跳水
目的要求
1.理解課文內(nèi)容，學習船長情急中果斷處理理問題的思維方法。
2.學習注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。
3.學習本科生字、新詞，聯(lián)系用“模仿”、“風平浪靜”造句。
4.感情朗讀課文。
教學重點 抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
教學難點 體會返航是“風平浪靜”預估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。
教具學具 自制幻燈片鵬博士教育軟件
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、復習導入新課：
1.從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學習課文懂得了什么道理？
2.今天我們來學習《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？
二、檢查預習：
1.檢查生字讀音微機出示生字——開火車讀
2.指名分段朗讀課文
3.提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？
出示《資料》部分，了解作者
三、再度課文，了解大意，理清層次
1.出示幻燈片自學提綱
①故事發(fā)生的原因是什么？結(jié)果怎樣？
�、谡n文有幾個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？
�、郯词虑榘l(fā)展的順序分段
2.學生按要求預習
3.討論以上問題
四、細讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容
1.指導讀第一段
找出寫故事起因的句子
理解詞語：取樂 顯然 因而 放肆
（“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。
2.指導學習-3自然段
①默讀思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？
�、谟懻摶卮稹�
3.講讀第4自然段
自由讀課文思考：從哪些地方可以看出孩子遇到危險？
微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地—難以轉(zhuǎn)身
甲板上的水手怎樣？
4.講讀5-6自然段
指名讀課文
討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？
大家為什么覺得40秒太長了？
五、總結(jié)全文
六、作業(yè)：
1.朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系
2.抄寫生字
第二課時
一、朗讀全文
1.按學習小組朗讀
2.總結(jié)提問：
�、僬n文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的？
�、诤⒆佑鲭U是由那些原因形成的？
�、酆⒆拥镁仁怯捎谀膸追矫娴脑颍�
�、苓@一天“風平浪靜”預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系？
�、葑x了這篇課文逆向到了什么？
二、聯(lián)系用“模仿”“風平浪靜”造句
1.找出穩(wěn)重的句子讀一讀
2.指名口頭造句并訂正
3.學生書面造句
三、作業(yè)
1.抄寫生詞
2.預習《威尼斯的小艇》
板書設計：
6 跳水
逗 拿 命令
水手------→猴子------→孩子←------船長
←------ ←------ ←------
放肆 追 救 ↖ 跳水
水手
教學札記：
本文所列人物眾多，關(guān)系也比較復雜，應引導學生理解各人物之間的關(guān)系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關(guān)系綜合影響的結(jié)果，并非單是猴子與孩子之間的關(guān)系。
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