培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料

2024-10-24 匯報材料

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，匯報的應(yīng)用范圍越來越廣泛，匯報時通常會多講一些重點工作的內(nèi)容，非重點的內(nèi)容簡單介紹即可，如何寫一份正確的匯報呢？下面是小編為大家收集的培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 1

　　一、學(xué)習(xí)情況：

　　在這一周的學(xué)習(xí)中，我們聽取了來自華東師范大學(xué)的部分優(yōu)秀教授的講座，聽取了幾位上海名師的報告，聽取了盧灣區(qū)中山學(xué)校的兩位教師的講課。華東師大中文系教授、語文教育研究中心主任鄭桂華為我們作了題為《語文課堂教學(xué)設(shè)計》的報告。

　　鄭老師針對語文課堂設(shè)計的方方面面給我們做了講解，特別對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計做了詳細(xì)的講解。鄭老師認(rèn)為，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，首先要分析教學(xué)需要“在這種條件下需要教學(xué)嗎？

　　如果不需要教學(xué)，那么應(yīng)運(yùn)用什

　　么樣的彌補(bǔ)策略？如果有必要開展教學(xué)，那么應(yīng)該教些什么？誰是教學(xué)的預(yù)期對象？教學(xué)應(yīng)達(dá)成什么目標(biāo)，即最終應(yīng)讓學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出什么樣的業(yè)績行為？”其次，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要遵循以下原則：

　　1、目標(biāo)是正確的，符合該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，符合該年段的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、目標(biāo)是具體的，具體的才是明晰，具體的才是可達(dá)成的，具體的才是可檢測的。

　　3、目標(biāo)是彈性的，學(xué)生是不一樣的，每個階段的任務(wù)是不一樣的，教學(xué)的契機(jī)是不一樣的。

　　4、目標(biāo)應(yīng)該是集中的，課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個建構(gòu)的過程。

　　5、目標(biāo)應(yīng)該是連續(xù)的，某項具體目標(biāo)的分解和逐步達(dá)成，數(shù)項具體目標(biāo)的關(guān)聯(lián)和融合，教學(xué)內(nèi)容逐步擴(kuò)展、深化、提高，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整，結(jié)果必須互相關(guān)聯(lián)，反映同樣的價值傾向，在每一個教學(xué)部分，這些目標(biāo)應(yīng)該盡可能按照這樣的順序制定，即每一目標(biāo)應(yīng)建立在它前面目標(biāo)的基礎(chǔ)上，并成為后面目標(biāo)的基礎(chǔ)。其目的是讓這些目標(biāo)構(gòu)建出一個能力梯度。

　　華東師范大學(xué)教授、教育部語文課標(biāo)研制工作組核心成員方智范為我們作了題為《中國古代詩詞教學(xué)新視野》的報告。方教授的報告，首先就詩詞對于我們每個人人文素養(yǎng)的提高作用做了闡釋：中國古詩詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養(yǎng)，使人受到美的熏陶，有助于創(chuàng)新思維能力的提高，對詩詞的個性解讀可以發(fā)展人的個性；其次詳細(xì)解讀了中國古代詩詞教學(xué)中的幾組概念：意象與意境，母題與意蘊(yùn)，獨(dú)感與共感，主旋律與多旋律；最后方教授重點就一些經(jīng)典詩詞做了獨(dú)特的主題解讀。方教授對于古典詩詞的最新解讀，讓我大開眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學(xué)的古詩詞。對我們是一種文學(xué)素養(yǎng)的提升。

　　華東師范大學(xué)教授教育部語文課標(biāo)研制工作組組長巢宗祺為我們作了題為《關(guān)于語文課程改革主要內(nèi)容的思考》的報告。巢教授倡導(dǎo)讀書，把讀書看作是語文教學(xué)的第一要務(wù)，強(qiáng)調(diào)語文課程的功能特征“工具”與“人文”價值并重。他認(rèn)為，語文教學(xué)要與時俱進(jìn)，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學(xué)生一些文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。巢教授強(qiáng)調(diào)語文的積累：重點課文熟讀、背誦，并想辦法讓學(xué)生愿意背、主動背；小學(xué)階段背誦篇目溫習(xí)、“復(fù)背”；三年內(nèi)至少讀好一部長篇名著，做到精讀；更得注重日常的積累充分利用好積累本，摘抄本。

　　巢教授對于我們的語文教學(xué)提出了很好的建議：

　　1、努力涉及學(xué)生感興趣的語文學(xué)習(xí)活動：在學(xué)生對原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等產(chǎn)生審美疲勞之前，就設(shè)法提出新的目標(biāo)，引進(jìn)新的內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生適時梳理學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容：邊學(xué)邊溫習(xí)，聯(lián)系新的內(nèi)容，溫故知新，每隔一個階段進(jìn)行一次盤點，溫習(xí)、歸類存檔，領(lǐng)悟知識、經(jīng)驗和各種新信息之間的聯(lián)系。

　　3、應(yīng)正確認(rèn)識和處理學(xué)與教的關(guān)系，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應(yīng)該應(yīng)盯住學(xué)生的學(xué)。

　　上海師大附中副校長、特級教師余黨緒為我們作了題為《重建寫作教學(xué)的價值體系》的報告。余老師的思想很先進(jìn)，一點都不做作。結(jié)合高考滿分作文中出現(xiàn)的問題，對我們進(jìn)行了作文教學(xué)的指導(dǎo)。并對我們初中作文教學(xué)提出了他的寶貴建議：引導(dǎo)將閱讀資源、生活資源轉(zhuǎn)化為我們的寫作資源；多寫實的東西；寫議論文要就事論事；引用名言名句作為理論論據(jù)造成本末倒置，不能代替自己的觀點和論據(jù)；寫議論文要具體的說理。

　　上海市虹口教師進(jìn)修學(xué)院院長、特級教師馬骉為我們作了題為《讓語文教學(xué)回歸本原》的報告。馬老師和我們探討了以下問題：當(dāng)下語文教學(xué)的基本狀況，語文教學(xué)的本原何在，尊重滿足提升學(xué)生的需求和特征，遵循重視研究文本的意義和特點。馬老師的報告很有特色，他以自己的公開課為例，不斷的進(jìn)行自我剖析，教給我們許多上課的實用道理。

　　華東師范大學(xué)副教授趙志偉為我們作了題為《作文教學(xué)的問題與對策》的報告。趙教授為我們分析了現(xiàn)在的.作文現(xiàn)狀，剖析了問題的根源，并提出了對策：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，詩無達(dá)詁，片面追求“達(dá)詁”，讓學(xué)生對語文無趣。

　　2、積累寫作材料。

　　3、寫身邊事。

　　4、對學(xué)生寬容，允許學(xué)生編造，要編的“意料之外，情理之中”。

　　5、要指導(dǎo)學(xué)生修改。

　　6、要求要嚴(yán)，評分要松，要舍得打出滿分。

　　7、寫好下水文。

　　上海市語文教研員譚軼斌為我們作了題為《初中語文閱讀教學(xué)問題與對策》的報告。她指出現(xiàn)在的語文教學(xué)缺乏語文味，并就“為什么會產(chǎn)生“泛語文”“非語文”現(xiàn)象？”作了分析。譚老師就小說、詩歌、散文的文本特色進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。

　　我們到盧灣區(qū)中山學(xué)校聽了兩節(jié)課，分別是譚老師的《維也納森林的故事》和陳老師的《馬來西亞的雨》。

　　二、學(xué)習(xí)所得及以后的打算：

　　在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時刻感受著這些教授和名師們的先進(jìn)的思想，感受著他們對于現(xiàn)在語文教育的思考。通過這次的學(xué)習(xí)，我感觸比較深的是：

　　1、關(guān)于語文味：大家都在提語文課現(xiàn)在缺失了語文味，大家都在強(qiáng)調(diào)語文課一定要上出語文味，那么如何上出語文味就是我們最應(yīng)該思考的。

　　2、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計———感觸最深，收獲最大：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計一定要遵循正確性以及具體性的原則。我以前的目標(biāo)設(shè)計經(jīng)常出現(xiàn)模糊不夠具體這樣的毛病，以后要根據(jù)鄭老師講到的內(nèi)容好好思考好好改進(jìn)。

　　3、關(guān)于上課：“每天上課，要想想讓學(xué)生收獲什么”，這是我們每個教師上課前都該思考的問題。

　　4、關(guān)于現(xiàn)在的課改模式：一定要在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行課改，不能夠生搬硬套，將學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗與我們自身的實際相結(jié)合。

　　這次學(xué)習(xí)收獲很大，在今后的教育教學(xué)中，我一定要將學(xué)到的先進(jìn)理論與我們的教學(xué)實際相結(jié)合進(jìn)行思考，將思考的成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實際中，力爭走好自己的教學(xué)之路。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 2

　　8月14--15號，本人受學(xué)校委派，到南昌參加了全省美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。時間一天。上午聽報告，下午看錄像�，F(xiàn)把自己所學(xué)內(nèi)容向大家匯報。

　　上午，由南昌市青云譜區(qū)教研室阮秀萍為我們講課。主要內(nèi)容如下：

　　一、怎樣上好課。每堂課有一個知識點或叫知識目標(biāo)老師先要看整篇教材，弄清楚這個單元有機(jī)堂課？每個單元涉及到哪些領(lǐng)域？都要過一遍。要記住對傳統(tǒng)文化的傳承。只有對教材的整體把握，才能上好課。許多年輕教師只注重教學(xué)參考，沒有自己的東西，照本宣科是不行的。小學(xué)課本里有泥塑，有剪紙，有繪制；學(xué)生的作品同老師的一樣，這種思維是不行的，沒有創(chuàng)新。如泥塑，可以用卡紙做虎面，用一次性杯子做虎燈籠；虎的鑰匙串，虎的書簽等等，作業(yè)就豐富多了。傳統(tǒng)的教學(xué)：老師示范，學(xué)生照畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'。

　　二、怎樣做個好老師。首先要有好的心態(tài)。我不是一個最優(yōu)秀的老師，但我是一個最有幸福感、成就感的老師。我自己常常是這樣想的：我看著你們成長，將來我還會看著你們成功。怎樣做一個好老師呢?有愛心，與孩子交朋友。其次，要有責(zé)任心。我沒有雙休日，做起工作來非常認(rèn)真。沒有認(rèn)真，就談不上是一個幸福的老師。

　　下午，學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師尹少淳的錄像談話。主要內(nèi)容如下:

　　一、美術(shù)課程給人的最大特點是視覺形象，包括3個角度，一個是感受，一個是理解，一個是創(chuàng)造。如感受，我們觀看視覺形象，要注意它的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、空間、肌理、比例、規(guī)格等等。

　　二、美術(shù)課都有哪些理念?第1條就是面向全體學(xué)生；第2條理念就是激發(fā)學(xué)生興趣。如果用幾節(jié)課來畫同一幅畫（老師為了讓學(xué)生質(zhì)量過關(guān)），學(xué)生的畫畫興趣就被扼殺了，興趣就無從談起了。

　　我學(xué)習(xí)的體會:

　　1、老師要有一池水，才能給孩子一杯水；就是當(dāng)老師的業(yè)務(wù)水平一定要高。

　　2、要經(jīng)常學(xué)習(xí)。時代進(jìn)步神速，教學(xué)方法也時時更新。老師自己如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，從輕的來說，事半功倍，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣；重的來說，就影響了孩子的一生。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 3

