《喇叭花電話(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣與關(guān)愛(ài)的童話(huà)故事。作者巧妙地把喇叭花想象成電話(huà)機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。中班的孩子大多以自我為中心，他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流，電話(huà)的普及，從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的`愿望卻很迫切，家中的電話(huà)機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘，因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的需要。本次活動(dòng)，X老師以故事為媒介，通過(guò)看一看、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察和傾聽(tīng)習(xí)慣，在活動(dòng)中環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，主題明確，不僅豐富孩子的詞匯量，還大大的提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
X老師活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)清晰，活動(dòng)準(zhǔn)備更是豐富多彩。她通過(guò)出示圖片，直接導(dǎo)入故事，讓孩子通過(guò)看一看、猜一猜的形式并用不同的方式，將故事中的主人翁呈現(xiàn)在我們的眼前，孩子們能通過(guò)教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，較為清楚的表達(dá)出自己的想法。第二環(huán)節(jié)，她帶領(lǐng)孩子們分段理解故事的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，又巧妙的設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：第一，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容；第二，在“打電話(huà)”的游戲中聊一些生活中的話(huà)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容，豐富了孩子的詞匯量，也培養(yǎng)了孩子在別人說(shuō)的時(shí)候，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，孩子們能很好的集中注意力，跟老師進(jìn)行互動(dòng)交流。第三環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)孩子完整的欣賞故事，提升故事。知道打電話(huà)是交朋友的一種好方法，并能感受到的一種快樂(lè)，希望孩子能將自己滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)床大給自己所愛(ài)的朋友和親人，提升他們的情感。
聽(tīng)了X老師帶給我們精彩的活動(dòng)展示，讓我學(xué)到了很多，知道在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們應(yīng)該為孩子提供互相傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，盡量為每一位孩子創(chuàng)設(shè)這個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)同伴的表達(dá)、講解。聽(tīng)課中她給我印象最深、最值得我學(xué)習(xí)的地方是，我們要成為孩子的聽(tīng)眾。在語(yǔ)言活動(dòng)中，放手讓孩子去說(shuō)，讓孩子成為主動(dòng)者，當(dāng)孩子在表達(dá)自己想法時(shí)，我們應(yīng)該眼睛看著孩子，不要隨意的去打斷孩子的話(huà)，或者不著實(shí)際的急于點(diǎn)評(píng)，要從聽(tīng)的過(guò)程中了解孩子的想法，并通過(guò)自己認(rèn)真聽(tīng)的行為來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)良好的傾聽(tīng)，從隱性中為孩子做好一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣！
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