觀摩了X老師執(zhí)教的美術(shù)課《徒手畫校園》的錄像課，收益頗多。
X老師執(zhí)教的課，是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。X老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)初中二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開放性；其二，讓學(xué)生自己先來發(fā)現(xiàn)問題，步步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)到難，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，教師的引導(dǎo)在整個(gè)活動(dòng)中都貫穿著，貼近學(xué)生，并站在學(xué)生的立場(chǎng)看問題，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
X老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，利用教室里的課桌，窗戶外的風(fēng)景等生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，用啟發(fā)式的問題連接課堂，讓并示范畫法指導(dǎo)，用錯(cuò)誤的透視，讓學(xué)生幫助老師修改，巧妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題，實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己。
X老師在作業(yè)設(shè)計(jì)部分很值得我們學(xué)習(xí)。美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同，分層次布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，作業(yè)的`設(shè)計(jì)從封閉走向開放，提高了作業(yè)的質(zhì)量。
在半天的學(xué)習(xí)中，我們都感受到了X老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰；三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，這些X老師在備課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，并進(jìn)行過多次試教的錘煉。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到了舒緩，情感得到了釋放。
總之，X老師的課給我觸動(dòng)很大，讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
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