小學四年級語文教學9音樂教案

2024-10-04

中華民族的最強音

預習提示:

無論走到哪里,一聽到中華人民共和國國歌的曲調,每個中國人都會激動起來,中華民族的自豪感就會油然而生.那你知道《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義嗎?用心讀讀課文,感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

教學目標
　　 1.學會12個生字，理解重點詞語。
　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。
　　　3.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。
　　　4.激發(fā)學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和愿望。

教學重難點
　　　　體會《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。
教學準備
　　 1.《中華人民共和國國歌》課件
　　　2.學生搜集國歌的相關資料
教學安排
　　　　2課時
教學過程
　 第一課時

教學目標

1.學會12個生字，理解重點詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句

教學重難點

重點字詞理解。

教學過程

一、談話，導入新課

1.師：同學們，大家知道我們周一來學校后第一件重要的事是什么嗎？我們學校有重要活動時，第一項又是什么？每當我們國家有重要活動時，第一項又是什么呢？

2.可見，國歌在我們國家、在我們每個人心中的地位是何等的重要、何等的神圣！只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這國歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節(jié)課我們就來學習一篇與國歌有關的文章。板書課題。
二、初讀課文，整體感知
　　1.學生自讀課文，要求：
�。�1）自己解決生字詞，把課文讀通順，初步了解課文主要內容。
�。�2）再讀課文，找出讀懂和不懂的地方，做好批注。
　　2.小組交流：
�。�1）檢查自學生字詞情況。
�。�2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。
　　3.全班交流：
　　　交流已解決的問題（談收獲），討論未解決的問題（提問題）。
　　　教師引導學生梳理，并將重點問題放入下節(jié)課解決。

三、再讀課文，理清思路
　　默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內容？

學生交流匯報。
　　　　　　　　　　　　　第二課時

教學目標

1.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。
　 2.激發(fā)學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和愿望。

教學重難點

體會《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。
教學過程

一、細讀課文，交流研討
　　1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強音？為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？
　　2.小組交流討論。
　　3.全班交流。
　　　引導學生從以下三個方面體會中華民族的最強音的深刻內涵：
　（1）從國歌的誕生中體會。
　　 ①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？
　　學生找出相關的句子（這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強音）并指導感情朗讀�！〗處熛鄼C板書：高昂激越
　　 ②齊唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰(zhàn)斗場面，引導學生談感受體會，深入領悟國歌催人奮進的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，從而感悟其內涵。教師相機板書：催人奮進
�。�2）從國歌的傳唱中體會
　�、僮杂勺x第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強音？
　　重點結合“長城內外，大江南北……這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角”來理解。
　　什么叫“戰(zhàn)斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角？
　　②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號角”作用？
　　(3）從定為國歌中體會
　　 ①默讀第六自然段，思考：當有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？
　　 ②齊讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。
　　　“警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？教師板書：警鐘長鳴
　　 ③引讀最后一段，指導學生認識定為國歌的現(xiàn)實意義。
　　　理解“居安思�！保ń裉煳覀儼簿訕窐I(yè)，但同時我們也思危，你認為“�！痹诮裉熘甘裁�？）

二、領悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情
　　1.你喜歡國歌嗎？為什么？
　　2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？
　�、僖龑W生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”指導學生朗讀并體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。
　　②引導學生結合上下文認識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發(fā)學生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。

三、整合信息，深入感悟
　　1.學生匯報交流田漢、聶耳的相關資料及當時的社會背景。
　　2.老師講關于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學生講有關資料。
　　3.了解了這么多資料，你對《義勇軍進行曲》有什么新的認識？
　　4.當你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領悟國歌的現(xiàn)實意義。

四、品味賞讀，背誦積累
　　1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談談讀后的體會。
　　2.和小組內的同學比一比，看誰讀得有感情。
　　3.背一背自己認為精彩的詞句。
五、總結全文，升華情感
　　1.學生談學習本課的收獲。
　　2.全體起立，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族的最強音。

