聽了林老師這堂科學(xué)課，讓我受益匪淺。這堂課貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”等科學(xué)新課程理念，真正把課堂交給了學(xué)生。

　　學(xué)生在日常生活中接觸過冰，但并未真正觀察過冰，教師設(shè)疑激起學(xué)生的探究期望，讓學(xué)生動用各種感官去觀察冰，并引導(dǎo)學(xué)生和水的特點做了比較。學(xué)生知道水結(jié)冰的'溫度很低，但是水結(jié)冰時的溫度到底是多少攝氏度？這個問題引起了學(xué)生的猜測，激發(fā)了學(xué)生動手操作去尋找事實的期望。

　　這堂課以小組為單位，以分工合作的方式去探究，體現(xiàn)了新課程理念的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論的過程中，讓小組內(nèi)及組間相互提意見、想法，或作補(bǔ)充，及時進(jìn)行自我反思，完善科學(xué)概念的落實。

　　課堂延伸中最后兩個問題讓學(xué)生帶回家研究。讓學(xué)生帶著問題來到課堂，又帶著新問題回到日常生活中去，讓學(xué)生感受科學(xué)無處不在，科學(xué)的研究不只停留在課堂中。

【水結(jié)冰了評課稿范文】相關(guān)文章：

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統(tǒng)計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07