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小學(xué)語(yǔ)文桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-15

小學(xué)語(yǔ)文桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

 。保ㄟ^(guò)看錄像、學(xué)文,了解桂林山的特點(diǎn),從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。

 。玻畬W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

  3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解桂林山的特點(diǎn),想象其美景。

 。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)情感。

  1、見(jiàn)過(guò)山嗎?能用詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)嗎?

  二、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟情感。

  桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書:山

  1、自由讀課文第三自然段,畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。

  小黑板出示句子:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人、像巨象、像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

  2、有哪些顯著的特點(diǎn)?板書:奇、秀、險(xiǎn)

  3、朗讀指導(dǎo)描寫奇的語(yǔ)句。

 。1)這段話該怎樣讀?請(qǐng)你從中選擇一句,試著讀一讀。

 。2)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫奇的語(yǔ)句?(指名讀)

 。3)找到奇的感覺(jué)了嗎?從哪兒找到的?

 。4)像老人、像巨象、像駱駝,僅此而已嗎?

 。5)生:不是的。你又是從哪里看出來(lái)的?(奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千)

  (6)完成練習(xí)紙上的作業(yè)。能干的可以嘗試寫更多的。完成后四人小組交流,推薦最優(yōu)秀的全班交流。

  桂林的山真奇!

  有的像();有的像();有的像();有的像()。()。

 。7)老師也寫了一首詩(shī)。師朗誦詩(shī)歌。

  桂林陽(yáng)朔一水通,快輪看盡千萬(wàn)峰,

  有山如象鼻,有山似飛龍。

  有山如軍艦,有山似芙蓉。

  有山如臥佛,有山似書童。

  有山如萬(wàn)馬奔馳,有山似牛女相逢。

  有山如姑娘織布,有山似耕作的老農(nóng)。

  有山如將軍升帳,有山似左右侍從。

 。8)你再試試,能不能讀得更奇呢?自由讀后齊讀。

  4、朗讀指導(dǎo)描寫秀的語(yǔ)句。

 。1)描寫山秀的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)試試?

  (2)聽了你的朗讀,使人眼前一亮,有一種清新的感覺(jué)。這是為什么呀?

 。3)還有別的理解嗎?

 。4)看,桂林的山多秀啊。ɑ脽簦

  (5)齊讀。

  5、讀指導(dǎo)描寫險(xiǎn)的語(yǔ)句。

 。1)現(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)動(dòng)手畫一畫山的險(xiǎn)?幾名同學(xué)到黑板演示。

 。2)感覺(jué)險(xiǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?讀有關(guān)句子

 。3)學(xué)著他的樣子讀。

  6、錄像。讓我們隨著錄像,一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧!

  7、配樂(lè)朗誦。配樂(lè)朗誦有興趣嗎?不過(guò),這不是件容易的事情,首先得把這幾句話記住,然后再充滿激情地演講。有信心嗎?(生準(zhǔn)備)

 。1)指名背。

 。2)全體有感情地背誦。

  三、延伸表達(dá),抒發(fā)情感。

 。1)桂林的山水,只是祖國(guó)美麗河山的一小部分,對(duì)此,你有什么感想?

  四、拓展閱讀。

 。1)類似優(yōu)美的文章,還有很多。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

 。2)摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語(yǔ)句,也可嘗試寫讀書筆記。

  板書:桂林山水

  泰山

  桂林的山:奇、秀、險(xiǎn)

  香山

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