　　10月16日至17日學(xué)校一行四名老師在xx兒童學(xué)院學(xué)習(xí)，聽取了漢字啟蒙、朗誦和國學(xué)課。

　　我聽取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語·公治長》。《山居秋暝》是一年級的孩子學(xué)習(xí)，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時，先范讀詩兩次，生分別談感受，師適時指導(dǎo)生交流糾正，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩中描寫的景色，有節(jié)奏美地讀詩文。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們在理解了詩的意思上再讀詩就不再是隨便搖頭晃腦地讀書，而是像一位小詩人深入其境了。感覺這課老師還是講的時間多了點，如果更多一些時間去想象、品味和交流效果會更好�！墩撜Z·公治長》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因為自己對《論語》只是接觸了點皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細(xì)向?qū)W生介紹的.知識還打開帶來的準(zhǔn)備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開時向?qū)W生讀了準(zhǔn)備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書學(xué)生再無興趣盎然，索然無味，如果我們老師沒有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊(yùn)，是不能夠熟練地駕馭課堂的。

　　我還聽取了王茜老師的漢字啟蒙識字課，王老師這節(jié)課是學(xué)習(xí)“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認(rèn)識漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會寫字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習(xí)“木字旁”的漢字“林、森、樹、桌、漆、沐”。這樣的識字不單純是識字，而是開啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習(xí)，隨行的老師們很感嘆說格魯伯探索出了這樣的識字規(guī)律，回去后得好好實踐。帶來了劉道玉基金會送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)了，這樣按照中國漢字筆畫規(guī)律、漢字組合規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養(yǎng)及記憶力都建立在教育規(guī)律上，有一種獨(dú)特的思維能力，所以會消除孩子們畏難情緒，學(xué)習(xí)漢字也就變得容易多了。

　　徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節(jié)課沒聽完）及武大附小國學(xué)班的《房子》孩子們表現(xiàn)可以看出素養(yǎng)訓(xùn)練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導(dǎo)孩子誦讀都精心選擇好了配樂曲，每一次訓(xùn)練讀都有階段性的目標(biāo)，并體現(xiàn)了層次。

　　還聽取了費(fèi)楊老師的漢語拼音教學(xué)，費(fèi)楊老師對待學(xué)生很有親和力，她沒隨意批評訓(xùn)斥貪玩的哪一個孩子，都是采取多種評價形式鼓勵孩子們學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)期間，看到了學(xué)校每個學(xué)段和每天的教學(xué)安排，還看到學(xué)校每周的工作計劃，知道xx實驗學(xué)校每天上午學(xué)習(xí)知識，下午參加體育音樂美術(shù)電影等活動類的課程學(xué)習(xí)，他們還有充足的時間從事自己喜歡的選修活動或參加俱樂部。

　　回來后，欣賞xx校長送的他們學(xué)校端午節(jié)的節(jié)慶活動，打開xx校長的博客和xx實驗學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，瀏覽學(xué)習(xí)著，讓我再次對xx的教育心懷崇敬，此時甚至想，現(xiàn)在即使我不能去xx當(dāng)一名老師，可將來等我做了奶奶我會將孫子送到xx去享受這樣新的教育。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 4

各位老師：

　　大家好！去年10月26日――11月1日在學(xué)校的安排下，我有幸在廣州參加了全國中小學(xué)智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班的學(xué)習(xí)，聆聽了來自全國各地知名專家教授的精彩講座，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中感悟收獲最深的與大家分享。

　　一、德育即藝術(shù)，讓每一節(jié)班會課有聲有色

　　育人先育心。怎么樣上好班會課非常重要。廣東省中山紀(jì)念中學(xué)的王家文老師的講座讓我耳目一新、受益匪淺。關(guān)于班會課，其實我也非常迷茫，總是不由自主地上成說教課。我們總是在告誡學(xué)生什么該做、什么不該做，學(xué)生聽多了也很煩，簡單的說教的教育效果往往微乎其微，其實遠(yuǎn)不如一段視頻、一個故事、一首歌，更有感染力和說服力。王老師的素材型班會課給了我啟迪，讓我對班會課有了新的理解和感悟。王老師講到他曾經(jīng)在班上上的一節(jié)親情感恩課《念親恩》，這節(jié)課他用的素材是漫畫：《來一斤母愛》，再配上很傷感的音樂，看了之后在場的不少老師動容了，掉淚了。老師尚且如此，更別說學(xué)生了。我覺得這比單純的說教要好得多，你如果單純跟學(xué)生講：“我們要孝敬父母，父母養(yǎng)大我們不容易……”，學(xué)生聽了很煩，而通過漫畫形式把母愛呈現(xiàn)出來，把“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾呈現(xiàn)出來，學(xué)生往往會感動得稀里嘩啦。

　　作為小學(xué)低年級的班主任。小學(xué)生年齡小，自制力差，責(zé)任意識差。我在班級的日常管理中，衛(wèi)生管理是我最頭痛的一件事了。每天的教室總是亂七八糟，怎么看怎么不順眼。桌子擺放七扭八歪，地上廢物隨處可見，老師上完課后值日生沒有擦黑板，勞動工具擺放雜亂。

　　還有輪值的勞動人員，總有人偷懶，或是故意逃跑，衛(wèi)生管理員也是徒有虛名，根本沒有發(fā)揮作用，問半天也不知輪到誰了。王老師講座分享的八個主題班會中的“班級教室衛(wèi)生承包制”讓我醍醐灌頂。“班級教室衛(wèi)生承包制”是把教室里的衛(wèi)生事務(wù)分成若干等份，一人只承包一項，比如黑板，講臺桌面，門呀，把教室這些工作細(xì)化，然后通過“拍賣”的新穎方式承包給學(xué)生，最后以“贏取獎品”的方式獲利，比如獲得擦門工作的可以封他為門神，負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生的可以封為走廊衛(wèi)生小天使，整理書柜的可以封為書柜管家，整個活動環(huán)節(jié)都是學(xué)生自愿參加報名、自主參與的，學(xué)生當(dāng)然也就樂在其中。班級衛(wèi)生承包之后，可能有的學(xué)生就堅持不了多久，開始偷懶，那我們老師平時就要多表揚(yáng)鼓勵承包衛(wèi)生的同學(xué)，鼓勵學(xué)生要把一件事做到極致，做成自己的品牌，不要把這當(dāng)成是一種承擔(dān)，而是一種鍛煉的機(jī)會。聽完王老師這么“狡猾”的創(chuàng)意后，我煥然大悟：原來換一種思維、變一種方式，花點心思，班級的衛(wèi)生管理也可以這么弄！

　　二、做學(xué)生生命成長的引路人。

　　這次培訓(xùn)我有幸聽了廣東惠州市外國語學(xué)校何汝玉校長的講座，何校長用豐富的事例和一段視頻闡述了她對學(xué)生的那份真摯的愛，動情之處，何校長幾次哽咽，臺下的老師也潸然淚下。

　　愛是一種美德，是人性的光輝。通過聆聽何校長的講座，我感覺到，愛更是教育的秘訣。聯(lián)想到我校校園里亂扔果皮紙屑食品袋的行為、對老師不敬的行為、頂撞老師的行為，追其根源皆因我們沒有讓學(xué)生感受到來自老師和學(xué)校的愛。

　　愛是平等的，而平等的表現(xiàn)是一種換位思考、一種換位體驗。因此，我們應(yīng)該用真愛對待每一個學(xué)生，學(xué)會直面管教，工作中少些責(zé)怪，多些鼓勵，少些批評，多些關(guān)心，這樣，師生之間，才能形成一種互相理解、真誠相待的、融洽的師生關(guān)系，我們的教育才會事半功倍。何校長說：我深愛我的每一個學(xué)生，因為他們是我的全部，包括錯誤。愛優(yōu)秀生，是因為他們師班里的榜樣；愛學(xué)困生，因為他們讓我學(xué)會了付出和努；愛貧困生，因為他們讓我學(xué)會了關(guān)愛；愛那些犯錯調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，因為他們讓我學(xué)會了寬容與諒解。

　　何校長還講到：在學(xué)校，班里偷竊事件時有發(fā)生，偷竊的事情在別人看來是品德的敗壞，而在我眼里，并不能簡單地認(rèn)為是學(xué)生的品德問題，而要當(dāng)作學(xué)生在成長過程中的.偶然過錯，每一次犯錯都是一種成長的積淀，用寬容的心去理解，重要的是讓孩子學(xué)會做人，學(xué)會成長。

　　三、學(xué)生管理的心理學(xué)智慧

　　作為青年教師，我常常會在具體的教學(xué)中遇到各種各樣的問題，其中一個問題就是在處理自身與學(xué)生的關(guān)系上。一直以來，我都認(rèn)為老師們和學(xué)生之間建立的應(yīng)該是一種民主平等的相互關(guān)系，覺得這樣做就能多一點接近他們，多了解他們的想法，也想通過這種方式讓學(xué)生從接受我這個老師到接受我教的科目。但是漸漸地，我就發(fā)覺這樣的處理方式是有問題的，問題就是在于與學(xué)生的距離太近、太熟，于是就很難在學(xué)生之間建立起自己的“威信”，一種屬于教師的“威信”。

　　華南師范大學(xué)心理學(xué)遲教授卻很好地給我解決了這個問題，他提出要在學(xué)生之間建立“威信”，即要讓學(xué)生“敬畏”和“信任”，一個有威信的教師，無疑是一個有影響力的教師。具體到主要分幾個方面進(jìn)行：一是老師的專業(yè)能力，讓學(xué)生欽佩；二是人格魅力，讓學(xué)生喜歡；三是威懾力，讓學(xué)生害怕。其中專業(yè)能力和人格魅力解決的是如何讓學(xué)生“信任”的問題，威懾力解決的是如何讓學(xué)生“敬畏”的問題。

　　遲教授還在批評學(xué)生的這個問題上給了我很好的建議，我們老師常常會存在著這樣的困惑，就是在批評學(xué)生的時候，尤其是批評一些常常犯錯的學(xué)生的時候，他們或者已經(jīng)習(xí)慣了教師對他的批評了，因此面對批評的時候已經(jīng)能夠做到“從容面對”了，這時候哪怕教師怎樣對他批評，他也是一副無所謂的樣子，在教師的一頓劈頭蓋臉的批評以后，學(xué)生還是沒有受到半點教育也絲毫不會產(chǎn)生改變的想法。

　　在這里，遲教授又提出了一個“認(rèn)識失調(diào)”的概念，他認(rèn)為只有一個有自尊心的孩子，面對自己的錯誤才能有所愧疚；只有一個對自己有良好期待的人，面對自己的錯誤才會感到認(rèn)識失調(diào)；也只有認(rèn)識失調(diào)，對錯誤有多愧疚的人，才能修正自己，不斷進(jìn)步。因此，在批評學(xué)生的時候我們可以這樣做：可以先談學(xué)生的優(yōu)點，幫助他建立自尊心，等學(xué)生的自尊心回來的時候，再點出其錯誤，這樣的話，學(xué)生才能更容易接受教師的建議和批評。這樣一來，遲教授的建議就能很好地解決這些“破罐子破摔”的學(xué)生。

　　最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一次好的學(xué)習(xí)機(jī)會，此次的學(xué)習(xí)，讓我對班主任工作方法有了新的認(rèn)識，對班級管理策略有了新的領(lǐng)悟，班主任工作需要做細(xì)、做實，要真正做到不忘初心，方得始終。最后希望大家做一個“守望麥田，靜待花開”的幸福班主任！

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 5

　　20xx年6月19日至7月2日，我非常榮幸地參加了鹽城市衛(wèi)生局舉辦的第2期二級（含以下）醫(yī)院護(hù)士長崗位培訓(xùn)班。感謝護(hù)理學(xué)會給我們護(hù)士長這個機(jī)會，使我們在輕松愉快的心境中感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。這次培訓(xùn)班，由市內(nèi)多位護(hù)理專家親自授課，學(xué)習(xí)了包括護(hù)理工作涉及的相關(guān)政策、法規(guī)；護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及持續(xù)改進(jìn)；護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理和質(zhì)量控制管理；護(hù)士長應(yīng)具備的綜合素質(zhì)；護(hù)理安全管理；人力資源管理；重點部門醫(yī)院感染預(yù)防控制與管理及護(hù)士長科學(xué)排班等多方面的知識，使自身有了很大的提高。對護(hù)理管理的內(nèi)涵有了更深刻的理解，雖然時間短暫，但卻學(xué)到了許多管理方面的知識，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。能夠掌握與崗位相適應(yīng)的管理工作思路.基本方法和管理手段.能夠合理有效地利用人、財、物、信息、時間等資源。能夠指導(dǎo)護(hù)士以病人需求為導(dǎo)向，按照護(hù)理程序的方法，運(yùn)用專業(yè)知識和技能，維護(hù)和促進(jìn)病人生命安全和身體健康，不斷提高護(hù)理服務(wù)水平和管理水平。

