做最好的老師的讀后感

2022-09-01 讀后感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的做最好的老師的讀后感（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　做最好的老師的讀后感1

　　本學(xué)期，我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書(shū)，感受了作為一名教師從教30年的酸甜苦辣，既有初為人師的愧疚，也有與學(xué)生心靈相通的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生�！蔽艺鸷常@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。

　　李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。他說(shuō)：“能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣，一同歡笑’的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。他說(shuō)：“只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場(chǎng)合，教師任何‘過(guò)分的孩子氣’都不會(huì)是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的‘尊嚴(yán)’，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)�！痹谝郧�，對(duì)于他說(shuō)的這些話(huà)我可能會(huì)不理解，但是在我親身體會(huì)了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開(kāi)玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是李老師卻通過(guò)自己的'親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。學(xué)生在課間能這么親切地跟你玩，但在課堂里表現(xiàn)卻很好，不會(huì)漫無(wú)紀(jì)律，而且很活躍，這讓我感到無(wú)比的幸福。但以我從教兩三年的教學(xué)生活看來(lái)愛(ài)是教育的重要元素，但絕不是唯一的元素。在教育發(fā)展的現(xiàn)階段，嚴(yán)格要求比尊重理解還要重要。愛(ài)和嚴(yán)格要求任何時(shí)候都要并行不悖。只有愛(ài)，我們必被欺負(fù)得體無(wú)完膚。

　　最后摘錄幾句鎮(zhèn)西小語(yǔ)，和大家一起共勉！“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。做“最好的自己”，做“最好的教師”！

　　做最好的老師的讀后感2

　　學(xué)校推薦的書(shū)目中《做最好的老師》引起我的注意，我想在我身邊的優(yōu)秀教師層出不窮，要我看每人都像作者所說(shuō)最好的教師不大可能。帶著好奇我就去買(mǎi)了一本，在讀過(guò)了李鎮(zhèn)西老師的序言之后我才理解了這個(gè)題目所蘊(yùn)涵的深意。

　　在序言中“做最好的自己”觸動(dòng)了我的心弦。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)“最好”就是“更好”“最好”是相對(duì)的，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。他強(qiáng)調(diào)是自己比自己——“昨天的自己的今天的自己比，不斷的超越自己。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！崩罾蠋熓沁@樣闡述的，通過(guò)讀書(shū)我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的，我對(duì)他充滿(mǎn)著崇敬之情�？吹竭@里我深有感觸，在我現(xiàn)在的工作單位從領(lǐng)導(dǎo)到老師每個(gè)人對(duì)教育都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我來(lái)說(shuō)他們無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是教育理論都是很優(yōu)秀的，以前我對(duì)自己這方面底氣不足，但是看完李老師的這番話(huà)我對(duì)自己充滿(mǎn)信心，原來(lái)一代教書(shū)天匠也是從教學(xué)的基礎(chǔ)開(kāi)始的，只要我多讀多思考，在教學(xué)的生活中不斷的反思自己并將它記錄下來(lái)，今天的我不斷的和昨天的我相比，不斷總結(jié)自己，我想我一定也會(huì)有很大的提高的。

　　說(shuō)到愛(ài)學(xué)生李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。聯(lián)系我自己的教學(xué)實(shí)際我原本感覺(jué)我是一個(gè)很愛(ài)自己學(xué)生的老師，肖葉中午沒(méi)吃飯我會(huì)馬上買(mǎi)來(lái)面包和飲料給他，陳思琪的頭摔破了我會(huì)馬上把他送到醫(yī)院，我會(huì)利用課余時(shí)間給落課的同學(xué)補(bǔ)課，我也會(huì)在課后真誠(chéng)的給上課好做小動(dòng)作的姜威、莫蕘給予忠實(shí)的告戒，只要是我能看到哪位學(xué)生有需要幫助我用自己的方式去幫助他，所以我們班的學(xué)生很喜歡我這個(gè)關(guān)心理解他們的老師，并在日記本上寫(xiě)“老師我喜歡你”。但是看完李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的“愛(ài)”這只是一種“小愛(ài)”，是一種人情感的基本交流。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育中不可缺少的.，因?yàn)闆](méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育。，但有了愛(ài)不等于就有了教育。我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的愛(ài)也許是強(qiáng)者對(duì)弱者一種本能的愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗鄙倭私逃龑W(xué)生影響學(xué)生的深刻含義。而真正教育的愛(ài)它是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然的貫穿與教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，潛移默化的浸潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈。

