平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常見到，每個學(xué)生也都親身經(jīng)歷過，只是他自己沒有意識到而已。然而，對于這樣在生活中隨處可見的兩個運(yùn)動現(xiàn)象，教師想通過概念性的語言講解，和通過課堂練習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，而達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，顯然是不可能的。由于平移和旋轉(zhuǎn)這一概念對于二年級學(xué)生來講是比較抽象、復(fù)雜的，這節(jié)課教師是以活動課的形式，讓學(xué)生通過自己動手親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)這概念，通過生活中實(shí)際的例子，讓學(xué)生知道生活中處處有平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，也就是生活中處處有數(shù)學(xué)。
上課時，教師以一副游樂園的動畫圖引入，讓學(xué)生以小組為單位，把游樂園內(nèi)的游樂設(shè)施運(yùn)動狀況按從上到下、左到右、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行分類，引出課題。我覺得教師這個引入很好，選擇了一個學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生能很好的投入，再來講解什么是平移、旋轉(zhuǎn)，學(xué)生就能很好的理解其定義。
正確數(shù)出物體（或圖形）平移的.距離是本節(jié)課的難點(diǎn)，如何做到突出這個重點(diǎn)呢？教師利用多媒體讓學(xué)生以小組為單位，分工合作，小組談?wù)�，動手操作像向左右移，向上下移多少格，教師在旁指�?dǎo)，讓學(xué)生直觀的體驗(yàn)平移。完成活動后，學(xué)生對平面上的平移有一定的了解，教師隨即把平移跟生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生回答生活中哪些運(yùn)動是平移、旋轉(zhuǎn)。學(xué)生們都非常積極，踴躍回答。
多個點(diǎn)的物體移動（如三角形，一根長木棒等）中的各個點(diǎn)移動的距離是一樣的，那怎樣讓學(xué)生了解清楚呢？教師情景引入，兩只螞蟻搬一塊長面包，讓學(xué)生猜猜它們各移動的距離是誰多誰少，還是一樣，再利用動畫演示出長面包移動3格時，兩只螞蟻各移動了多少格。從動畫中清晰的看到兩只螞蟻移動的距離是一樣的。學(xué)生動手操作。
這節(jié)課教師很好的運(yùn)用多媒體手段，動畫的形式能引發(fā)學(xué)生的興趣。以小組為單位，全班參與，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)到知識。聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活中的生活。
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