原文：
少年游·江南節(jié)物
楊億
江南節(jié)物，水昏云淡，飛雪滿前村。千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人。
壽陽妝罷，冰姿玉態(tài)，的的寫天真。等閑風雨又紛紛，更忍向、笛中聞。
少年游·江南節(jié)物字詞解釋：
⑴少年游：詞牌名。
⑵千尋：形容極高或極長。古以八尺為一尋。翠嶺：指位于粵、贛交界處的梅嶺。據(jù)傳張九齡為相，令人開鑿新路，沿途植梅，故有是稱。
�、翘鲞f：遙遠貌。
�、葔坳枈y罷：唐韓鄂《歲華紀麗·人日梅花妝》云：南朝宋武帝女壽陽公主曾經(jīng)睡在含章殿的檐下，梅花落到她的額上，成五出之花，怎么拂拭也留著花的印痕，宮中爭相摹仿，于是有所謂梅花妝。
�、傻牡模汗艜r女子的一種裝飾。
少年游·江南節(jié)物翻譯：
江南早春時節(jié)，層云慘淡，水面煙霧蒙蒙，村前漫天飛雪。千尋高的梅嶺上梅花怒放，折下一枝，寄給千里之外的不歸人。
當年，壽陽公主額上的梅花妝，精致高雅，襯托出她天生麗質(zhì)、冰清玉潔�？墒秋L雨無情，致使落英繽紛。更讓人難以忍受的是，耳邊傳來幽怨的笛聲，令人痛斷肝腸。
少年游·江南節(jié)物閱讀答案：
試題：
�。�1）這首詞為詠梅之作，可前三句并未寫梅，請分析這樣寫的作用。
�。�2）從全詞看，本詞用了什么手法？表達了作者什么思想感情？
�。�3）此詞為詠物之作，在這首詞中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）
�。�4）詞作運用了哪些寫作手法？并作簡要分析。（7分)
答案：
�。�1）這首詞為詠梅之作，可前三句并未寫梅，請分析這樣寫的作用。
（2）從全詞看，本詞用了什么手法？表達了作者什么思想感情？
（3）此詞為詠物之作，在這首詞中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）
�。�4）詞作運用了哪些寫作手法？并作簡要分析。（7分)
少年游·江南節(jié)物創(chuàng)作背景：無
少年游·江南節(jié)物賞析：
此為詠梅之作。全詞以寫景始，以抒情終，通過風雪交加之際不畏風刀霜劍的梅花這一物象，抒寫了作者別有懷抱的人生感慨 。詞中借景言情 ，即景發(fā)感，營造出一個深婉蘊藉、若即若離、空朦柔美的意境。
上片起首三句，點明地點在江南，時令為嚴冬，刻劃出風雪肅殺中的景象，為寫迎冰雪而開的早梅作鋪墊。此處既沒有點破梅，又沒有刻畫梅，卻從“水昏云淡”中、前村飛雪中，烘托出梅的“冰姿玉態(tài)”來，把梅的傲雪精神表現(xiàn)得淋漓盡致。后面三句，開始直接寫梅花�！疤鲞f寄歸人”，暗用南朝宋人陸凱贈范曄的詩：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春”。
下片具體描繪梅的“芳艷”，并在風雨摧殘的物象中寄托詞人的惆悵和傷感，達到托物抒懷、借景言情的目的。“壽陽妝罷”，用南朝宋武帝女壽陽公主梅落額上的典故�！氨恕倍�，是作者對不懼風雪、冰肌玉骨的梅花的高度贊美�！暗乳e”一句寫梅花遭到風雨的摧殘，寄托了詞人的升沉之感，芳菲纏綿之中，具沉郁頓挫之致。詞人這里用一個“又”字表示自己同樣人生旅途上歷經(jīng)風波；又用了“等閑”兩字來表達其遭到摧殘的“平白無故”�！案滔�、笛中聞”，是以情語作結(jié)，辭盡意遠，真味無窮，化用了李白“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”（《與史郎中聽黃鶴樓上吹笛》）的詩意。李白借笛中有《梅花落》的`曲調(diào)，運用“雙關(guān)”的修辭手段，寫出當時冷落的心境，在蒼涼的景色中透露內(nèi)心的悲涼。而此詞作者則是在風雨紛紛的現(xiàn)實中，感到名花零落的悲哀，在悠揚的笛聲中，不忍聽到《梅花落》的曲調(diào)，表明自己為梅花受風雨摧殘而傷感，情致極為凄婉�？傊~借物言情，營造出若即若離、美不勝收的藝術(shù)境界，給人留下了美好的回味。
個人資料：
楊億（974—1020）北宋文學家，“西昆體”詩歌主要作家。字大年，建州浦城（今屬福建浦城縣）人。年十一，太宗聞其名，詔送闕下試詩賦，授秘書省正字。淳化中賜進士，曾為翰林學士兼史館修撰，官至工部侍郎。性耿介，尚氣節(jié)，在政治上支持丞相寇準抵抗遼兵入侵。又反對宋真宗大興土木，求仙祀神的迷信活動。卒謚文，人稱楊文公。
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