關(guān)于我會(huì)拼圖的教案
關(guān)于我會(huì)拼圖的教案
識(shí)字（二）
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
第二課時(shí)
第二課時(shí)
4、日月明
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字
口語(yǔ)交際我會(huì)拼圖
教學(xué)要求
1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn) 看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）
二、觀察圖畫(huà)，同桌交流
1提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
�、賵D上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？
2同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？
引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。
3小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？
三、分組拼圖，小組交流。
1分組拼圖，想像創(chuàng)作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿(mǎn)童心的奇妙世界。
2動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。
學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。
3小組互訪，代表介紹本組作品。
小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。
四、展示成果，全班交流
1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。
教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
五、賞評(píng)佳作，拓展思路
1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。
2拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？
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