　　開學(xué)典禮上，市衛(wèi)生局谷局長致開幕詞，蔣局長從當(dāng)前醫(yī)改政策和護(hù)理所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行剖析，醫(yī)改衛(wèi)生改革形式與任務(wù)，主要任務(wù)

　　1.以提高素質(zhì)為核心，繼續(xù)壯大護(hù)理隊伍。

　　2.以“示范工程”為抓手，改善臨床服務(wù)。

　　3.以績效考核為基礎(chǔ)，提高護(hù)理管理水平。

　　4.以專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，提高專業(yè)技術(shù)水平。

　　5.以法規(guī)政策為支持，創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。

　　6.以滿足需求為導(dǎo)向，探索護(hù)理產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　使我們深刻認(rèn)識到護(hù)理工作正隨著社會進(jìn)步和人民需求的不斷提升而變得要求更高，這就需要我們不斷更新理念，與時俱進(jìn)，不斷探索新的管理及服務(wù)模式，才能滿足廣大患者的需求，才能真正實現(xiàn)三個貼近：即貼近患者、貼近臨床、貼近社會，才能使我們的護(hù)理工作真正走進(jìn)患者的心理。接著班主任張專家給我們提了幾點具體要求，由此可見，上級領(lǐng)導(dǎo)對我們這次學(xué)習(xí)班是多么的重視。

　　鹽城市第一人民醫(yī)院的胡清專家給我們講了護(hù)理安全管理與防范，從護(hù)理不良事件的原因分析，如何防范到安全護(hù)理管理系統(tǒng)的建立，核心制度的落實，風(fēng)險事件的防范，安全護(hù)理觀念的培育等方面做了詳細(xì)闡述，使我們充分認(rèn)識到安全管理是護(hù)理管理的`生命線，是護(hù)理質(zhì)量的重要保證。提高護(hù)理安全是一個不容忽視的課題，也是衡量醫(yī)院護(hù)理管理水平的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)在安全管理方面出現(xiàn)問題時，不要先批評當(dāng)事人，而是要審視我們整個護(hù)理操作流程是否有漏洞，嚴(yán)格修改流程，避免類似錯誤重演，這才是護(hù)理安全管理的最終目的。

　　鹽城市三院王主任關(guān)于護(hù)士長多向性溝通與協(xié)調(diào)的課程非常精彩，很受大家的歡迎。她的講解，讓我們明白了溝通障礙的因素、溝通的多向性、如何做到有效地傾聽，溝通過程中，還要借助肢體語言、表情、眼神的交流等通過不同模式的溝通，把信息、情感、思想傳達(dá)給對方，讓溝通能夠順利進(jìn)行等。通過這次學(xué)習(xí)，我感受到人與人的溝通是一門藝術(shù)，無論與家人、同事還是患者溝通都要學(xué)會營造一種平等、輕松、和諧的氣氛，讓溝通達(dá)到更好的效果。

　　班主任張教授的護(hù)理人力資源分配與使用，胡秘書長的護(hù)士長科學(xué)排班，讓我們明白了，如何充分利用現(xiàn)有的人力資源發(fā)揮最大的潛力，讓護(hù)士自覺、主動、高效地活動在患者身邊，拉近護(hù)患距離，回歸護(hù)理本源�？傊�，所有老師的授課內(nèi)容都非常豐富，讓我們受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，我對自己有了更全面的認(rèn)識，對護(hù)理工作有了更深刻的理解。對今后的工作有如下打算：

　　第一、提高自身素質(zhì)、思想政治成熟，專業(yè)技術(shù)精湛，當(dāng)好病區(qū)護(hù)理學(xué)科帶頭人；

　　第二、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理與護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，護(hù)士長24小時負(fù)責(zé)質(zhì)控，關(guān)注環(huán)節(jié)質(zhì)控，重點質(zhì)控，把滿足病人的需求和為病人解決實際問題作為護(hù)理質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)；

　　第三、科學(xué)排班，針對病區(qū)病人多，護(hù)士相對不足的特點，科學(xué)排班，充分發(fā)揮護(hù)士的積極性與主觀能動性，保質(zhì)保量完成護(hù)理任務(wù)。

　　兩周的培訓(xùn)，我深深感受到了市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)理專家對我們的殷切期望，看到他們對護(hù)理事業(yè)的專注、執(zhí)著及無私奉獻(xiàn)，看到前輩們的專業(yè)品質(zhì)、敬業(yè)精神、人文素養(yǎng)，我深受感動，同時也深切地感受到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我們有這么多甘于奉獻(xiàn)的鋪路人、領(lǐng)路人，作為我們新一代的護(hù)理管理者，更要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，工作中不斷努力。面對年經(jīng)充滿活力的護(hù)理隊伍，我有信心把我們的團(tuán)隊帶成一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，為我市的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 6

　　隨著計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)的迅猛提高，以及一些先進(jìn)的計算機(jī)繪圖軟件的出現(xiàn)，計算機(jī)繪圖的優(yōu)勢在實踐中得到充分展示。CorelDRAW是加拿大Corel公司推出的一款矢量繪圖和圖形、圖像制作軟件，在平面廣告設(shè)計、VI設(shè)計、產(chǎn)品包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和印刷制版等平面設(shè)計領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用。中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)未來的高素質(zhì)勞動者和技能型人才時，讓學(xué)生掌握必備的CorelDRAW在平面設(shè)計中的實用技能。

　　一、課程教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中使學(xué)生在德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。CorelDRAW進(jìn)行平面廣告、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、徽標(biāo)設(shè)計、VI設(shè)計.以及網(wǎng)頁設(shè)計等幾個方面的基本技能。因此.其教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí).了解CorelDRAW軟件的作用、特點、界面.能利用CoreIDRAW進(jìn)行標(biāo)志、包裝、卡通人物、版面編排、文字變形設(shè)計等。

　　二、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

　　CorelDRAW平面設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的課程.在校中職學(xué)生大多數(shù)是90后，部分學(xué)生還是要依賴教師傳授的操作方法和技巧。因此。根據(jù)課程特點和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的選擇需貼近生活實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容.課程理論基礎(chǔ)的內(nèi)容可適當(dāng)壓縮，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)內(nèi)容需要按包裝設(shè)計、廣告宣傳設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、Logo設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、標(biāo)牌設(shè)計和vI設(shè)計等8個實訓(xùn)項目進(jìn)行教學(xué)。

　　三、課程教學(xué)

　　（一）組建學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)任務(wù)為改變以往的學(xué)習(xí)方式。在開學(xué)之初將班級學(xué)生隨機(jī)分成若干學(xué)習(xí)小組，每組3～4人.1人為組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)任務(wù)統(tǒng)一管理。學(xué)習(xí)小組圍繞各自的實訓(xùn)課題.展開小組討論確定各實訓(xùn)課題的重點與難點：同時分配本學(xué)習(xí)小組成員各項具體實訓(xùn)任務(wù)。

　�。ǘ┬〗M自主、合作、探究學(xué)習(xí)

　　各學(xué)習(xí)小組及其成員在明確了實訓(xùn)任務(wù)后.組長通過召集小組成員開展討論與交流。明確各自實訓(xùn)課題的重點與難點。實訓(xùn)課題各項具體工作的展開。始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、積極性，從實訓(xùn)課題的選擇、實訓(xùn)課題的.構(gòu)思、實訓(xùn)作品的完成等階段，需要學(xué)生積極思考，并自主地進(jìn)行科學(xué)研究。實訓(xùn)課題各項具體工作展開的本身就是一個探究過程，在具體的平面設(shè)計工作實踐中.各小組成員必須確定1項平面設(shè)計工作進(jìn)行實踐，整個實踐的完成，就是學(xué)生體驗一個完整的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

　�。ㄈ⿲嵺`教學(xué)成果的匯報與交流根據(jù)課程教學(xué)和各組實訓(xùn)課題的進(jìn)度，此環(huán)節(jié)進(jìn)行各組課程學(xué)習(xí)成果和實訓(xùn)課題實踐作品的匯報與交流。首先，匯報本學(xué)習(xí)小組實訓(xùn)項目的主要內(nèi)容，重點、難點問題，與各實訓(xùn)項目有關(guān)的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，以及需要大家討論的問題。小組成員可以協(xié)助匯報人完成匯報工作。匯報完畢以后其它同學(xué)就匯報展開討論和評價。其次，對各組實訓(xùn)課題實踐作品進(jìn)行匯報與交流。

　�。ㄋ模┙處熒罨懻撆c點評

　　在CorelDRAW平面設(shè)計教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一項實訓(xùn)課題工作后，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用對各學(xué)習(xí)小組實訓(xùn)課題具體實踐工作進(jìn)行指導(dǎo)與評價。教師要針對各學(xué)習(xí)小組在不同的實踐學(xué)習(xí)階段的實踐課題的選擇、實踐課題的設(shè)計和實踐作品的設(shè)計等提供指導(dǎo)和評價.而重點放在實踐課題設(shè)計的指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生正確地完成有關(guān)實踐課題的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 培養(yǎng)學(xué)生CorelDRAW軟件的操作能力和平面設(shè)計的專業(yè)設(shè)計能力。

　　四、課程教學(xué)效果的評價

　　（一）評價目標(biāo)與內(nèi)容

　　CorelDRAW平面設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的課程，它雖然有很多知識點可以考查.但是其教學(xué)效果的評價應(yīng)有別于一般基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)效果的考察，要更加側(cè)重對學(xué)生實踐操作能力和設(shè)計能力的考察。因此，它的評價內(nèi)容應(yīng)把學(xué)生的實訓(xùn)課題的選擇和構(gòu)思、實訓(xùn)實踐作品的設(shè)計、實訓(xùn)實踐作品作為考察的重點.分析其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　（二）評價方法

　　在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價過程中.引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)評價中來.通過學(xué)生自評和學(xué)生之間的互評.讓學(xué)生作為評價主體，提高學(xué)生的自學(xué)、自評的能力.增加學(xué)生之間相互協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會.最終達(dá)到學(xué)生的認(rèn)同、內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和意識的培養(yǎng)與提高。

　　五、CorelDRAW平面設(shè)計應(yīng)用教學(xué)中存在的問題

　　（一）教學(xué)形式與方法當(dāng)前，在中職該課程的教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂講解和實驗教學(xué)兩種方式進(jìn)行.且主要通過教師的講解傳授基礎(chǔ)理論知識、演示軟件的操作方法.學(xué)生按照教師的講解進(jìn)行相應(yīng)的操作。但學(xué)習(xí)的時候?qū)W生是出于被動地接受。不能主動深入到實際應(yīng)用中。學(xué)生對今后工作所需要的理論知識和所要掌握的技能了解甚少。

　�。ǘ┥磫栴}

　　對于大多數(shù)中職學(xué)生來說，主要存在：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且參差不齊;思維能力差，主要表現(xiàn)在抽象思維能力差、邏輯思維能力差和綜合思維能力差;學(xué)生觀察能力差、自學(xué)能力差、課堂交流不積極;學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自覺性不高、自律性不強(qiáng)等問題。