　　李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。這是他25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，這里面還有他關(guān)于教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區(qū)，班主任工作，班級(jí)管理……在這里，我們可以找到教育的最新理念和科學(xué)而有效的管理方式；在這里我們可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。

　　當(dāng)拿起這本將真知灼見(jiàn)以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言展現(xiàn)在我面前的書(shū)時(shí)，我喜歡上了這本書(shū)。李鎮(zhèn)西老師精神和才華折服了我。

　　做最好的老師的讀后感3

　　前段時(shí)間讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，本書(shū)是他30年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。本書(shū)集中展示了他的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。從書(shū)中我們可以看出，李鎮(zhèn)西的教育表達(dá)樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情。縱觀(guān)全書(shū)，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感等等，全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。

　　通過(guò)閱讀書(shū)中的每一個(gè)故事，他對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)無(wú)不打動(dòng)著我。他的這種愛(ài)從何而來(lái)呢？這種愛(ài)源與他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。在他的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艱辛的付出。任何成功并不是偶然的，從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮等美好品質(zhì)形成他獨(dú)特的人格魅力。

　　整部書(shū)中一直圍繞的中心就是愛(ài)心，這是所有成功教師的.共同經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。愛(ài)孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，在他和學(xué)生之間，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。從他的這些觀(guān)點(diǎn)中我思考、深思，我們教育者在教育孩子的時(shí)候把更多愛(ài)投入到學(xué)生身上，而且我們要在教育的過(guò)程中想盡一切辦法挖掘孩子的愛(ài)心，啟發(fā)他們?nèi)绾螌?duì)身邊的老師、父母、同學(xué)，甚至是整個(gè)社會(huì)懷著一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。當(dāng)然作為一名教書(shū)育人的教師光憑愛(ài)心是做不了“最好的老師”的，因此，李老師在書(shū)中還介紹了如何提高教師的素養(yǎng)以及育人之道，李老師呼吁“素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師”，最后他還介紹了班主任工作的一些非常實(shí)用的方法，要想做“最好的老師”，我們教育工作者還應(yīng)好好研究學(xué)生心理健康教育，“學(xué)生的心靈需要我們打開(kāi)”，我們還要細(xì)心呵護(hù)心靈的幼芽。做最好的老師，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，但做起來(lái)卻是很難的，因此需要我們做的工作還有很多很多！

　　做最好的老師的讀后感4

　　頂崗工作已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這期間我有過(guò)悲傷，也有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)失敗，也有過(guò)成功。在工作崗位上，自己雄心壯志，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師�？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策。什么是最好的老師？我一直在尋覓答案。

　　前段時(shí)間在自己的指導(dǎo)老師那里發(fā)現(xiàn)一本教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的老師》，這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

　　書(shū)中有這樣一段話(huà)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教書(shū)育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的'自己和今天的自己比，不斷超越自己�！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度�！弊x到這里不禁問(wèn)自己，在兩年的工作中，我有沒(méi)有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒(méi)有超越自己呢？

　　愛(ài)是教育永恒的主題。愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)教育對(duì)象的愛(ài)。教育中真正的“愛(ài)”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。那些“不可愛(ài)的孩子”、“后進(jìn)生”更加需要你的愛(ài)，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師必須給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。

　　真正的教育之愛(ài)，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開(kāi)了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛(ài)。

　　老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話(huà)告訴了我們：“童心是師愛(ài)的源泉”

　　只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子。同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很?chē)?yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

　　要做最好的老師，那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)——師愛(ài)，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)！

　　今天讀李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

　　做最好的老師的讀后感5

　　讀完教育名家李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的教師》一書(shū)，讓我激動(dòng)不已，書(shū)中講述怎樣的教師是最好的，怎樣做才算是最好的，讓我耳目一新，茅塞頓開(kāi)。

　　做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的`我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀(guān)，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過(guò)日子，不如輕輕松松高高興興過(guò)好每一天。

　　做最好的老師還要有愛(ài)心！“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛(ài)心，幫助他們一步步成長(zhǎng)。

　　“做最好的教師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過(guò)對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無(wú)疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。

　　一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”！