今天聽(tīng)了鄭xx老師的《撥一撥）（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫）一課。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫是在學(xué)生已掌握一百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)“撥一撥”、“說(shuō)一說(shuō)”、“寫一寫”等活動(dòng)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。
本節(jié)課安排了四個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表（落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表）；第二個(gè)問(wèn)題是借助撥計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器上的數(shù)位標(biāo)識(shí)學(xué)習(xí)讀數(shù)，并感受數(shù)的組成；第三個(gè)問(wèn)題借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù)。（落實(shí)目標(biāo)2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。）第四個(gè)問(wèn)題是借助在算盤上的撥數(shù)活動(dòng)，再次強(qiáng)化對(duì)大數(shù)的讀寫及位值的認(rèn)識(shí)。下面我把自己看到的、想到的與大家交流：
1.教師對(duì)教材的編寫意圖理解到位，對(duì)讀數(shù)、寫數(shù)的方法停留在明白方法并能用自己的語(yǔ)言表述，沒(méi)做具體文字上的要求。
2.本節(jié)課的教學(xué)中，鄭老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)“撥一撥”、“說(shuō)一說(shuō)”、“寫一寫”等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌握知識(shí)。鄭老師準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡自然，目標(biāo)明確，有效落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的.四基目標(biāo)。但在具體操作時(shí)，活動(dòng)安排還不夠細(xì)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有很好地凸顯出來(lái)，教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)多一些，學(xué)生說(shuō)的少了些。
3.設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)“砸金蛋”，迎合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的參與積極性高。建議練習(xí)板演后，讓其他同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)更好。只找問(wèn)題，既省時(shí)高效，又給學(xué)生展示自我提供平臺(tái)。
4.目標(biāo)的制定上，我認(rèn)為老師提煉出來(lái)的紅色內(nèi)容就可以了，不易于學(xué)生理解的文字絕對(duì)不能寫，不提倡學(xué)生齊讀。
5.學(xué)生活動(dòng)撥數(shù)時(shí)注意一個(gè)細(xì)節(jié)，要把計(jì)數(shù)器清零。
6.數(shù)學(xué)文化的滲透應(yīng)該重視，本節(jié)課的問(wèn)題四教師忽略了。
7.糾正讀數(shù)時(shí)“兩”與“二”的使用。
8.教師使用小麥克風(fēng)，音量太大，感覺(jué)不好，只覺(jué)得老師不停地在說(shuō)。
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