　　（三）教材問題

　　課程的突出特點應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力.目前教材的側(cè)重點一般放在軟件的應(yīng)用上.缺乏中等職業(yè)技術(shù)教育特色，忽略了對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，將學(xué)生變成了計算機(jī)軟件操作員.這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、限制了職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

　�。ㄋ模⿲嵺`環(huán)節(jié)薄弱

　　CorelDRAW平面設(shè)計應(yīng)用是一門訓(xùn)練職業(yè)技能的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生能夠應(yīng)對實際業(yè)務(wù)，能在實踐工作中解決問題。然而，由于缺乏對口的實訓(xùn)基地，學(xué)生對對社會與企業(yè)的需求所知甚少，對今后工作中需掌握的技能沒有得到很好的訓(xùn)練。畢業(yè)后難以較好地滿足當(dāng)今社會對技術(shù)人才的需求。

　　六、結(jié)論

　　“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，以行業(yè)專業(yè)能力需求為出發(fā)點進(jìn)行課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的整合.改革課程教學(xué)指導(dǎo)方式、課程教學(xué)評價目標(biāo)、內(nèi)容和方法.使平面設(shè)計與CorelDRAW軟件更好地結(jié)合在一起，通過這種課程設(shè)計進(jìn)行教學(xué).能引起學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣.使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并對CorelDRAW平面設(shè)計方面的實踐操作能力和設(shè)計能力有了明顯的提高。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 7

　　中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面把我的學(xué)習(xí)情況如下：

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中雖然好多學(xué)員都是三言兩語，但也讓我在互動中受益，每個人對同一個問題，對不同問題，都有自己的見解和看法，老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動力和努力的方向。

　　通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡(luò)研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習(xí)上，我保證學(xué)習(xí)時間，根據(jù)計劃自己安排學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真觀看視頻。并作好學(xué)習(xí)筆記，及時寫心得體會，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)日志，是自己每天的學(xué)習(xí)都能獲得一定的收獲。每天用一定的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識逐步運(yùn)用到教學(xué)實踐中。

　　在網(wǎng)絡(luò)研修和交流活動中，每一次學(xué)習(xí)，每一次交流都會讓我有新的收獲。通過學(xué)習(xí)和交流不斷積淀知識，充實自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿信心。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：學(xué)無止境。科學(xué)教師只有不斷學(xué)習(xí)，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的.更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。教師僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

　　今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)。我會努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位體育界的前輩、老師們：

　　你們好！20xx年11月12日至12月7日我有幸參加了“國培計劃”20xx年海南省小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、體育骨干教師短期集中培訓(xùn)。目的是了解江蘇教育先進(jìn)地區(qū)普通義務(wù)學(xué)校的辦學(xué)情況，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理、教學(xué)組織實施的經(jīng)驗，解讀先進(jìn)地區(qū)普通義務(wù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高效率、高水平成功的原因與操作過程。從而提高我們小學(xué)農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。

　　這個國培班由來自全省各地的100名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、體育教師組成，其中體育班有26人。本次國培共分為三個階段：一是集中理論學(xué)習(xí)；二是駐校與名師結(jié)對研修；三是教學(xué)實踐與互動交流。采取理論學(xué)習(xí)、實踐觀摩、反思研修等方式，開展集中聽課、評課、聽報告、聽講座、分組討論、教案設(shè)計、觀摩實踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)成果等培訓(xùn)活動。在南京曉莊學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)組織和安排下，學(xué)員們團(tuán)結(jié)友好、互助交流，愉快地度過了每一天，讓我學(xué)到新的教育理念，感受到了名師風(fēng)采，更為重要的是，通過這20多天的學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，認(rèn)識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。

　　下面我從學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的收獲、以后工作設(shè)想三個方面給大家匯報我一下的學(xué)習(xí)情況：

　　一、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程

　　11月12日下午我到達(dá)報到地點：海南省教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部。11月13日上午11:00到達(dá)培訓(xùn)地點：南京曉莊學(xué)院。

　　11月14日8：30舉行開班典禮，首先由南京曉莊學(xué)院金玲副院長向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎并發(fā)言；接著由南京曉莊學(xué)院洪平副校長介紹曉莊學(xué)院及對本次培訓(xùn)作出相關(guān)要求；最后由金茂秋科長介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排，并組建班委機(jī)構(gòu)。

　　本次培訓(xùn)分三個階段：一是集中理論學(xué)習(xí)；二是駐校與名師結(jié)對研修；三是教學(xué)實踐與互動交流。

　　11月14日開始上課。時間是周一至周五早上8:00至11:30、下午2:30至5:30中途休息十分鐘。學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容有通識課（劉永和所長的教科研——教師專業(yè)化發(fā)展的`必由之路、季秀珍教授學(xué)生心理健康教育及案例分析、黃正平研究員做一個專業(yè)化的班主任等）；有體育專業(yè)課（包括：張劍輝教研員校本課程的開發(fā)概念與文本編寫、曹衛(wèi)民老師小學(xué)體育教學(xué)游戲的創(chuàng)編、表述與運(yùn)用技巧、高朋老師新課改下的教學(xué)設(shè)計、葛家壽老師教學(xué)計劃的制訂與呈現(xiàn)、嵇明海老師撰寫體育教科研論文學(xué)術(shù)規(guī)范及發(fā)表文章技巧、陸冬梅老師規(guī)范體育游戲評價標(biāo)準(zhǔn)、倪晨瑾校長體育教師專業(yè)成長、衛(wèi)紅老師小學(xué)體育教材教法簡析等）；技能課有搏擊操；有相應(yīng)的作業(yè)：展示課、說課、教學(xué)設(shè)計、聽課記錄、學(xué)習(xí)簡報等。這期間我聽了近二十節(jié)體育實踐課并作了相關(guān)筆記，完成了所有的作業(yè)。

　　12月6日舉行結(jié)業(yè)典禮。

　　二、本次學(xué)習(xí)的收獲

　　1、聆聽專家講座，更新了教育理念在本次培訓(xùn)中，安排了大量的教育理論方面的專題講座，都是由江蘇省的知名專家、特級教師、教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給我們進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容既有前沿的教育教學(xué)理念，也有實踐實例，讓人耳目一新，感悟到許多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教師這一成長道路上，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。要追尋高效的、符合認(rèn)知論的教育教學(xué)方式，同時讓我感觸到：作為教師不但要有淵博的知識，更要注意教育的技巧和藝術(shù)；不能急于求成，追尋“花樣式”教育教學(xué)方式，那只是虛有其表。我們追尋的是接受式教學(xué)方式，是最高效的、最符合認(rèn)知論的教學(xué)方式。接受式教學(xué)方式要我們教師去關(guān)注每一位學(xué)生的接受能力以及接受方法，就是我們備課中常說到的“備學(xué)生”，所以教學(xué)應(yīng)該從備課開始，一步一個腳印，從簡單的做起。就如劉永和所長所說的：仰望理想天空，實踏腳下每一步。

　　2、通過學(xué)習(xí)，提高了自身素質(zhì)，提升了專業(yè)知識

　　以往反反復(fù)復(fù)的教學(xué)生活，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心。但通過聆聽了南京市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張劍輝教研員的《校本課程的開發(fā)概念與文本編寫》一課，激起了我對學(xué)校體育教學(xué)的好奇心。一個嶄新的體育課程進(jìn)入了我的視線體育校本課程。體育校本課程，一個讓我不知所措的課程，體育校本課程的開發(fā)那更不用提了，無從下手。就是這樣一個讓我們摸不著邊的課程，南京市部分學(xué)校已經(jīng)有了自己的校本課程，并出臺了自己學(xué)校的校本課程教師用書。這一課張劍輝老師把南京市有開發(fā)體育校本課程的學(xué)校一一給我們做了介紹。如：南京市鳳凰花園小學(xué)的《民間傳統(tǒng)體育》校本課程；紫竹苑小學(xué)的《籃球》校本課程；南京市長陽小學(xué)的《獨(dú)輪車》校本課程；還有銀城小學(xué)的《乒乓球》校本課程和龍江小學(xué)的《快樂的“樂活園”》校本課程等。

　　拿南京市拉薩路小學(xué)分校銀城小學(xué)來說，他們的體育校本課程是《乒乓球》，銀城小學(xué)經(jīng)過四年的乒乓球運(yùn)動漸成特色，學(xué)校為了開發(fā)乒乓球校本課程特意從江蘇省乒乓球隊引進(jìn)一位乒乓球教練，開設(shè)乒乓球運(yùn)動課，還定期舉行乒乓“嘉年華”，讓家長也一同感受乒乓球游戲的快樂，讓家、校關(guān)系越發(fā)融洽和諧，最后演變成體育校本課程。并出臺了一本體育校本課程綱要，里面編寫了課程的設(shè)計思路、設(shè)置框架和各年級教材單元目標(biāo)和計劃，還有單元考核評分標(biāo)準(zhǔn)等。拿著這樣一本教師用書就能感覺到開發(fā)者的艱辛。

　　3、感受名師指點，開闊了教學(xué)眼界

　　這次培訓(xùn)還安排到了很多來自小學(xué)一線的教學(xué)名師，以一帶一或以一帶二的師徒形式進(jìn)行培訓(xùn)。深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身感受名校名師的教學(xué)，我不得不佩服名師教學(xué)手段的高超，方法之精妙；讓我們體會到了和身邊人的差距，有了學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，深刻理解在以后的教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　這次的駐校與名師結(jié)對研修階段我是在銀城小學(xué)吳悅老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的。吳悅老師是江蘇省鼓樓區(qū)小學(xué)特級教師，在吳老師的帶領(lǐng)下我領(lǐng)略了特級老師的風(fēng)采。觀摩了近20節(jié)體育室外課和一節(jié)體育室內(nèi)課以及兩個學(xué)校的大課間活動，并且在吳悅老師的指導(dǎo)下上了幾節(jié)實踐課。在這一階段我們還在張劍輝老師的帶領(lǐng)下走訪了江蘇省其他學(xué)校，有在江蘇教院附小聆聽了陳琪老師講的美國SPARK課程，并且運(yùn)用美國SPARK理念為我們上了一節(jié)《小籃球運(yùn)球》課。在江蘇省教院附小我們也看到了一個值得我們學(xué)習(xí)的地方，那就是大課間活動，在一個活動場所不足三個籃球場大的場地上竟然出現(xiàn)了這么多的課間活動。（視頻展示）

　　4、師生交流探討，結(jié)下深厚友誼

　　培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。一個周的實踐學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。我們不僅一起聽課、學(xué)習(xí)，還一起討論、交流，通過交流和討論活動，我們了解學(xué)校、區(qū)域發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。

　　集中培訓(xùn)已結(jié)束，體育教育科研才剛剛開始，我將結(jié)合工作實際認(rèn)真開展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷耄A自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這次培訓(xùn)的效益。

　　我的匯報完了！謝謝大家的聆聽！

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 9

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家下午好。

　　今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我

　　提示和主動踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補(bǔ)充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。

　　下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

　　每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的`教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)�！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！

　　魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。

　　高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

　　作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”；通過開展親子閱讀活動，增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。

　　在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。

　　鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念�！叭蛹{”即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生�！奥龑�(dǎo)”，我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急，做到“潤物細(xì)無聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個學(xué)生，對學(xué)生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達(dá)到了教育教學(xué)的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程�；叵胱约旱墓ぷ�，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點急功近利，遇到學(xué)生犯錯誤，我有時會大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲斥責(zé)，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。

　　鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。

　　以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 10

　　20xx年8月至9月，我參加了揚(yáng)州市衛(wèi)生局、揚(yáng)州市護(hù)理學(xué)會共同舉辦的“護(hù)士長崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”。此次培訓(xùn)由省市多位知名專家、教授親自授課，學(xué)習(xí)了護(hù)士長角色定位、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵、護(hù)士長溝通與協(xié)調(diào)能力、護(hù)理崗位分類管理與績效分配、人力資源調(diào)配、護(hù)理質(zhì)量管理、醫(yī)院感染管理等多方面的知識。短暫的幾天學(xué)習(xí)使我受益匪淺、感慨良多。

