《桂林山水》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，在我們祖國(guó)廣褻的土地上有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島更有那甲天下的桂林山水。（課題）
�。病⒔裉�，老師要和你們一起去觀賞桂林山水．去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。
二、整體感知，帶入情境
�。�、范讀課文。（屏顯動(dòng)畫，音樂(lè)伴奏）
�。病⒋藭r(shí)，你員想說(shuō)的一句話是什么？（讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受）
�。�、小結(jié)，并引讀第一節(jié)。經(jīng)不得人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”。（板書(shū)；甲天下）
三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情
�。薄⒆杂衫首x
要求：把最吸引你、員美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。
�。病⒔涣骼首x，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。屏顯文字：漓江的水真靜啊，好得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
�、� 通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的汐石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）
�、� 感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。（引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)理的翡翠”與“碧綠的草坪”、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。）
�、� 讀了這句話，你對(duì)漓江的水有怎樣的印象？請(qǐng)概括地說(shuō)。（板書(shū)：靜、清、綠）
�。ㄔu(píng)價(jià)激勵(lì)；概括得真好，我們讀文章的時(shí)候要能把長(zhǎng)句讀成短句）
�。�、讀中體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。
⑴ 屏顯文字
漓江的水真靜�。�
漓江的水真清��！
漓江的水真綠��！
這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎？
⑵ 和原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)啊句話給你的印象更為深刻。
小結(jié)；是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的持點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。
�、� 屏顯文字
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；
漓江的水很清，還可以看見(jiàn)江底的沙石呢！
漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)瑕的翡翠。
和原句對(duì)比讀，你有什么感覺(jué)，
�。ㄔ湔R，讀上去有節(jié)奏，瑯瑯上口）
�、� 指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。
屏顯動(dòng)畫，音樂(lè)伴奏．學(xué)生有感情朗讀。
�。�、激情點(diǎn)撥
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭．還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。）
�。怠⒗砬鍞⑹鲰樞�，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
�、� 這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。
�、� 屏顯畫面，音樂(lè)伴奏，學(xué)生試背。
四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)
�。�、小結(jié)學(xué)法
剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。
�。�、出示要求，屏顯文字
讀讀：讀第三節(jié)。
劃劃：劃出最美的句子。
練練：讀出美的感受。
說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫法。
３、朗讀比賽
要求：
⑴ 把感受到的美讀出來(lái)
�、� 讀給一個(gè)聽(tīng)課教師聽(tīng)（如聽(tīng)課老師少，每組可派一個(gè)代表參加。）
�、� 記住老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)。
４、反饋，并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。
�。怠⒄�?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。
（對(duì)比；抓住特點(diǎn)具體地寫，用整齊的句式）（板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn)）
五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)
１、范讀。屏顯動(dòng)畫，音樂(lè)伴奏。
激情點(diǎn)撥：是的，桂林的水美得就像幅面，這幅畫有８３公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰(shuí)畫的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻．讓我們感到如癡如醉。（扳書(shū)：美如畫）
２、屏顯動(dòng)畫，文字，生齊談最后一節(jié)，音樂(lè)伴奏。
讓我們把美景深深地印在心里吧！
六、讀寫結(jié)合，延伸課外
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