今天，我聽了周燦紅老師執(zhí)教的六年級上冊《愛之鏈》這一課。教學(xué)這一課時，周燦紅老師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié)，體會人物性格。抓住重點，突破難點，并且讓學(xué)生通過第一個故事的學(xué)習(xí)后自主學(xué)習(xí)第二個故事，匯報交流來掌握新知，是一節(jié)完整的課。其亮點如下：
一、抓住細節(jié)，體會人物性格
周燦紅老師一開始就讓學(xué)生找出表達老婦人內(nèi)心感受的詞語，然后圍繞“喬依是怎么幫助老婦人的”來開展教學(xué)活動，尤其注意細節(jié)的描寫，接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀、悟喬依說的話。抓住這些細節(jié)，很順利地引領(lǐng)學(xué)生深入文本，走進了人物的內(nèi)心。
二、以學(xué)生為本，放手讓學(xué)生自讀自悟
課堂是師生互動的過程，周燦紅老師注重以學(xué)生為本，放手讓學(xué)生自讀自悟。在學(xué)習(xí)第二個小故事時，安排學(xué)生自讀，并且出示填空練習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀填空來理解課文內(nèi)容。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，圍繞著“愛”，以“愛的傳遞”為線索展開閱讀，注重感悟，讓學(xué)生沐浴“愛”的光輝，感受“人文”的回歸，加深理解和體驗，受到情感熏陶，樹立正確的價值觀
三、播放歌曲《因為愛》，愛的升華。
在學(xué)完課文、整體總結(jié)后，周燦紅老師播放歌曲《因為愛》，感情升華。
四、注重導(dǎo)語和過渡語的使用。
恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語和過渡語就像一根線可以把幾個不同的環(huán)節(jié)巧妙的、自然的串連起來，使整個一堂課渾然一體。
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