　　作為一名二級醫(yī)院的護(hù)士長，我對這個職位的角色定位和管理內(nèi)涵有了更加深刻的理解，對實際工作中的一些困難和困惑有了更深層次的思考，對自己將來的工作方向有了更進(jìn)一步的確立和自信�，F(xiàn)將本人的崗位培訓(xùn)心得匯報如下：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與團(tuán)隊構(gòu)建。護(hù)士長在醫(yī)院管理體系中起著承上啟下的作用，承擔(dān)多種角色，履行行政和業(yè)務(wù)管理職責(zé)，那么我們怎樣做才能使團(tuán)隊積極、向上、和諧？我覺得最重要的是展現(xiàn)護(hù)士長的人格魅力。還記得20xx年我在競聘護(hù)士長崗位時是這樣述職的：護(hù)士長要做到兩個fu，一個是佩服的“服”，一個是扶持的“扶”，也就是說，只有大家佩服你，才能扶持你，擁護(hù)你�，F(xiàn)在想起來，真是如此！護(hù)理管理是一門藝術(shù)，我用三年時間構(gòu)建了一座橋梁，我想這便是我打造這門藝術(shù)的基礎(chǔ)。

　　2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程。這是20xx年全國護(hù)理工作會議提出并在各家醫(yī)院開展的一項內(nèi)容，以前我不是很理解它的意義，聽了趙莉萍老師的講課，感覺豁然開朗。優(yōu)質(zhì)護(hù)理在我院開展以來，我一直覺得困難重重，護(hù)理人力不夠是存在的最大問題，隨之而來的是護(hù)士的抱怨、病人的不配合和醫(yī)生的質(zhì)疑�，F(xiàn)在我才明白，其實我們有時很機(jī)械教條，為做而做，這根本不是優(yōu)質(zhì)護(hù)理的本質(zhì)所在。護(hù)理是什么？是對人的專業(yè)照護(hù)！我想我們還需要繼續(xù)努力和積累，才能鑄就真正的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

　　3、持續(xù)改進(jìn)是護(hù)理質(zhì)量管理的核心。護(hù)理安全管理是護(hù)理質(zhì)量管理中最重要的問題，也是最難管理的。作為icu的護(hù)士長應(yīng)該怎樣做？我沉思良久。一個科室，不可能沒有一點隱患，沒有一點失誤。有護(hù)理失誤和隱患，我們只要積極面對，及時分析原因和有效地改進(jìn)，我們的失誤和隱患就會不斷地減少。我們科室存在實際困難，就是護(hù)理人力資源不足，這也是目前大多數(shù)醫(yī)院的人力資源現(xiàn)狀。我要針對我科危重病人多的特點彈性排班，采用apn排班，保證薄弱環(huán)節(jié)的`護(hù)理工作質(zhì)量。還要明確每天的工作重點，加強(qiáng)對重點護(hù)士、重點病人、重點時間段的質(zhì)控，實施全過程質(zhì)量管理，做好質(zhì)量跟班考核，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，最終達(dá)到護(hù)理質(zhì)量零缺陷目標(biāo)。

　　4、多向性溝通與協(xié)調(diào)能力的提高。護(hù)士長遇事要沉著冷靜，要有多向性溝通與協(xié)調(diào)能力，有統(tǒng)籌全局的思維能力，協(xié)調(diào)處理好醫(yī)護(hù)關(guān)系，護(hù)患關(guān)系，護(hù)護(hù)關(guān)系，與相關(guān)輔助科室人員的關(guān)系。這樣我們工作起來才能得心應(yīng)手，才能使領(lǐng)導(dǎo)放心，使同事舒心。協(xié)調(diào)原則要靈活掌握，遇有矛盾時，坦誠相待，首先找自己的不足，切忌不找自己的不足，首先強(qiáng)調(diào)對方的缺點而且護(hù)短，這是協(xié)調(diào)的敗筆。應(yīng)多一份理解，少一份責(zé)備。

　　5、科內(nèi)護(hù)士的職業(yè)規(guī)劃與培訓(xùn)。對科室每位護(hù)士進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃及培訓(xùn)，樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，樹立心系患者情系病人的思想。面對臨床問題會用循證的理論去思考指導(dǎo)工作。創(chuàng)新是管理的永恒主題，是社會進(jìn)步的主要動力，培養(yǎng)挖掘護(hù)士的創(chuàng)新意識，不斷進(jìn)行護(hù)理服務(wù)改革與創(chuàng)新。完善績效考核系統(tǒng)，有力的調(diào)動護(hù)士的工作積極性和創(chuàng)造性，推動組織的良性發(fā)展，最終取得雙贏的效應(yīng)。鼓勵護(hù)士參與和關(guān)心科室護(hù)理管理工作，提高大家的護(hù)理科研能力，強(qiáng)化icu�？谱o(hù)士的培養(yǎng)。

　　6、加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，保障醫(yī)療安全。我所在的科室是院感管理重點科室，院感防控工作是重中之重，我們不能為了檢查而做一些工作，我們要慎獨(dú)，要規(guī)范操作，要提高依從性，要對患者負(fù)責(zé)，也要做好職業(yè)防護(hù)。

　　短暫的培訓(xùn)已然結(jié)束，留給我的卻是一長串的思考??護(hù)士長的成長離不開自身的素養(yǎng)，離不開廣博的知識，離不開駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，更離不開探索、研究的精神。在以后的工作中我將總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)以致用，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的管理技巧，使自己的護(hù)理管理工作能有大的提高！

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 11

　　20xx年11月15日—16日，學(xué)校派我、安紅梅和李曉燕三位班主任赴臨河參加了“全國著名教育家馮恩洪教育思想報告會暨提高班主任專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力——巴彥淖爾培訓(xùn)”。培訓(xùn)課程包含：素材班會課的設(shè)計、提升班級管理藝術(shù)，享受幸福教育人生、馮恩洪教學(xué)思想報告——創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

　　15號上午是廣東中山紀(jì)念中學(xué)的黃建軍老師的講座。他首先向我們介紹了素材型班會課。聽名稱我們似乎很陌生，但是聽了對此名稱的解讀我們感覺很熟悉，它就是利用、音頻、視頻等各種資源用于班級管理中。我們學(xué)校也經(jīng)常這樣做，比如剛剛進(jìn)行的心理健康教育，觀看《寶葫蘆的秘密》視頻。黃老師利用幾個優(yōu)秀素材給我們展示了素材型班會的具體操作方法，都是針對高中學(xué)生的，其中最打動我們參會老師的是《來一斤母愛》，這個素材是一位失去母親的大二學(xué)生所做的回憶想念母親的53頁漫畫，孩子與母親朝夕相處的生活點滴用一幅幅生動的漫畫描繪出來，配以簡短的意義深刻的文字，飽含了他對母親深深的思念和無限的愧疚，凄涼的二胡獨(dú)奏曲令聽者感同身受�？吹绞畮赘睍r，老師們的眼淚止不住的流，這樣催人淚下的畫面，會讓所有人都深刻的感悟“子欲養(yǎng)而親不待”的痛苦，對孩子的感恩教育勝過所有的語言。黃老師還和我們交流了“不做可有可無的人”的思想。關(guān)于這點我和大家分享一些觀點：成長比成功更重要。陷入無關(guān)信息的干擾，無法掌控自己的情緒，自我設(shè)障拒絕成長都會讓你可有可無。不可替代的人才能獲得機(jī)會。從今天開始不做可有可無的人，拯救邊緣的自己，不做可有可無的教師。一個教師真正的成長是內(nèi)心深處的覺悟。

　　下午是深圳市南山第二實驗學(xué)校的王懷玉老師的講座。她將原計劃的“打造班級特色文化，提升班級管理藝術(shù)”主題改為“提升班級管理藝術(shù)，享受幸福教育人生”。說到教師的幸福她提出“幸福感來自于對職業(yè)的認(rèn)同感”，干好工作是為自己儲備幸福：

　　1、工作中保持一份熱情就會找到快樂。

　　2、生活中堅守一份寧靜就會得到幸福。

　　3、既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。

　　談到班級管理，王老師講作為班主任的我們首先要提高執(zhí)行力，在常規(guī)工作中提升智慧。

　　1、忙是常態(tài)，如何努力做到用心忙，而不單是用身忙。班級管理既要管，更要理。管：是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；理：是思考、研究、嘗試、完善、喚醒。

　　2、管是必須，如何做到管是為了不管。管在“理”上即：理順、協(xié)調(diào)、理性。我們班主任多點思考，工作理順了，突發(fā)事件少了，幸福感就多了。

　　接著她結(jié)合自己的成功管理經(jīng)驗介紹了“開展家長智慧型課堂的幾點體會”期間也講述了一些有趣的成功案例。

　　1、讓星星之火得以燎原。

　　2、整體規(guī)劃，層級式開展。

　　3、開辟一個新渠道促進(jìn)家長與教師、家長與家長、家長與孩子之間互動與了解。

　　4、家長走上講臺，才能體會到教師的專業(yè)性，理解教師，有助于主動配合。

　　她還講到一個值得我們思考的觀點：每一次遇見都是禮物，每一次實現(xiàn)都是脫變。學(xué)生，我們的案例，催生我們的教育智慧；學(xué)校，我們的陣地，是我們成長與鍛煉的`搖籃；同事，我們的伙伴，相扶相惜彼此分享；家長，我們的同盟軍，給壓力也給動力；家人，我們的后盾，好家庭好事業(yè)才是幸福人生。

　　次日是馮恩洪的專題講座，馮恩洪是全國著名教育專家，中國關(guān)心下一代教育研究院副院長，中國關(guān)工委全國教育專家指導(dǎo)中心副主任，全國中小學(xué)德育研究會副理事長；華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)客座教授。業(yè)界普遍認(rèn)為在教育界，有“北魏南馮”的說法。他不僅具有遠(yuǎn)見卓識，還是“藝高人膽大”的教育實踐家。馮教授就“適合學(xué)生的課堂是適合學(xué)生的德育的前提條件”做了論述，他認(rèn)為合適的就是最好的，合適比品牌更重要，既要挑選適合教育的學(xué)生，也要創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。他認(rèn)為教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化和人的個性化的和諧發(fā)展。教育是智者的事業(yè)，智者樂教，教改是勇敢者的行為，勇者善改。最后，馮教授現(xiàn)身說法，介紹了自己成長、改變的過程，如何從學(xué)校走向市、省乃至全國，對各位參會的老師尤其是年輕老師的成長有很好的激勵和借鑒作用。

　　最后我想用王懷玉老師的話作為結(jié)束語：教師不僅是一種職業(yè)，更是一種生命的存在方式。生活中我們學(xué)會凡事感激，感激周圍一切的人和事。感激必定使我們心態(tài)積極、心情舒暢、家庭和睦、身體健康、事業(yè)有成。祝愿大家都能擁有自己精彩的教育故事、感受美好的教育生活、享受幸�？鞓返拿篮萌松�。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 12

　　10月8日至18日，經(jīng)教育局組織、安排，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師赴江蘇參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。先后到江蘇省南通市師范學(xué)校第一、第二附�。粚嶒炐W(xué)；南京市長江路小學(xué)、珠江路小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。觀賞了徐曉梅、常義慶、唐穎穎王建峰等多位優(yōu)秀教師的教學(xué)展示。參加了教研活動，欣賞了第一附小“情景教學(xué)主題活動”。聆聽了南通師范第一附小李校長的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃報告、長江路小學(xué)全國特級教師劉軍的漫談?wù)Z文教學(xué)講座。近距離感受了名師們的教學(xué)風(fēng)采。俗話說“多萬卷書”出去走走，總有很多收獲。雖是短短的幾天，但讓我看到了一種全新的教學(xué)理念，不一樣的教學(xué)模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確實受益匪淺。在這里我和大家一起分享一下本次的學(xué)習(xí)收獲。