板書設計：
　　　　　　　　　　　中華民族的最強音
　　　　　　　　　　　《義勇軍進行曲》
　　　　　　　　　　　高昂激越　催人奮進
　　　　　　　　　　　警鐘長鳴　居安思危

課堂檢測（任選一項）
　　1.把你搜集的與本課有關的其他資料和同學交流交流。
　　2.抄寫課文中的好詞佳句。

靈寶市第二小學李春芳

月光曲

預習提示：

課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。欣賞第九段文字,聆聽《月光曲》,想像它描繪的畫面。

教學目標：

1. 認識本課11個生字，能在語言環(huán)境中正確認讀；會正確書寫并能正確運用本課寫字表中要求寫的11個字。

2. 有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲》的內容。
　　3.抓住重點段落，想像《月光曲》所描繪的景象；體會課文所表達的情感。
　　4.了解貝多芬是個同情、熱愛勞動人民的音樂家。

教學重點、難點
　　1．通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。
　　2．分辨課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

教學過程：　 第一課時

教學目標：

1. 認識本課11個生字，能在語言環(huán)境中正確認讀；會正確書寫并能正確運用本課寫字表中要求寫的11個字。

2. 有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲》的內容。

教學重點、難點

通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。
教學過程：
一、談話揭題，簡介作者。
　　1．同學們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎?它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的�！对鹿馇肥窃鯓幼V寫成的?今天我們就來學習第《月光曲》。
　　板書課題：17 月光曲德貝多芬
　　2．學習后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂家。
　　簡介貝多芬的生平。
二、聽課文錄音，整體感受。
　　思考；

1．注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語。
　　2．課文主要寫什么?
三、初學課文，理清脈絡
　　1．默讀課文，按思考題思考。
　�、俨樽值浠蚵�(lián)系上下文理解新詞意思。
　�、诮o課文分段，概括段落大意。
　�、厶岢霾欢膯栴}。
　　2．檢查自學生字詞的情況。
　�、僬J讀生字新詞。
　　給多音字選擇正確讀音。
　　傳說（zhuàn chuán ）彈琴（dán tàn）朝著（chán zhào）
　　3．指名接讀課文，讀后評議。
　　4．課文主要寫什么?
　　(課文主要記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。)
　　傳說是在民間流傳的故事，不一定確有其事，但從這傳說故事中我們能感受到音樂家貝多芬同情勞動人民美好的思想感情。
　　5．討論分段，概括段意。
　　全文共分兩大段。每段(第1自然段)，簡單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。
　　第二段(第2一第10自然段)，詳細介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。
　　第二段可以分成三個層次。
　　6．提出自學中不懂的問題。

四、學習第一段。
　　1．輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關系?
　　(先總提，再具體介紹《月光曲》的譜寫過程。)
　　2．“傳說是這樣譜成的”這句在文中起什么作用?
　　(這是一個過渡句，起到引出下文的作用。)
課堂檢測
　　1．語文作業(yè)本第1、2題。
　　2．比一比，再組詞。
　　券( ) 括( ) 育( ) 鍵( )
　　卷( ) 恬( ) 盲( ) 健( )
　　題，歸納課文主要內容。完成作業(yè)第3、6題。

第二課時

教學目標

1.抓住重點段落，想像《月光曲》所描繪的景象；體會課文所表達的情感。
　　2.了解貝多芬是個同情、熱愛勞動人民的音樂家。

教學重難點

分辨課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

教學過程

一、談話激趣
　　1、同學們，也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的《月光曲》吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學習課文《月光曲》，大家一定會有所收獲。
　　2、板書課題：月光曲

二、細讀感悟
　　1、感受月光曲的美好意境.
　�。�1）兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？
　�、僬垖W生仔細讀9、10段，讓學生體會哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。（學生交流）
　　②請同學們讀哥哥聯(lián)想的內容，想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想？為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。（小組合作交流）
　　　引導學生體會出：
　�、儇惗喾疫@位著名的音樂家，彈奏出來的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。
　�、诟绺缭陟o心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光，聽著樂曲展開了聯(lián)想。
　�、郛敻绺缈吹矫妹寐牭媚菢尤肷�，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。
　　哥哥很清楚妹妹酷愛音樂，懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那樣專注地聽，就知道了妹妹已聽懂了音樂的內容，已被這音樂所感染，妹妹是在用心去體會，去感受。
�。�2）再讀,感受音樂的美，語言的美，與課文所描繪的畫面的美。

