再導(dǎo)入課題時，溫海香老師能夠利用課文插圖引出課文，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。對“如果你就站在玩具柜臺前，你最想干什么？”的提問，為下文學(xué)生體會小男孩行為的難能可貴而做了鋪墊。溫老師在細(xì)節(jié)部分也處理得十分得當(dāng)，特別是對學(xué)生回答后的及時評價更是豐富多彩，并貼切課文的主題。溫老師讓學(xué)生在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理，如：讓學(xué)生感悟小男孩對小汽車的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，如“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮”等詞語的品味，從小男孩在玩具柜臺前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)建議：
《玩具柜臺前的'孩子》是一篇略讀課文，對于如何上好略讀課文，一直是一個值得爭議的問題。我認(rèn)為溫老師在上這篇課文時，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過于繁瑣，幾乎把整篇課文出示了一遍，這樣給人的感覺就是脈絡(luò)不夠清晰，其實(shí)只要重點(diǎn)抓住“小男孩對玩具汽車的喜愛”和“為什么喜歡而不買”這兩個問題來體會小男孩的懂事即可。課后結(jié)束時的視頻拓展出示的過于突然，而且跟本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠貼切。
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