　　通過五家名校的參觀學(xué)習(xí)，我看到人家之所以出成績、有特色，是因為教學(xué)模式緊貼本校實際，素質(zhì)教育掛帥，教育觀念先進(jìn)，工作扎實有效，教研成果、學(xué)生成績突出，而共同的做法都是狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。

　　他們好的做法有：

　　一、充分做好課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)的有效性，減少了教師和學(xué)生的很多無效勞動、減小了平行班間的差異。如長江路小學(xué)要求教師開學(xué)之前備課，開學(xué)后注重抓常規(guī)教學(xué)。

　　二、充分發(fā)揮骨干教師的'作用，通過一幫一、結(jié)對子，提高教師隊伍的整體水平。長江路小學(xué)新教師的發(fā)展要經(jīng)歷“三格”。 “入格”：新老教師結(jié)成隊，年輕教師模仿老教師上課，少走彎路。備課要精致�！吧罡瘛保航處熞蚬歉山處煱l(fā)展�！俺龈瘛保耗７吕辖處煹耐瑫r要形成自己的風(fēng)格、自己的特點，適合自己的語言表達(dá)方式，自己的理想，在長期的教學(xué)過程中形成自己的上課風(fēng)格。

　　三、重視精講多練，擇編優(yōu)質(zhì)試題，定時訓(xùn)練，讓學(xué)生落實所學(xué)的知識。這些教師的課堂不是用熱烈的氣氛渲染、做作的教學(xué)手段取寵。實實在在的講授，關(guān)注每一位學(xué)生。教師語言精練，緊扣知識點，教學(xué)效果十分良好。

　　在學(xué)習(xí)期間，最強(qiáng)烈的感受就是這五所學(xué)校校園環(huán)境幽雅，大氣，異常整潔，整個校園看不見垃圾、衛(wèi)生死角;學(xué)生衣著整潔，舉止端莊，很有禮貌，完全看不到奇裝異服、怪異發(fā)型，言行粗俗的現(xiàn)象，讓人不得不佩服人家學(xué)生的整體素質(zhì)確實高

　　通過交流，才發(fā)現(xiàn)之所以素質(zhì)教育成效顯著，完全得益于人家的管理方式，好的做法有：

　　一、班主任工作以愛心、耐心、責(zé)任心貫穿始終，強(qiáng)調(diào)“細(xì)、嚴(yán)、實”三原則。

　　二、讓學(xué)生參與管理，強(qiáng)化自我管理機(jī)制，以多數(shù)帶動少數(shù)。

　　三、將校風(fēng)、校訓(xùn)、中學(xué)生日常行為規(guī)范等與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容，集結(jié)成冊，配發(fā)到每個學(xué)生手中，強(qiáng)化自我約束機(jī)制。四、各科老師上課始終堅持德育為首的原則，貫穿育人方針，通過細(xì)節(jié)、日常習(xí)慣的指點、教育，突現(xiàn)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的人文關(guān)懷，齊抓共管，共同促進(jìn)學(xué)生的成長與進(jìn)步。

　　心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同老師：

　　20xx年9月，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望，有幸參加了“陜西基層人才隊伍援助計劃”項目培訓(xùn)，這次培訓(xùn)采取在校研修和外出考察相結(jié)合的方式進(jìn)行，歷時共60天。其中在校研修時間為45天，主要對新課程理念的實踐、課堂教學(xué)的組織與規(guī)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，其余15天時間前往南京，深入課堂，觀摩學(xué)習(xí)。兩個月來的學(xué)習(xí)和跟崗研修，我聆聽了南京市鼓樓區(qū)第29中的吳琳、周偉、張靜及西安市第26中的楊筱冰、90中的莊立等省內(nèi)外教育專家的常規(guī)教學(xué)示范和專題報告。教授們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都有需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)下新理念的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃，使我從中領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，受到了深刻的啟發(fā)，這其中既有教育理念上的洗禮，也有教育理論上的提高，更有教學(xué)技能上的提升。下面我就培訓(xùn)期間所學(xué)到的、看到的、想到的向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報。不妥之處，敬請批評指正。

　　一、立足課堂，在實踐中提升自身價值

　　教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，只有本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材”，實踐新理念，才能提升和實現(xiàn)社會價值。

　　通過培訓(xùn)我深刻認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的氣氛，使課堂變得生動活潑；以學(xué)生為主，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，師生關(guān)系才能融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

　　一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學(xué)生的積極互動，共同促進(jìn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的參與面。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要較少教師在教學(xué)活動中的量，拓寬學(xué)生的參與面。這就需要教師全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實際情況，對每個學(xué)生做到心中有數(shù)。在上課時，揚(yáng)學(xué)生之所長，癖其之短，充分地調(diào)動學(xué)生的參與熱情。比如對一些膽小的學(xué)生，只要他們能積極參與就應(yīng)表揚(yáng)。對于班中一些理解，表達(dá)能力強(qiáng)的，教師就要關(guān)注培養(yǎng)他們的交流和應(yīng)對能力。只有對不同學(xué)生提出不同的要求，才能讓他們切實在自己的基礎(chǔ)上有不同的提高，才能讓他們積極地參與到教學(xué)活動中來。當(dāng)然，當(dāng)每個學(xué)生回答完問題后，教師還應(yīng)即使對他的發(fā)言予以正確的評價和表揚(yáng)，以提高他們的自信心，切實讓每個孩子都能感受老師對自己的關(guān)注和認(rèn)可。重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，才能達(dá)到教學(xué)相長的目的。

　　二、教育理念的轉(zhuǎn)變更新是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵

　　初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施已有八個年頭，在原有的基礎(chǔ)上我們跨出很大的一步，也取得了可喜的成績。無論是學(xué)生的綜合素質(zhì)還是教師的教學(xué)觀念，都有所提高和改觀�？芍锌肌⒏呖歼x拔功能沒有變化，應(yīng)試教育的勢頭還很強(qiáng)大，這勢必阻礙新課改前進(jìn)的步伐，甚至出現(xiàn)“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實”的怪異現(xiàn)象，為此，馬曉雄、石洛祥、李彩娜、操林英、張立昌等五位專家就“學(xué)習(xí)新理念，踐行新課程”作了專題報告，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們一定要轉(zhuǎn)變理念，要求我們要從過去生命的塑造者轉(zhuǎn)變?yōu)樯馁澷p者和呵護(hù)者；從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和倡導(dǎo)者；從過去學(xué)習(xí)成果的裁判者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心理的促進(jìn)者和鼓勵者；從過去獨(dú)立的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)共同團(tuán)體的合作者；從過去教學(xué)任務(wù)的完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研的研究者和反思者。聽了高芬教授《現(xiàn)代外語教學(xué)理論進(jìn)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合進(jìn)展趨勢，因為現(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力；科技快速進(jìn)展，要求教師有更高的專業(yè)知識；信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為教師，要有不斷進(jìn)修意識，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究型，自我進(jìn)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂，老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過聽課、評課各種形式，切實提升了我的教學(xué)平水，使我難忘的是在南京鼓樓區(qū)第29中學(xué)跟崗研修中聽了吳琳老師上的公開課：“What’s your favourite sports？”這節(jié)課使我受益匪淺，很有觸動，讓我看到了我們的`差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得愉快，活得自由自在。課后我們與南京的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實現(xiàn)育人的功效，才是新課改的精華所在。

　　三、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

　　由以傳授知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識。由于這種接受式的學(xué)習(xí)只重視學(xué)生接受知識的多寡，對于學(xué)生在獲得知識的同時，能否聯(lián)系生活、解決實際問題，普遍關(guān)心不夠；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、興趣、情感等因素，教師也投入不夠；對于學(xué)習(xí)的實踐能力，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，沒有得到足夠的重視。由于這樣的教育體制沒有充分考慮學(xué)生自身發(fā)展的需要，因而出現(xiàn)了“高分低能”等不正常的現(xiàn)象。而新課改則要求教師以學(xué)生為本、突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集處理信息能力、獲得新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；趙克禮教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念：

　　1、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的進(jìn)步。

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體現(xiàn)參與現(xiàn)代外語教育理念注重語言教學(xué)過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法

　　4、學(xué)生在做事情的過程中使用語言，在使用語言過程中進(jìn)展語言能力。

　　5、任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。

　　6、任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的進(jìn)展。江蘇楊思中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)就是典型，他們正是在踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中轉(zhuǎn)變過去的、陳舊的教育思想、教育觀念，教學(xué)方法及手段，溶入到教育改革的潮流之中，并取得了新課程標(biāo)準(zhǔn)的顯著成績。

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由單一的學(xué)習(xí)方式向多元的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要為“接受式學(xué)習(xí)”。教與學(xué)本來是相互聯(lián)系的，但傳統(tǒng)的那種被動接受的學(xué)習(xí)方式造成了教與學(xué)的脫節(jié)，教條了教與學(xué)的邏輯關(guān)系。由于這種單一的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有確立學(xué)生的主體地位，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性都較差，學(xué)習(xí)層次低，知識的獲得也較為被動，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是接受，學(xué)生研究、探索的成分較少，實踐能力、創(chuàng)新精神得不到很好的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，難以形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。因此，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。

　　新課改要求學(xué)生從單一的學(xué)習(xí)方式向多元的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這就要求我們在教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在課堂上要大膽提問，勇于質(zhì)疑、主動探索、深入研究，通過個人自學(xué)、小組討論協(xié)商等多種手段，關(guān)注生生互動，合作交流。隨著課改的深入，我們應(yīng)該深刻的意識到教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，交流也應(yīng)是全體學(xué)生的共同參與，讓課堂教學(xué)從單相交流變?yōu)槎嘞蚪涣�，學(xué)生從靜聽變?yōu)榛�。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生在討論，交流中傾聽同學(xué)發(fā)言的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)，理解，評價等能力。合作學(xué)習(xí)是一種以生生互動為價值取向的交往性的學(xué)習(xí)方式。相對于全班范圍的交往，將班級分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能使更多的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，在人數(shù)較少的小組里，學(xué)生主體間互動的頻率比全班性的師生互動頻繁，同時對每個學(xué)生的主體參與情緒，主體互動水平，主體參與效度會產(chǎn)生更大的影響，因而可以有效地促使學(xué)生主體間高頻率，高水平的交往互動。課堂教學(xué)還可以分為四到八人不等的學(xué)習(xí)小組，每組既有優(yōu)生，又有潛能生，組長由優(yōu)生和潛能生輪流擔(dān)任，不要終生制。一方面是他們彼此學(xué)習(xí)，互相幫助和督促；另一方面是他們“正人先正己”，學(xué)困生當(dāng)上小組之后，他自己也會做得很好，還可以將全班同學(xué)分為優(yōu)，良，中三個不固定的，由教師自己掌握的動態(tài)管理級別。發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生進(jìn)步時，鼓勵其不斷起跳，釋放潛能；發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生退步時，及時做好轉(zhuǎn)化工作，不斷變化的學(xué)生，不斷調(diào)整級別，提出新的要求。課后，學(xué)生要善于總結(jié)，自主反饋、及時獲取信息、找錯補(bǔ)差，重新認(rèn)識、塑造自己。學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，促進(jìn)自我發(fā)展與自我完善。

　　關(guān)于課堂教學(xué)，“授之以魚，不如授之漁”�，F(xiàn)在崇尚的是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)打漁的方法。