多美的意境呀！一輪明月升起，月光流瀉。茅屋里的一切好象披上了一層銀紗。四周是那么幽靜。在這樣清幽的環(huán)境中，貝多芬手撫琴鍵，彈起了月光曲。同學們想不想讀讀這一小節(jié)呀！（生自由讀、齊讀）　　　

（3）聽音樂，想象這些畫面，再有感情地讀.　

老師給大家配上月光曲，同學們可以在音樂聲中盡情地朗讀，喜歡讀幾遍都可以。
　 2、回讀全文，探究《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的：.
　�。�1）貝多芬先生為什么會彈出這么美妙的琴聲？.(自讀感悟討論合作)
　�。�2）學生匯報交流。　　　　　

A、出于對窮兄妹倆的同情。
　　 a第3自然段：兄妹倆的對話（"要是......那么多好啊!""......太貴了,......又太窮.""隨便說說"等。）
　　　貝多芬聽到了兄妹倆的對話，這使得他一定要走進茅屋，為兄妹倆彈琴。
　　�、倮斫猓骸斑@首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好��！”這句話的意思是什么？
　　�、诶斫猓涸诠媚镎f話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？
　 ③姑娘的話，是什么意思：
　　　“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”意思是什么？
　　 b引導體悟：你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話，會怎樣想？
　　c小結：正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動，為了哥哥的矛盾心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他決定進去為姑娘彈曲子。
　　 B、是因為盲姑娘愛音樂懂音樂,是貝多芬先生的知音。
�、俚诹�、七自然段：盲姑娘與貝多芬的對話.(引導感悟：."多純熟","感情多深"等.)
　請學生讀姑娘的話，體會。
　②“彈得多純熟��！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”思維補白:貝多芬沒有回答,其實他的心理是怎么想的?
�、壅怯捎诠媚飳σ魳返臒釔叟c理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動，所以要再彈一曲給盲姑娘聽。
C、是當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。
　　　　文章在敘述過程中，幾次對環(huán)境進行了描寫？
　　　�。ǹ梢哉垖W生把寫環(huán)境的語句畫下來，分句體會。）
　�、僖惶煲雇恚谟撵o的小路上散步。
　�、凇懊┪堇稂c著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。”
　�、邸耙魂囷L把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽�！�
（3）小結：
　　貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了《月光曲》。
　回歸整體：
　　　　　朗讀全文，用自己的話說說月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的？

板書設計：
　　　　　　　　　　　　　《月光曲》　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　月亮升起　　微波粼粼
　　　　　　　　　月亮升高　　風卷浪涌創(chuàng)作《月光曲》　　　　
月光照耀　　波濤洶涌　　

課堂檢測

熟讀、背誦描寫月光曲美好意境的語句。

課外作業(yè)　　

片斷訓練：
　貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當時他可能怎么寫？
�。�1）交待時間、地點、人物、事情。
　（2）運用實實在在的景物和聯(lián)想。

靈寶市第二小學李春芳

林中樂隊

預習提示: 　　

森林對于學生來說是陌生的，但音樂又是同學們所喜歡的。請用心讀讀課文,體會作者在聆聽林中樂隊演奏時的心情.想想課文哪些具體內容說明了森林里所有的動物都在唱歌奏樂:各有各的曲子,各用各的樂器,各有各的唱法,各有各的奏法.這句話.

