可是不同顏色的四個太陽,卻是同學(xué)見所未見。抓住文章內(nèi)容充溢童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點,圍繞著“動腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)同學(xué)從讀入手,感知理解課文內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明,善于表達(dá)的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)知“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。场⒏形蜃髡咄ㄟ^事太陽要表達(dá)的美好心愿,體會作者想象之美。

 。础⑴囵B(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力,提高同學(xué)審美情趣。

  【教學(xué)重點】

  朗讀課文、認(rèn)字。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、放大的文意插圖。

  2、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。

 。场⑺鸭恍┟枥L四季景色的圖片或照片。

 。、彩筆等繪畫資料。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  【切入舉偶】

 。、談話:

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽嗎?為什么?(聯(lián)系同學(xué)的生活實際,挖掘同學(xué)的'認(rèn)知)今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。(板書課題)

 。、聽歌繪畫:

 。úシ鸥枨斗N太陽》的錄音),邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自身喜歡的太陽畫下來好嗎?你們畫得太陽可真漂亮,今天俺們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》(板書課題),看看文中的太陽是什么樣子的!

  【對話平臺】

  一、聽讀(聽讀考慮,整體感知)

 。、啟發(fā)考慮:說說聽讀過程中俺們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極考慮)

 。、教師范讀,啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。

  思路:聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù),培養(yǎng)傾聽,促進(jìn)考慮,互相交流,引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

  二、自讀(嘗試讀文,找畫字詞,掃清閱讀障礙,進(jìn)一步感知課文。

 。、啟發(fā)考慮:初讀課文要注意哪些事項,完成什么任務(wù)?

 。、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞,了解內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題。重點的字詞多讀幾遍。

  思路:低年級讀書方法的正確指導(dǎo),對于促進(jìn)同學(xué)會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。

  三、識字(多形式識字記字,突出教學(xué)重點。)

  1、同桌互讀課文,檢查字音情況,全對的,獎勵一面小紅旗。

 。、利用自身手中的識字卡片,同桌認(rèn)讀生字,比比誰識得又快又準(zhǔn)。

 。、教師利用識字卡,組織同學(xué)分組開火車讀生字,比一比哪組讀對的生字最多。認(rèn)知的同學(xué)可以試著組詞。

 。、你還有哪個字不認(rèn)知,請大家來幫助。

  思路:通過生生互動、師生互動的形式,引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音,掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢,促進(jìn)同學(xué)交流,把識字環(huán)節(jié)落實,突出教學(xué)重點。

  四、選讀(同學(xué)自選段落讀課文,深入了解課文內(nèi)容)

  1、把自身喜歡的段落讀給大家聽,其他同學(xué)注意傾聽與評價。

 。、采用同桌、小組讀等形式,讓同學(xué)自由讀文,努力讀出小作者的心愿。

 。、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。

  思路:積極組織同學(xué)讀書,投身語文實踐,從讀入手,以讀促思,讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟,體會小作者要表達(dá)的心愿,多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣,相互的評價和教師指導(dǎo),促進(jìn)了朗讀活動的高效。

  五、寫字(交流記字方法,指導(dǎo)規(guī)范書寫。)

  1、出示生字:園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)同學(xué)觀察,交流識字和記字的方法。

 。、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字,教師巡視。及時糾正同學(xué)的書寫錯誤,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難,對于難點字,教師范寫指導(dǎo)。

 。、組織同學(xué)互相展示和評價書寫的字,假如好就獎勵給一顆小五星。

  第二課時

  【對話平臺】

  一、說話(利用圖片,激發(fā)興趣,練習(xí)說話,建立思維聯(lián)系。)

  1、師生一起欣賞收集的四季的圖片,從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容,考慮:小作者畫出的四個太陽都是什么樣的?他為什么要這樣畫呢?

 。、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。

 。、組內(nèi)交流,練習(xí)說話。

  思路:充沛利用同學(xué)對美好事物的喜愛之情,結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握,適時地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面,用自身的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化,提高表達(dá)能力。增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。

  二、朗讀(抓住詞句,誦讀研究,理解課文。)

  以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。

  綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望,體會它所帶來的清涼,指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓同學(xué)做動作體會。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說一個句子。

  金黃的太陽──想象秋日果園的景象,引導(dǎo)考慮秋天都有什么幼稚了,味道如何?扮演或用自身的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。

  紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會它帶來的溫暖。

  多彩的太陽──聯(lián)系畫面,描述春景,感悟想象之美,指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

  思路:閱讀是同學(xué)個性化的行為,語文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位,這樣的處置,從同學(xué)實際動身,融入語言文字的訓(xùn)練,拓展同學(xué)思維,豐富同學(xué)的感知,激發(fā)同學(xué)的想象,使同學(xué)的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。同時,促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展。)

  三、繪畫(自由畫太陽,練習(xí)填空,促進(jìn)個性表示。)

 。薄⒛阆氘嬕粋太陽嗎?利用你準(zhǔn)備的資料,畫一個自身喜歡的太陽,想一想,你為什么要這么畫?

 。ń處煵シ乓魳贰斗N太陽》)

  同時出示:俺畫了一個( )的太陽,獻(xiàn)給( )。因為( )。

 。、展示作品,引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話,組織同學(xué)互相評價,發(fā)表自身的想法和意見。

  思路:配樂畫畫,表達(dá)交流,把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來,強(qiáng)化理解,訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力,促進(jìn)同學(xué)個性的發(fā)展,以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。

  四、背誦(升華理解,促進(jìn)語言積累。)

  1、配樂朗讀,并把自身喜歡的段落背下來。

 。、教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。

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