　　五、熱愛教育對象是教育發(fā)展的核心，只有這樣才能達(dá)到育人的目的

　　在南京見習(xí)期間，和老師們談?wù)搶W(xué)生，他們掛在嘴邊的詞是：我的那些孩子，靜心思考這句話，真正的教育應(yīng)該是心心相印的活動，只有從心里抒發(fā)出來的感情，才能打動孩子的心房，只有愛孩子的人，才有可能教育好孩子。正因為如此，我們對這些所謂的“差生”應(yīng)該加倍的關(guān)愛和呵護(hù)，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點進(jìn)步，去尋找他們生活中的、品德上的每一個閃光點，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)孩子的自信，使孩子感到溫暖，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。用29中學(xué)的校訓(xùn)來總結(jié)就是我們要讓“優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓普通的變優(yōu)秀，一個都不能少”，我相信如果我們都像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生，我們的教育一定是另外一番新天地。

　　六、智慧不是靠灌輸獲得的，成功建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上。

　　通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

　　1、提高了自己的師德水準(zhǔn)：在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教育目的、活動、方法的指導(dǎo)者、探索者、實踐者，學(xué)生成長進(jìn)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好，教育的真諦是愛，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的進(jìn)展，愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

　　2、教育觀念得到更新：此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

　　3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)：教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到進(jìn)展和進(jìn)步一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書學(xué)習(xí)，來到陜西師大一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。兩個月的學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　4、合作學(xué)習(xí)、共同成長：學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系，互相交流，共同進(jìn)步，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運(yùn)用知識，為了不斷進(jìn)步自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

　　總之這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們大家開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多領(lǐng)悟。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉、納百家之長，慢慢地走、慢慢教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料 14

　　去年11月份，我參加自治區(qū)教育廳舉辦的“小學(xué)校長高級研修班”培訓(xùn)，使我有機(jī)會到廣州市一級學(xué)校白云區(qū)京溪小學(xué)掛職學(xué)習(xí)一個月。

　　在廣州市學(xué)習(xí)一個月的時間里，我深深地感受到廣州市的教育事業(yè)確實比我們先進(jìn)了一大步，他們無論是在硬件建設(shè)、辦學(xué)理念、還是教育教學(xué)管理，都比我們最少超前了十多年。

　　我們這次到廣州市學(xué)習(xí)的校長一共有40人，他們來自廣西各地市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)，可以說是各層次的小學(xué)校長都有，我們40位校長平均分成20個小組，分別安排到廣州市區(qū)20間小學(xué)去學(xué)習(xí)，學(xué)校有什么大的活動，各小組間相互通知，大家一起去參加。

　　我和武宣縣師范附小的羅校長被安排到白云區(qū)京溪小學(xué)去學(xué)習(xí)。

　　我們11月17日到京溪小學(xué)后，京溪小學(xué)的陳校長就召集學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)一起，同我們研究培訓(xùn)方案，并帶我們到各辦公室同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師見面認(rèn)識，每個領(lǐng)導(dǎo)老師都面帶微笑，很熱情地打招呼問好，他們很有禮貌.。

　　后來我才了解到，京溪小學(xué)對老師的禮儀有一個規(guī)定：老師見到客人，第一要微笑，第二要點頭，第三要問好。

　　京溪小學(xué)的唐付校長還介紹了他們學(xué)校的一些基本情況，并在行政辦公室安排座位和電腦給我們使用，我們可以訪問學(xué)校的校園網(wǎng)，他們的教育教學(xué)管理資料全部向我們開放，供我們學(xué)習(xí)。

　　在這里，我主要想?yún)R報一下我在京溪小學(xué)看到的、聽到的、想到的一些比較特別的地方。

　　一、京溪小學(xué)的硬件設(shè)備是一流的

　　在我學(xué)習(xí)的白云區(qū)京溪街區(qū)域，共有8間小學(xué)，只有一間是公辦學(xué)校，那就是京溪小學(xué)，其余的7間小學(xué)全是民辦學(xué)校。

　　京溪小學(xué)管理4個校點：

　　一個叫怡新分校，離校本部約有２０００米，它是在怡新花園居民住宅區(qū)內(nèi)，政府在開發(fā)怡新花園住宅區(qū)時，劃撥約15畝地建好學(xué)校。這個學(xué)校剛建好使用，現(xiàn)在暫時只開一年級，約有學(xué)生300多人。

　　一個叫白天鵝實驗小學(xué)，離校本部比較遠(yuǎn)，是京溪小學(xué)的校中校，屬公助民辦學(xué)校，有一至六年級，學(xué)生有600多人，它是在白天鵝住宅區(qū)內(nèi)，政府開發(fā)時，劃撥約15畝地建好學(xué)校。

　　另一個是幼兒園，有200多名學(xué)生。

　　京溪小學(xué)校本部，有一棟教學(xué)樓、一棟實驗樓、一棟辦公樓，有2個校園，校園比較小，教學(xué)樓有六層，有教學(xué)班35個，安排二至六年級，有學(xué)生約1700人，教師80多位，領(lǐng)導(dǎo)12位。

　　京溪小學(xué)，各功能室的設(shè)備比較齊全，有音樂室、陶藝室、多媒體室、美術(shù)室、電腦室等等，教學(xué)樓一樓全部架空，做室內(nèi)體育場。教室內(nèi)地板全部貼瓷磚，校園除了小花園、塑膠跑道、塑膠蘭球場外，地板全部都貼瓷磚。樓頂建有生態(tài)園，種有100多種植物，教師上自然課去樓頂上，學(xué)生很感興趣。

　　京溪小學(xué)的硬件設(shè)備是先進(jìn)的，每位教師一臺手提電腦，每位領(lǐng)導(dǎo)一臺液晶電腦，每個教室一臺大液晶電視。教師上課拿手提電腦去上課。學(xué)校設(shè)有校園網(wǎng)，學(xué)校的通知、檢查、總結(jié)，教師們的匯報材料都在校園網(wǎng)內(nèi)傳送。校園設(shè)有校園音響，門衛(wèi)室裝有校園視頻管理系統(tǒng)。有有線電視廣播室，有教師圖書室、學(xué)生閱覽室等等。

　　現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)美的校園環(huán)境，給教師學(xué)生提供很好的工作學(xué)習(xí)條件。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)分工明確、教師分類使用、時間安排合理。

　　這個學(xué)校有行政領(lǐng)導(dǎo)12位，校長主管全面工作，主要是抓學(xué)校的發(fā)展方向，二層機(jī)構(gòu)抓工作的落實、檢查、督促、匯報、總結(jié)。

　　每周星期五上午，校長集中行政領(lǐng)導(dǎo)研究下周的工作安排，黨政辦主任整理好發(fā)布在校園網(wǎng)站上，老師不再集中開周前會，他們在網(wǎng)上收看，誰看了，點擊“我看了”，總臺就知道哪個老師看了。老師有什么問題在網(wǎng)上提出，有什么事情在網(wǎng)上匯報。基本實現(xiàn)校園信息化建設(shè)。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工：

　　唐副校長主管校本部的日常事務(wù)工作。

　　其余的兩位副校長各分管一個分校，直接到分校去上班。教務(wù)主任4位，一位主管語文、一位主管數(shù)學(xué)、一位主管德育、一位主管科研。

　　黨政辦主任2位，一位主管校長辦公室事務(wù)和接待工作，一位主管資料整理發(fā)送和黨建工會事務(wù)。

　　他們對領(lǐng)導(dǎo)的具體要求是：

　　每周每個領(lǐng)導(dǎo)推門聽課兩節(jié)，每周巡視課堂教學(xué)兩次，在網(wǎng)上總結(jié)，每位主任上一班主科，每個學(xué)期每位領(lǐng)導(dǎo)蹲點一個年級，指導(dǎo)一個部門，每周抓一個班的具體內(nèi)容調(diào)研，如某個班的學(xué)生課前準(zhǔn)備工作做得不好，領(lǐng)導(dǎo)從星期一就跟到星期五，并每天同任課老師研究，想出解決問題方案，每位領(lǐng)導(dǎo)每周參加一個科組的集體備課。

　　我特別贊賞他們的科研主任工作。他主管學(xué)�？蒲泄ぷ鳎芾蠋煹膱D書室，他對學(xué)校的老師情況比較了解，哪個老師需要看什么書，哪個科研組需要看什么文章，他心中有數(shù)，他把相應(yīng)的文章介紹給校長或老師們看，然后結(jié)合文章的內(nèi)容提出一些建議。他是校長的科研秘書，他指導(dǎo)全校的科研工作做得很好，學(xué)校的《談天說地》課題成果編成一本書，在廣州市各小學(xué)推廣。

　　這幾年，他們向全國招聘一批大專畢業(yè)以上學(xué)歷的教師。所以他們學(xué)校的教師比較年輕，學(xué)歷比較高，業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)。

　　他們把老師分為三類：

　　一類是校內(nèi)型老師：這些老師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但上課條理性不是很好，所以不安排他們上公開課。但是這些老師工作勤懇，教學(xué)質(zhì)量還是不錯，學(xué)校讓他們老老實實搞好他們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理就可以了。

　　第二類是校外型老師：這些老師業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)，上課環(huán)節(jié)緊湊，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，所以這些老師可以上公開課，或參加區(qū)級上課比賽。

　　第三類是教學(xué)有個性的老師：這些老師很有創(chuàng)新意識，他們教學(xué)基本功很好，教學(xué)很有個性，上課從不按部就班，隨意發(fā)揮。我去聽過一節(jié)語文課，這個老師把學(xué)生分成兩大組，教室中間留下一塊空間，老師上課時讓學(xué)生在教室中間活動，上課時有師生表演、唱歌、比賽、游戲等等。課堂氣氛很活躍，學(xué)生在活動中學(xué)到知識，他教的學(xué)生很有創(chuàng)新意識

　　教師的工作時間:

　　老師每天上午8：00到學(xué)校工作，入校門打卡，電腦顯示老師什么時候到校，早上在教室里同學(xué)生一起吃早餐。上午上4節(jié)，第二節(jié)下課，學(xué)生從教室排隊出操場做操，他們不做國家的廣播體操，做他們自編的體操和街舞，學(xué)生很喜歡做，12：05放學(xué)。

　　學(xué)生中午在學(xué)校吃午飯，中午在教室休息。

　　下午2：30上課，下午上2節(jié)，4：00放學(xué)，但家長還未下班來接學(xué)生，于是學(xué)校老師就托管學(xué)生至5：30左右。這段時間老師就輔導(dǎo)學(xué)生或?qū)W生做家庭作業(yè)。

　　在這段時間里有部分學(xué)生就去興趣班參加學(xué)習(xí)，教師工作到5：30結(jié)束。

　　5:30---6:30這段時間，老師們就打羽毛球、蘭球，鍛煉身體。

　　三、借助外來的師資創(chuàng)辦興趣班，實施素質(zhì)教育。

　　在廣州市白云區(qū)京溪區(qū)域的8間小學(xué)，只有京溪小學(xué)是屬于公辦學(xué)校，其余的全是民辦學(xué)校，并且越辦越紅火，越辦越得到家長的認(rèn)可。為什么呢？

　　就拿京溪小學(xué)白天鵝實驗小學(xué)來說吧，它屬于京溪小學(xué)的公助民辦學(xué)校，建在白天鵝花園住宅區(qū)內(nèi)，街道辦事處在開發(fā)這片白天鵝花園住宅區(qū)時，就建好一所占地約15畝的學(xué)校。這間學(xué)校有三層樓，共15間教室，可容納700多位學(xué)生，各種功能室設(shè)備齊全，地板全是貼瓷磚的，跑道、球場全是塑膠的，校園綠化得很好。

　　京溪街道辦事處投資了幾百萬元裝好水電，添置課桌和電教設(shè)備等等。建好了，就交京溪小學(xué)使用，主要是召收外來工子女。

　　京溪小學(xué)舉辦的興趣班，的確與我們的不同。

　　他們是這樣做的：在放晚學(xué)后或假期時間對外開放場地，樂海勝藝術(shù)學(xué)校來投資教學(xué)設(shè)備，如買小籃球架、網(wǎng)球架等等，樂海勝藝術(shù)學(xué)校來學(xué)校招生。學(xué)習(xí)時間是學(xué)校托管時間（4：00――5：30）�，F(xiàn)在開設(shè)有舞蹈班、美術(shù)班、書法班、柔道班、乒乓球班、網(wǎng)球班、籃球班、陶藝班等近10多個班。每班有二十多人。