教學目標：

1、認識14個生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀理解能力。

4、激發(fā)學生的想象，引領學生向往美好的事物。

教學重難點：
　　體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情；學習作者用哪些具體內容來說明中心句的寫法。

教學準備
　　　各種動物的聲音磁帶課件

教學安排: 兩課時
教學過程:

第一課時

教學目標：

1、認識14個生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀理解能力。

教學過程

一、導入新課
　1、播放一段有各種小動物的音樂？
　2、有什么感受？
　3、板書課題：《林中樂隊》今天，我們學習的這篇課文就是介紹這些小動物發(fā)出的各種有趣的聲音的。

二、讀課題。
三、初讀課文你知道了什么？
四、學習生字。
　1.檢查預習，讀準字音。
　2.學生互查，記憶字型，了解字意。課題質疑
　　　　讀準字音，記憶字形
3.集體交流。
　�、僮忠�
　　　　　囀：應讀“zhuàn”；咕嘟：應讀“gū dū”
　　　　　鶉：chūn.；盹：dǔn.；喧囂：xuān xiāo.
　　②字形
　　　　　嘎：最后一筆是點。鉤：最后兩筆是撇和點。
　　　　　盹：是目字旁。兜：第三筆是撇。
　　③解詞：
　　　　　喧囂：聲音雜亂，不清靜。交流匯報。
　　　　　呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。

婉轉：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。

五、讀課文。標自然段，提出不懂的問題。
六、梳理問題。
七、聽寫字詞。

課堂檢測
　　　1.讀課文。
　　　2.寫生字。
　　　3.選做（找資料）。讀課文，質疑。

　　　　　　　　　　　　　第二課時　

教學目標：

1、能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀理解能力。

2、激發(fā)學生的想象，引領學生向往美好的事物。

教學重難點

體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情；學習作者用哪些具體內容來說明中心句的寫法。

教學過程

一、導入：
　同學們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些動物？為什么？
　是呀！動物是我們人類的朋友，我們都喜歡它們。今天我們來一起參加動物們舉行的一個音樂會。
　　�。R讀課題）由學生介紹自己了解的動物。
二、新授：
1.請同學們打開書，出聲讀一讀全文，想一想，動物樂隊給你留下了什么印象？
　　　板書：神奇

學生讀課文并思考問題。出示自學要求：（幻燈）

2.學習思考：
①默讀課文，林中樂隊是一支什么樣的樂隊？補充畫批。學生回答問題。
②提出不懂的問題。

③組織好語言準備小組交流。
　 3.學生自學。
　 4.小組交流。學生自學。
　　　　小組交流。
　 5.集體交流:
　　　　請大家匯報的時候按照課文順序，出示重點句子：
　　*第一自然段：“三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著。”
　　*第二自然段：
�。�1）.圍繞中心句，課文詳細地介紹林中的各種樂聲，又抓住各種動物的聲音特點細膩地描寫。
（2）.在描寫動物聲音時，作者寫了象聲詞，請你畫出來，并體會。
　　出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口“它什么時候睡覺哪？”所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多么的自然和善良。
　　學生反復讀課文，讀通順。
　　森林之景再現(xiàn)，利用課件或音樂配音，采用多種形式，讓學生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊時的愉悅心情。

吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩咕嚕咕嚕嘎吱嘎吱撲嚕撲嚕
（3）.請你說出這些動物還會發(fā)出什么聲音？（說出象聲詞）
（4）.通過學生分析，知道這是一支神奇、和諧、自然的樂隊。學生結合生活體驗，圍繞中心句補充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內容更有拓展。
　　自由交流第三、四自然段：
（1）.有一些樂手采取了不同的演奏方式，請你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂手，就介紹它的演奏方式。
（2）.出示幻燈（有關沙雉的描寫）可啟發(fā)音樂在生活中的作用，大膽想像。（3）、思考：作者按照怎樣的順序寫沙雉的？
　　　名稱動作象聲詞
　　想像學生看錄像，仿照作者寫沙雉的方法進行仿寫練習。

（4）.仿寫：出示錄像：（三種會奏樂的動物）

*最后一段：總結全文，點明主題。

三、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情，朗讀全文。

板書設計:

林中樂隊
　　森林里所有的動物都在唱歌奏樂：
　　各唱各的曲子
　　神奇各用各的樂器
　　各有各的唱法
　　各有各的奏法

課堂檢測
1、寫字組詞。
2、背誦你喜歡的段落。
課外作業(yè)

想象作文：假如世界上沒有了音樂

（靈寶市第二小學王棟梅）