隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編整理的家鄉(xiāng)文化調(diào)研報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀。
2.學(xué)習(xí)如何開(kāi)展文化生活調(diào)查，并嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。
3.學(xué)會(huì)分析調(diào)查所得的材料，對(duì)家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀形成自己的認(rèn)識(shí)和思考。
二、學(xué)習(xí)資源
毛澤東《調(diào)查的技術(shù)》
王思斌《訪談法》
三、課前準(zhǔn)備
1.在高一年級(jí)開(kāi)展一次“我和家鄉(xiāng)的圖書(shū)館”的問(wèn)卷調(diào)查。
2.在班級(jí)里組建若干調(diào)查小組，對(duì)家鄉(xiāng)圖書(shū)館的藏書(shū)、借閱等情況開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)。
3.各小組將調(diào)查結(jié)果制作成演示文稿，準(zhǔn)備在課堂上分享交流。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂導(dǎo)入
阿根廷作家博爾赫斯曾說(shuō)過(guò)：“如果這個(gè)世上真的有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣�！眻D書(shū)館，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。
“走進(jìn)公共圖書(shū)館，是了解一座城市的開(kāi)始�！闭�(qǐng)問(wèn)，你了解家鄉(xiāng)的圖書(shū)館嗎？展示一組當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的照片（最好選取新、舊圖書(shū)館的照片）。
�。ǘ﹩�(wèn)卷調(diào)查反饋
調(diào)查對(duì)象：高一部分同學(xué)
調(diào)查時(shí)間：學(xué)生走訪圖書(shū)館之前
調(diào)查內(nèi)容：你知道當(dāng)?shù)氐男隆⑴f圖書(shū)館在哪里嗎？你最近一次去圖書(shū)館是什么時(shí)候？你去圖書(shū)館是看書(shū)、做作業(yè)，還是借閱圖書(shū)？你覺(jué)得當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的藏書(shū)多嗎？去圖書(shū)館的讀者多嗎？你印象中當(dāng)?shù)貓D書(shū)館有何特色？
課件展示：
問(wèn)卷調(diào)查的初步結(jié)論：
1.高一年級(jí)的學(xué)生九成以上了解或去過(guò)家鄉(xiāng)的新、舊圖書(shū)館，其中多數(shù)人在近一年內(nèi)去過(guò)；
2.去圖書(shū)館的目的依次是看書(shū)、做作業(yè)、借閱圖書(shū)；
3.大部分的同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館的藏書(shū)比較多；
4.家鄉(xiāng)的圖書(shū)館除了環(huán)境安靜、整潔，有書(shū)香氣息，適合讀書(shū)外，并沒(méi)有其他突出的特色。
（三）分享交流
第一組：分享家鄉(xiāng)圖書(shū)館的藏書(shū)、借閱情況
訪談對(duì)象一：圖書(shū)館的負(fù)責(zé)人或管理員（1-2人）
訪談內(nèi)容：圖書(shū)館現(xiàn)有藏書(shū)多少冊(cè)？每天到館的讀者大致有多少人，主要是哪個(gè)年齡段的？平均每天借閱的圖書(shū)有多少冊(cè)，其中熱門(mén)的是那幾類(lèi)圖書(shū)？
訪談對(duì)象二：圖書(shū)館的讀者（若干人）
訪談內(nèi)容：你覺(jué)得本地的圖書(shū)館的藏書(shū)多嗎？你來(lái)圖書(shū)館是讀書(shū)，還是借書(shū)？借到你想看的書(shū)了嗎？你對(duì)圖書(shū)館有什么希望或建議？
第二組：分享家鄉(xiāng)圖書(shū)館的特色（如設(shè)立展示當(dāng)?shù)匚幕厣膱D書(shū)室，安排流動(dòng)圖書(shū)車(chē)等）
訪談對(duì)象一：圖書(shū)館的負(fù)責(zé)人或管理員（1-2人）
訪談內(nèi)容：目前圖書(shū)館有何特色？具體表現(xiàn)在哪里？今后圖書(shū)館的建設(shè)有何籌劃？
訪談對(duì)象二：圖書(shū)館的讀者（若干人）
訪談內(nèi)容：你覺(jué)得本地的圖書(shū)館有何特色？具體表現(xiàn)在哪里？你覺(jué)得本地的圖書(shū)館可以呈現(xiàn)什么文化特色？
（四）思考分析
依據(jù)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，思考以下問(wèn)題（預(yù)設(shè)）：
1.為什么家鄉(xiāng)的圖書(shū)館藏書(shū)比較豐富，但借閱的讀者不多，且集中在低年齡段？
2.為什么家鄉(xiāng)的圖書(shū)館的特色不突出？
3.為了凸顯家鄉(xiāng)的圖書(shū)館的特色，請(qǐng)你提一點(diǎn)建議。
（五）擬寫(xiě)廣告語(yǔ)（二選一）
1.今年，浙江省將評(píng)選“讀者最喜愛(ài)的基層讀書(shū)館”，家鄉(xiāng)的圖書(shū)館被列入推薦參評(píng)對(duì)象。請(qǐng)依據(jù)家鄉(xiāng)的圖書(shū)館的特色，擬寫(xiě)一則宣傳廣告語(yǔ)。
示例：舟山圖書(shū)館的宣傳廣告語(yǔ)――舟載智慧，山納書(shū)香。
2.為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，方便偏遠(yuǎn)地方的讀者借閱圖書(shū)，家鄉(xiāng)的圖書(shū)館最近策劃了“流動(dòng)圖書(shū)車(chē)”下鄉(xiāng)活動(dòng)。圖書(shū)館的工作人員需要準(zhǔn)備一條宣傳橫幅，請(qǐng)幫助擬寫(xiě)一則宣傳廣告語(yǔ)。
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