　　京溪小學(xué)興趣班的建立，它們是借助學(xué)校的場地，借助外來的教學(xué)設(shè)備，借助外來的師資，學(xué)校老師不參與，但又起到學(xué)生各方面素質(zhì)提高的作用。這的確是一種創(chuàng)新。

　　四、強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行路習(xí)慣。

　　小學(xué)生的特征是活潑、好動。下課了，在教室走廊、樓梯、操場東奔西跑。

　　京溪小學(xué)校園比較窄，教學(xué)樓有六層，約1700多位學(xué)生，舊教學(xué)樓樓梯又窄，如果任由學(xué)生跑動，就很容易出安全問題。所以京溪小學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的行走習(xí)慣的養(yǎng)成教育，變跑步為行路。

　　08年春季期開始，他們對學(xué)生行走進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生做操，從教室排隊到操場，做完操了，又從操場排隊回到教室。課間，學(xué)生只限在本層樓雨路活動，它們的雨路有４米寬，每層樓有衛(wèi)生間，學(xué)生在校園內(nèi)不得大聲喧嘩。每節(jié)課下課，領(lǐng)導(dǎo)老師到指定地點維持秩序，如樓梯、雨路、操場。

　　這樣，經(jīng)過半年的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，入校園只有行路，沒有跑步了，一年來都沒有發(fā)生安全事故。這就是學(xué)生行路習(xí)慣養(yǎng)成的強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果。

　　五、對問題學(xué)生，學(xué)校家長一起共同管教.

　　現(xiàn)在，由于社會的多元化影響和家庭教育的不當(dāng)，致使有些學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如厭學(xué)癥、多動癥、暴力傾向性癥狀等等。

　　對于這些學(xué)生，班主任先對他們進(jìn)行教育，如果班主任教育都不行的話，就要叫學(xué)生家長來學(xué)校共同教育了。

　　我看見過這么一位二年級學(xué)生，屬多動癥，上課沒有一時閑，不是自己弄東西，就是拿東西打別的同學(xué)，搞亂課堂教學(xué)秩序。聽說有一次有一個懷孕幾個月的女老師上課，他見到好奇，當(dāng)老師行到他旁邊講課時，就用手去摸老師的肚子，老師很驚訝，因為是小孩子，對他只是批評教育，但不見效。

　　老師沒有辦法，只好叫家長來，給一張椅子，上課讓家長坐在這個學(xué)生旁邊一起聽課，一起監(jiān)管，學(xué)生紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。但家長不能天天來，家長不來，他還是老樣子。

　　最后，為了徹底教育轉(zhuǎn)變這個學(xué)生，學(xué)校叫他們的父母來到學(xué)校，召集所有的任課教師一起開會，討論研究如何教育這個學(xué)生。他們是這樣做的：先由各老師反映該生在校學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，有什么說什么，好的、存在的問題全講。最后，家長也說了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，從家長的口中老師了解到，該生屬獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、任性，在家想要什么就要什么。父母遷就，教育少，打罵更少，在家成了“皇帝”。

　　最后，老師們提出建議，孩子不聽管教是家長遷就形成的，如果家長再不管教的.話，你的孩子以后不知會成什么樣的人。在家里，對孩子做錯了事，就要受到懲罰，不能遷就，最后家長也認(rèn)可這種教育辦法。

　　我們強(qiáng)調(diào)對學(xué)生要耐心教育，誨人不倦，但真正遇到這樣的問題學(xué)生，單是靠我們的老師耐心教育，如果家長不積極配合，并且遷就孩子的話，那么這些學(xué)生就很難轉(zhuǎn)變，有時也許會出問題。所以，最好的辦法是使得家長也重視，使學(xué)校家長一起來共同教育學(xué)生。讓懲罰教育留給家長，讓口頭教育留給我們。

　　六、老師學(xué)生共同參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師，早上起床就來學(xué)校，沒有時間鍛煉，晚上放學(xué)了就回家煮飯，吃了飯以后天又黑了，又沒有時間來鍛煉。這樣一來，我們的老師鍛煉時間就沒有了，所以老師們就會出現(xiàn)或多或少的病來。

　　怎么解決我們既然工作了一天，又能得到及時鍛煉身體，使我們有充沛的精力投入到教學(xué)中去呢?

　　京溪小學(xué)的做法值得我們借鑒；

　　課間操，老師同學(xué)生一起做操，晚上放學(xué)后，老師在學(xué)校參加體育活動，每周星期四下午最后一節(jié)，是大課間活動課，所有的老師學(xué)生都走出辦公室、教室，一起參加活動。低年級學(xué)生跳繩、踢燕子，中年級打籃球、排球、乒乓球，高年級做武術(shù)、柔道、竹竿舞。學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)，老師也得到了鍛煉。

　　身體是革命的本錢，我們除了工作以外，也要鍛煉好自己的身體。

　　七、廣州市小學(xué)的辦學(xué)，各有特色。

　　我們說，要記住一個人很容易，要看他有什么地方與眾不同。

　　要記住一個學(xué)校也很容易，看這個學(xué)校有什么特色。

　　在廣州，每一間學(xué)校都有它們的特色。

　　京溪小學(xué)有一個陶藝室，每周每班安排一節(jié)陶藝課，學(xué)生是最感興趣的，學(xué)生捏好了泥人，放入烘爐里燒，一會兒就成了工藝品，放到大廳里展出，學(xué)生好高興，陶藝就是京溪小學(xué)的特色。在廣州，很少學(xué)校有的。

　　望崗小學(xué)的特色就是教室文化布置。07年8月，胡校長到望崗小學(xué)上任，當(dāng)時這個學(xué)校有教學(xué)樓2棟，學(xué)生約800多人，教學(xué)班有18個班，教學(xué)設(shè)備落后，教室無多媒體，環(huán)境又不好，只有兩個籃球場，無塑膠跑道，教學(xué)成績幾年來都是白云區(qū)的下游，屬廣州市三級學(xué)校。

　　這個胡校長是從廣州市二級學(xué)校調(diào)去的，去時有點不大情愿，因為從一個好學(xué)校調(diào)去到一個條件比較差的學(xué)校做校長，心理有點不平衡，但他很快就調(diào)整好心態(tài)，反正在那里都是為人民工作。

　　要搞好學(xué)校，從哪里著手呢？從教學(xué)成績來提高的話，不可能，因為原來的成績是下游，要躍上上游，不是一朝一夕的事情，這個行不通。

　　拿校園建設(shè)來吧，又一時沒能籌得這么多錢，經(jīng)過他一個月的分析研究，覺得辦“教室文化”是提高學(xué)校聲譽(yù)的好辦法，也是提高教師士氣和學(xué)生精神面貌的好辦法。搞好了教室文化，不但美化了環(huán)境，也凈化了學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　于是他通過開行政會，提出他的想法，得到各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，接著又開老師會，講明這個做法，使老師有一個共同的認(rèn)識，最后確定了教室文化的布置方案：有獎勵專欄、學(xué)習(xí)作業(yè)展示專欄、小抄報展示專欄、剪報專欄、每周學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、學(xué)生讀書角等等。這樣班級的學(xué)生無論從學(xué)習(xí)，還是學(xué)生的紀(jì)律，都從教室文化中得到反映，一個學(xué)年下來，學(xué)生紀(jì)律好了，教師教風(fēng)轉(zhuǎn)變了，學(xué)校的工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

　　白云區(qū)教育指導(dǎo)中心在這個學(xué)校召開了校園文化建設(shè)工作現(xiàn)場會，他們的經(jīng)驗在白云區(qū)推廣，我有幸參加了這個現(xiàn)場會。

　　中山市古鎮(zhèn)古三村小學(xué)，他們也有特色，我是利用星期六時間去這間學(xué)校參觀的，因為這個學(xué)校的教導(dǎo)是我以前的同事。

　　這是個村級小學(xué)，他們的特色是“三個一”。

　　一支足球隊，學(xué)校訓(xùn)練參加中山市區(qū)比賽，獲小學(xué)組第二名。

　　一支毛筆，學(xué)校成立書法興趣小組，在托管時間訓(xùn)練，選出有興趣的學(xué)生參加，參加中山市書法比賽，獲集體一等獎。

　　一支管樂隊，有興趣的學(xué)生參加，在托管時間訓(xùn)練，參加市比賽獲一等獎。

　　古三村小學(xué)是個村級小學(xué)，由于有了“三個一”的特色，就把這個學(xué)校推出來了，在中山市是很出名的，很多家長爭著把孩子送到他們那里去學(xué)習(xí)。

　　在廣州市，有特色就有學(xué)生，有學(xué)生就有經(jīng)濟(jì)，有經(jīng)濟(jì)就能把各項工作做得更好，所以辦特色學(xué)校很重要。

　　只要我們?nèi)ラ_動腦筋，去想、去干，我們學(xué)校的特色就出來了。

　　八、教學(xué)常規(guī)抓重點，教育質(zhì)量不放松

　　教學(xué)常規(guī)主要是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、學(xué)生紀(jì)律、思想教育等等。

　　京溪小學(xué)對教師的備課，重點抓每周一次的同年級同科組的集體備課，每次集體備課真正是人人出聲討論，確定重點、難點、課時計劃、練習(xí)內(nèi)容分量等等，剩下的就是個人在電腦里備課了。

　　學(xué)校不注重檢查備課，但注重推門聽課，注重學(xué)校研究課，注重課堂教學(xué)效果，重實實在在的，不重形式的。因為你檢查老師的備課本，他們可以抄來，你去聽課，課堂教學(xué)他們是不能抄來的。批改作業(yè)方面，課堂作業(yè)當(dāng)堂批改，學(xué)生備有一支紅筆，老師拿著一支紅筆，課堂作業(yè)老師當(dāng)堂批改，也可以學(xué)生自改、互改。課后，老師重點批改學(xué)生家庭作業(yè)，他們的作業(yè)也是很多的，有課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)冊、單元卡等。廣州市教研室編有一份小學(xué)生學(xué)習(xí)報，內(nèi)容很豐富，要求學(xué)生訂閱，大部分學(xué)生都訂閱，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

　　對學(xué)生的輔導(dǎo)，主要時間是在托管時間，老師到班輔導(dǎo)。對教育質(zhì)量他們也是抓得很緊的，白云區(qū)京溪區(qū)域每期期末抽考一次，排出名次，進(jìn)行獎勵。

　　平時還舉行語文競賽、數(shù)學(xué)競賽等等。他們的英語課從一年級就開設(shè)，重在口語訓(xùn)練。我聽了一節(jié)六年級英語課，師生全部用英語對話，但我聽不懂。

　　九、幾點啟示：

　　1、京溪小學(xué)的興趣班，是借助學(xué)校的場地，借助外來的教學(xué)設(shè)備，借助外來的師資，來培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)，這是全新的辦學(xué)理念。而我們學(xué)校的興趣班，有些只是圖個形色，沒有多大效果，原因是沒有這方面素質(zhì)的資師、經(jīng)費(fèi)、時間，更只要是我們的辦學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)變。

　　2、望崗小學(xué)教室文化布置的特色，在我們看來的確是再普通不過的了，但是為什么人家搞得這么出色，而我們卻搞不出來，只要是我們沒有去開動腦筋去想、去干。

　　3、對學(xué)生的教育，我們單純強(qiáng)調(diào)學(xué)校對學(xué)生的教育，而沒有家長、社會的配合，是很難達(dá)到最佳效果的，只有家長、學(xué)校、社會三方面共同教育，才能達(dá)到最佳效果。