《受寵的象》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-11

《受寵的象》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

　　課題：《受寵的象》

　　徐教院附中劉靜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解寓言以小見大、含意深刻的特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)文中動(dòng)物們富有表現(xiàn)力的語言、動(dòng)作，體味寓言的含義。

　　過程與方法：通過啟發(fā)、分角色朗誦、討論等多種方法相結(jié)合。

　　情感與態(tài)度：了解兩則寓言所蘊(yùn)含的深刻寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入：

　　1、交流：以前學(xué)過哪些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)寓言的？你還知道哪些著名的寓言作家？

　　（讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言了解寓言故事，懂得其中講的道理。）

　　2、揭示單元主題“小故事，大智慧”，明確：本單元通過短小的寓言故事，來說明一些深刻的道理。

　　二、簡(jiǎn)介寓言：

　　寓言是一種文學(xué)體裁。它是一種隱含有勸喻或諷刺意義的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人們從中領(lǐng)悟到一定的道理，獲得一些教訓(xùn)。

　　我國(guó)古代尤其是先秦時(shí)期的寓言創(chuàng)作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘的伊索、17世紀(jì)法國(guó)的拉封丹、18世紀(jì)德國(guó)的萊辛、19世紀(jì)俄國(guó)的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大師被稱為“世界四大寓言家”。

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)克雷洛夫和伊索的寓言。

　　三、《受寵的象》

　�。ㄒ唬┥⒆x《受寵的象》，整體把握。

　　這則寓言講了一個(gè)什么故事？

　�。ǘ┢肺墩Z句，理解課文。

　　1、分角色朗讀課文，圈畫出描寫這些動(dòng)物動(dòng)作、神態(tài)、語言的關(guān)鍵詞語。

　　如：“它的尾巴輕輕地?fù)u動(dòng)著哩”通過動(dòng)作寫出了狐貍的得意之色。

　　“插嘴”寫出了熊的急不可耐。

　　“或者可能”“也許”表現(xiàn)出公牛的貌似謙虛。

　　“難道”這一反問句寫出了驢子的氣勢(shì)洶洶。

　　2、體會(huì)故事中這些旁觀者對(duì)象獲得恩寵后的心理和態(tài)度。

　　明確：象得到恩寵，大家都覺得奇怪，因?yàn)榇笙笤谒鼈冄壑幸粺o是處。狐貍以“尾巴”媚人，所以它議論的是“象尾”；熊以“腳掌”著名，所以它議論的是“象腳”；公牛以“牛角”取勝，所以它議論的是“象牙”；毛驢以“耳朵”見長(zhǎng)，所以它議論的是“象耳”。由此看來它們都拿自己的長(zhǎng)處跟象的短處來比。

　　這充分表現(xiàn)出他們：只看到別人的缺點(diǎn)，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄈ┧伎迹哼@則寓言的寓意是什么

　�。ㄌ崾荆和辉⒀裕梢远嘟嵌热ダ斫�，可以有不同啟示。允許從不同的角度來理解、不要求統(tǒng)一只要言之有理。）

　　歸納寓意：①不要自以為是

　　②待人要寬容

　�、垡獙W(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處或成績(jī)

　　④諷刺只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)的人。