所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸。以下是小編收集整理的以下是小編收集整理的介紹小兔子的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》評課稿
沈老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》這節(jié)課，是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進一步學習的，是綜合應(yīng)用本單元所學概念的過程。又是后面要學的數(shù)的大小比較，和100以內(nèi)數(shù)的計算以及二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識的重要基礎(chǔ)。聽了這節(jié)課，沈老師大方自如的課堂駕馭能力、富有兒童化的語言給聽課的老師留下了深刻的印象。整節(jié)課重視學生用小棒去數(shù)數(shù)，用計數(shù)器去撥數(shù)，從而讀、寫數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感，再讓學生說每一位上的數(shù)表示的意思來幫學生理解數(shù)位的意義�？v觀整節(jié)課，我認為呈現(xiàn)以下幾大亮點值得我們學習：
一、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生語言完整性的`培養(yǎng)是我校梁校長工作坊的課題項目，這節(jié)課我側(cè)重觀察了沈老師在這方面的落實情況。一是富有兒童化的語言和巧用體態(tài)語言拉近師生距離。教學本身是一門藝術(shù),而兒童化的語言和體態(tài)"語言"更是一門高深的學問。在課堂上教師如果能適時、適度使用兒童語言和體態(tài)語言，將更有利于提高課堂教學效果，活躍課堂氣氛、讓學生輕松愉快的突投入到學習之中。在這一節(jié)課中，沈老師運用了兒童化的語言和體態(tài)語言，如：一個微笑、一次點頭、一次信任或鼓勵的眼神。這些都能征服、激勵了學生。學生在鼓勵、關(guān)懷下，伴隨著和藹、親切、熱情的學習氛圍，對學習的求知欲無疑能起到良好的催化作用。二是教師用規(guī)范、簡潔的語言對學生適時的引導。如：在復(fù)習階段，比較11和20時，老師問“同樣都是用兩顆珠子，為什么兩個數(shù)表示的不一樣呢？”、在教學40的讀寫時，“40在計數(shù)器上怎么撥珠子，十位上撥4顆珠子表示什么？怎樣寫？個位上的0能不能不寫？”等；三是在老師適時地引導下，學生語言的表達也趨于逐漸完整。如在認識100時，一位學生說“前面寫一個1，后面寫兩個0”，一位學生立馬反駁說“不完整，應(yīng)該先在百位寫一個1，然后在十位和個位分別寫上0”等。像這樣的例子還有很多，相信在沈老師的長期引導下，孩子數(shù)學語音的完整性、嚴謹性一定有一個質(zhì)的提高。
二、教學效果良好，教學目標基本達成。課堂學生反應(yīng)情況來看，學生已經(jīng)能夠正確認讀和書寫100以內(nèi)的數(shù)了，教學目標達成。
三、課堂板書整潔、美觀。
四、提出問題和授課老師交流。
1、沈老師，你覺得這節(jié)課你上得累嗎？您覺得累是什么原因？
2、這節(jié)課時間分配不是太合理，復(fù)習7分鐘、新授環(huán)節(jié)30分鐘、練習3分鐘。你覺得可以怎樣改進？
3、在要學生自己合作探究讀數(shù)、寫數(shù)方法的過程中，您覺得有沒有需要優(yōu)化的地方？
最后我要說，通過相約課堂活動，讓我們共同在探究中體驗，在合作中交流，在反思中成長。我們經(jīng)歷著觀點的碰撞、思想的啟迪，收獲多多。再次感謝兩位授課老師，謝謝大家！
100以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容：
第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
二、教學目標：
1、進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學重點：
正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學難點：
理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準備：
計數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學過程：
(一)復(fù)習：
1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。
2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。
(1)數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。
(2)數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。
(3)數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。
(4)數(shù)出個位是9的數(shù)來。
“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明!”
2、教師說數(shù)，學生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。
(二)新授：
1、教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少?是10)十由幾個一組成?”(板書：10個一是十)
“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示?”
教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少?是100)一百由幾個十組成?”(板書：10個十是一百)
“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示?”
“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子)
2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位
(教師板書：百位十位個位)
“誰知道這樣讀寫100?”(注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位)
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。(教師注意引導學生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起)
百位十位個位
寫作：100
讀作：一百
(三)練習鞏固：
1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。
2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。
(四)板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
10個一是一十百位十位個位
10個十是一百寫作：100
讀作：一百
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學反思范文
1.教材處理
在備課過程中，一定要處理好教材，分析教材中的每個知識點，在課堂教學不要漏掉任何一個知識點，否則這是對學生也是對自己的不負責任。另外，分清楚教材的重難點是什么，教材編者意圖是什么，例題的教學要逐漸學會放手。
2.問題意識
課堂上對于主題圖的教學，學會引導學生從圖中發(fā)現(xiàn)或找出有用信息，學會自己提出數(shù)學問題，這是數(shù)學問題的培養(yǎng)，如果一味幫助學生提出問題，學生就會產(chǎn)生依賴性，不愛動腦筋。
3.以學生為主，動手為輔助手段
在寫數(shù)、讀數(shù)過程中，要讓學生自己在練習本上動手來寫，這樣寫多了，教師強調(diào)的地方多了，學生才會理解寫數(shù)讀數(shù)要注意的地方。另外，在撥計數(shù)器時，可以多讓學生上來操作，這樣才會顯出以學生為主體地位。
4.表揚方式要多樣性
在課堂上，對于學生的回答采用的表揚方式單一，有時候甚至不知道怎樣回應(yīng)學生的回答。表揚不僅僅可以采用口頭的表揚，還可以是眼神、手勢的表示，也能是采用小組競賽獲取星星形式。
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