課堂因你而精彩_聽后感
聽君一席話，勝讀十年書。
吳松年教授抑揚頓挫的聲音引領著上千人的思路，像一位指揮家，揚起是一陣笑聲，俯下是一陣掌聲，不絕于耳；像一位表演藝術家，時而壓低了嗓門神秘的用雙手捂著話筒“就不告訴他”，時而溫柔的揮動雙手，“好，坐下”，繪聲繪色；是飽經(jīng)風霜的長者，嚴謹?shù)慕虒W，語重心長的教導；是一位武功蓋世的“老頑童”，嬉笑怒罵，一針見血；像嚴順開，像單田芳，像趙本山……從他身上我們看到了：博學，智慧，涵養(yǎng)，風格，幽默，嚴謹……
吳老就是一本書，一本生動的教科書，一本人生的哲學書。
實事求是，敢怒敢言，注重情感，充滿激情，真抓實干，思維不斷。吳老不僅僅是在講有效課堂，他的課堂就是“有效課堂”的真實寫照！
集吳老的經(jīng)典語錄與大家共享：
改革是站在前人的肩膀上，不是否定前人。
三維目標不是三個目標。
整體把握單元，課堂才會有效。
好老師面前沒有不發(fā)展的學生。
不做剪貼式專家。
適時的難為孩子一下，摔幾個跟斗，激發(fā)求知欲。
明確學生要求才能打動學生內心。
注意孩子的眼神。
注重孩子非智力因素的影響：習慣，品質，情感等。
只有民族的才是世界的。
外國的東西要借鑒，而非照搬。
營造獨特的課堂文化。
導入指的是各個環(huán)節(jié)的銜接，讓學生的思路不間斷。
只講問題不講答案。
不求不講，不精不講，不奮不講，不化不講。
一個好問題就是一節(jié)好課。
鼓勵學生向我開炮。
……
吳老的課，讓我領略了大師風范�；匚稛o窮。
課堂因為你而精彩！
我們更應讓自己的課堂因自己而精彩！
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