精選《bpf》教案分析
《bpf》教案分析
教學目標：
1、學會b、p、、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀b、p、、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識字。
教學重點：
1、b、p、、f的發(fā)音方法及正確書寫方式。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學難點：
韻母帶調拼音。
教學具準備：
、拼音卡片等。
教學過程：
一、復習導入
1.復習六個單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛護大佛不要摸(ō)。滲透性學習音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調都是標在韻母的上面
二、學習b、p
1.學習b的發(fā)音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什么？結合插圖讓學生記住b的音和形（聽廣播）（收音機的外形與b形似）指導發(fā)音，這個聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點短一點。順口溜識記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2.學習p的發(fā)音：看第二幅圖，說說圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導發(fā)音,這個聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點短一點。順口溜識記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）
3.強化練習bp的發(fā)音：師拿出兩張紙試驗，學生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說明讀p是氣流較強）學生把手放在嘴前，自己試一試，體會體會（生練習）
4.指導書寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導書寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習）你覺得它還像什么，你用什么東西代替這個字母來記住它的外形？指導書寫p，注意占格位置（師范寫，生練習）
三、學習、f
1.看圖片引出聲母f（飛機模型的拼音：fēi ó，）
2.學習的發(fā)音： 多種形式練讀
學習的書寫：通過觀察字母與插圖記住外形。讓學生說說還可以怎么記住它，還像生活中見過的什么東西（麥當勞標志等）（順口溜識記：兩個門洞）指導書寫，注意占格位置（師范寫，生練習）
3.學習f的發(fā)音與書寫：結合插圖。（一尊佛像）f讀的時候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來。師示范讀，學生跟讀。讓學生說說生活當中見過的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識記：一根拐杖fff）指導書寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習）
4.師總結：bpf四個聲母有一個共同的特點就是讀的時候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpf的發(fā)音。
四、學習拼讀要領“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
�。◣熓痉叮篵—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個，b—á→bá拔草，b—ǎ→b�；鸢�，b—à→bà爸爸）
練習1、（ī í ǐ ì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 —�！� 發(fā) f—ā→fā
練習2、拼b—ǐ→bǐ 筆 —ō→ō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 —ǔ→ǔ 母 p—ò→pò 破）
六、總結：這節(jié)課我們認識了四個聲母朋友分別是bpf，學會了他們的發(fā)音、書寫，還學會了自己讀拼音認識漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時候要把這四個聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
七、作業(yè)：1、抄寫聲母b p f 2、自己拼一拼41頁的音節(jié)
八、板書：聲母：bpf
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