練習(xí)四 主備人：張倩
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)：
1、“處處留心”：讓學(xué)生懂得處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2 、“寫好鋼筆字”：引導(dǎo)學(xué)生從“口”在字中的位置、大小、形狀去觀察，揣摩，了解字的間架結(jié)構(gòu)。
3 、“讀讀背背”：熟記8個描述盤古開天辟地的經(jīng)過的成語，積累詞匯。
4 、“口語交際”：說漫畫。不僅是對學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，也是對學(xué)生合理想象和邏輯思維能力的綜合訓(xùn)練。
教學(xué)重難點：
詞句訓(xùn)練、口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1、通過閱讀短文，回答問題，了解漢字的知識，培養(yǎng)“處處留心，學(xué)習(xí)生活中的語文”良好習(xí)慣 。
2 “寫好鋼筆字”：注意“口”字在漢字中的位置，揣摩字的間架結(jié)構(gòu)。
3 “讀讀背背”：熟記8個描寫盤古開天辟地過程的成語，積累詞匯。
一、教學(xué)“處處留心”：
1、自由閱讀短文，說說作者和楊恬在預(yù)習(xí)課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、你在預(yù)習(xí)課文中對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？有什么新的發(fā)現(xiàn)？和同學(xué)交流一下。
3、相機(jī)給學(xué)生介紹漢字的構(gòu)字特點。（播放有關(guān)漢字的錄像片）
二、教學(xué)“讀讀背背”：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
前面，我們學(xué)習(xí)了《開天辟地》這一課，誰能說說盤古是怎么開天劈地的？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的8個成語，也是描寫盤古開天辟地的經(jīng)過的。
3、出示成語：借助詞典讀準(zhǔn)字音，并思考詞語的意思。
4、
三、教學(xué)“寫好鋼筆字”
1、學(xué)生觀察紅字，交流發(fā)現(xiàn)、心得。
2、教師范寫提醒：當(dāng)“口”字在字的上、左、下時的不同寫法，提醒學(xué)生把字寫規(guī)范。
3、學(xué)生心中默想字形，手中書空，意在筆先，然后臨寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。
4、展示典型作業(yè)，師生共同評議。
【自主練習(xí)】
學(xué)會運用：用練習(xí)四中的8個成語完成下列填空：
大神盤古沒有醒來之前，整個宇宙天地合一，（ ），（ ）；當(dāng)沉睡了一萬八千年的盤古醒來后，他（ ），（ ）；天地分開后，盤古（ ），身軀隨天地而變化，（ ）；又經(jīng)過了幾千萬年，盤古累倒了，身軀（ ），化生為世間萬物，整個宇宙都發(fā)生了（ ）的變化。
我的十分鐘：
我知道的漢字故事（知識）
1、利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)剬h字結(jié)構(gòu)的了解。
（形聲字、會意字、象形字、指示字，還有一些特殊形式的漢字結(jié)構(gòu).）
2、你知道哪些漢字故事（或漢字知識）？
3、介紹自己識字時的有趣發(fā)現(xiàn)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。
2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點。
一、兒歌導(dǎo)入
（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！
請評價一下，我們的對話怎么樣？
�。ǜ鶕�(jù)評價，引出要求——注意語氣[板書]）
二、聯(lián)系實際，激發(fā)說的欲望。
1、談?wù)勀愦藭r的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價。）
2、引出要求——大方真實。[板書]
3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶�？（根�?jù)學(xué)生實際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）
4、引出要求——發(fā)自內(nèi)心。[板書]
5、教師及時做出評價，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。
三、引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。
1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）
2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）
3、談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭顚W(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）
4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。
5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？ [板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]
四、總結(jié)，課堂延伸實踐活動。
1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？
2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。
我的十分鐘：
1、談?wù)勀氵�看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。
2、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）
智慧瞬間：
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