參加了市里組織的《品德與生活》研討會(huì)，可以說(shuō)不僅讓我從教學(xué)方面得到了很多的知識(shí)，更讓我從個(gè)人素質(zhì)方面得到了開(kāi)了眼界。
一、八仙過(guò)海，各顯其能。
不同的老師對(duì)不同的課有不同的教法，對(duì)相同的課又有不都的教法。《我和我的同學(xué)》兩位老師都將枯燥的知識(shí)，在教師指導(dǎo)下變成各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。”設(shè)情景讓學(xué)生憑著自己的想象裝扮成需要的角色，激發(fā)他們的'創(chuàng)造意識(shí)。馬老師利用女性特有的細(xì)心耐心愛(ài)心去幫孩子們解除心理的心結(jié)；董老師則利用男老師的理性思考，寬闊的胸懷去幫助孩子們?nèi)绾蜗嗵帯?/p>
二、來(lái)源生活，回歸生活，服務(wù)生活
教師們的教學(xué)方法靈活多樣，不受教案框死，靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實(shí)際，因此學(xué)生表演起來(lái)大膽、無(wú)拘束感，既有師生的互動(dòng)，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。
三、放飛童心，讓童心飛揚(yáng)
每一位教師都讀懂了教材，領(lǐng)會(huì)了教育的真諦。生活就是教材，作為一名教育者，我們要尊重兒童們的天性，要尊重他們的自然生活，不要給予他們更多的束縛。兒童是一道風(fēng)景，老師是陪襯。所以說(shuō)，在品德與生活課程實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，必須去挖掘生活的意義、生活的價(jià)值。通過(guò)這個(gè)方式，盡量將兒童的目光引到課本以外，對(duì)兒童的生活、對(duì)他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面有所啟發(fā)，使兒童在生活過(guò)程中形成良好的品德。
四、教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)后改進(jìn)
有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人.
總而言之，通過(guò)這次教研活動(dòng)，把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí)，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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