《兩只小獅子》這篇課文是童話故事，學(xué)生喜歡喜聞樂見的題材。課文圖文并茂地講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過一勤一懶的對比，有鮮明的價值觀教育。課文呢中有大量的對話，很適合訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。本堂課的教學(xué)目標(biāo)是在具體語言環(huán)境下認(rèn)識生字新詞。在課堂上老師教學(xué)“獅”生字是成功的，指導(dǎo)讀正確翹舌音時，問“你有什么方法記住這個生字？”學(xué)生1說：“加一加的辦法，反犬旁加老師的師。”學(xué)生2說：“獅是形聲字，左邊表意思，右邊表讀音。”可見學(xué)生已經(jīng)掌握這個字，老師提示：“反犬旁的字，還有哪些？”學(xué)生提到：“狗、貓、狼……”由一個偏旁，帶出一組同類的.詞語。交給學(xué)生一個識字方法。“整”生字教學(xué)重在后鼻音的讀準(zhǔn)上，整天這一個詞語進(jìn)行了理解，和句式補(bǔ)充練習(xí)：
早上，；
當(dāng)太陽下山了，，
下雨了，
……
老師小結(jié)：“像這樣每天從早到晚不停地練習(xí)，我們就叫它——整天練習(xí)�！�
“練習(xí)”這個詞重在書寫指導(dǎo)。尤其是練這個字的“橫折鉤”，老師用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，顏色區(qū)別，增強(qiáng)識別。課后了解到大部分孩子能書寫正確，4個孩子還需要提醒。“懶”老師問“為什么心字旁”，學(xué)生不清楚，而后老師解釋是：“懶從心生，這就束縛了人的心，導(dǎo)致失敗，隨意最后寫個負(fù)�！痹谧睦蠋熌苈牭枚�，學(xué)生就未必知道了。剩下的“滾、撲、咬、洋”就是讀音上帶過。
我覺得我們的老師在生字教學(xué)上已經(jīng)做到有所側(cè)重，有所選擇。不是面面俱到，也不是胡子眉毛一把抓。能隨文識字，學(xué)生是有收獲的。
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