總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的高二英語學科分析總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高二英語學科分析總結 1

　　一、本次月考基本情況

　　1. 班級英語學科成績情況

　　本學期我所任教的班級是文科普通班1222班，本次月考平均分為94.28分，年級排名第10名，同類班級排名第一名。最高分128.5分，優(yōu)秀率為10%，及格率為67.14%，低分數(shù)為4人。

　　2.月考英語試題分析

　　本次月考試題的范圍主要涉及英語 Book7 Unit1至Unit3重點詞匯用法和重點語法。依據(jù)新課程標準和高考的出題模式，全卷試題難度合理，單選題能夠突出單元重點內(nèi)容，從考試結果看，將對今后的教學起到良好的導向作用。

　　從數(shù)據(jù)上看，聽力和完形填空專項普遍得分不高，這就反映出學生理解分析概括能力缺乏。

　　二、存在問題

　　從各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，相當部分同學在老師的指導下經(jīng)過努力，已經(jīng)能夠取得滿意的成績，尤其是新題型7選5；憂的是從實質(zhì)上看由于本次試題的題量較大，許多學生并沒有像老師想象的那樣獲得高分，說明學生基礎知識不扎實，平時訓練不足�？v觀這次考試，不足之處主要表現(xiàn)在：

　　1. 學生基本功仍需加強

　　卷面不整潔，短文改錯欠規(guī)范，作文書寫不流暢。

　　2. 學生的篇章閱讀能力欠缺

　　學生閱讀文章時，過分關注細節(jié)，不會從整體上把握一篇文章的結構，揣摩作者的寫作意圖，更無從概括文章的主旨大意，不會把詞放進句子，把句子放進語境中進行分析，而這些種種“不會”直接導致學生在完形填空和閱讀理解兩個大題型上失分較多。

　　3.對學生的學習方法的`指導及學習習慣的培養(yǎng)還不到位

　　有一部分學生其他科目成績不錯，但是英語成績總是不理想，我想這應該是缺乏正確的英語學習方法的指導及長期養(yǎng)成的不良英語學習習慣造成的。

　　4. 對學生基礎知識掌握的情況反饋不夠及時

　　對基礎知識的檢查力度不夠且檢查之后反饋不及時，沒有及時找學生了解情況。有的學生多次聽寫單詞以及英語寫作不理想，但我卻一直沒有找他（她）談話，主要還是對基礎知識重視不夠。

　　三、改進措施

　　1. 作為任課教師，努力減少本班與其它班級的差距。

　　2. 繼續(xù)抓基礎，抓落實，并且把結果及時反饋給學生，和學生一起找出解決的辦法。

　　3. 關注學生平時學習狀態(tài)，及時提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　4. 課后，注意作業(yè)和練習的反饋，把關每位同學的作業(yè)情況。

　　5. 加強閱讀教學和閱讀訓練。在英語備考中，有這樣一句話“得閱讀者，得天下”足可見閱讀的重要性。指導學生了解閱讀題型，教會學生閱讀技巧，督促學生擴大閱讀量，包括課內(nèi)和課外。

　　高二英語學科分析總結 2

　　(一)試卷分析

　　2015年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則，由外校教師命題，與溧水二中聯(lián)考。本次考試注重對學生綜合知識運用能力的考查，高考題型，題量合適，難度適中.

　　本試卷由六部分構成.

　　1.聽力 滿分20分. 該部分題型和題量都是高考要求，難度適中，其中10，11得 分率較低。

　　2.單項填空 滿分15分.該項得分率不高，只有5題超過50%，其他得分率都很低，其中23題僅為7.18%。

　　3.完形填空 滿分20分.該部分是一篇科普文章，是關于耳屎作用的，有一定量的單詞，學生閱讀有一定的難度，得分較低。

　　4.閱讀理解 滿分30分.該部分共4篇文章，文章篇幅較長，1，2，3篇學生做的較好，第4篇難度較大，學生不好理解，做的較差。

　　5.任務型閱讀各班之間差距很大，整體得分較低。

　　6.寫作 滿分25分.第一部分，10個單詞，得分率4%，第二部分15分寫作，得分7.52，強化班的學生的寫作水平相對較高，有一部分學生得分在12-13分，但發(fā)展不平衡，還有0分的作文，空白，學生存在的主要問題是:語法錯誤較多，如時態(tài)，主謂一致，積極詞匯太少，單詞拼寫錯誤太多.

　　( 二) 質(zhì)量分析

　　(1)兩校成績的分析:

　　學校人數(shù) 均分 良好率 合格率 低分率 最高分 最底分

　　秦淮752 65.69 12.5% 36.8% 13.4% 102 20

　　溧水二中591 70.12 16.2% 50.6% 8.1% 101 16

　　從以上表格可看出，我們和兄弟學校有一定的差距，優(yōu)分率和合格率比他們低很多，而底分率又高出很多。不過，通過我們的努力，我們之間的差距正在縮小，由原來的6.52分到現(xiàn)在的4.5分的差距，和原來的入學4.34分的差距不大，說明我們的努力還是有效果的

　　我校成績的`分析:

　　據(jù)統(tǒng)計:全年級共14人得分在96分以上，優(yōu)秀率還是不錯的;及格率僅為36.8%，后進面比較大，需要加大力度，提高學生的成績。

　�。�3）反應的問題:

　　1、學生的個人能力差距很大。

　　2、學生的基礎知識不扎實。

　　3、有些學生的學習習慣不好，學習方法有問題。

　　4、學生的閱讀理解能力相對較弱，且有相當一部分的學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　教學反思與改進措施:

　　(1).正視學生的基礎，在以后的教學中，從單詞，短語，句型入手注重基礎知識的落實。

　　(2).培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，加強學法指導;

　　(3).加強輔優(yōu)補后;

　　(4).培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解， 提高解題能力。

　　(5).加強范文的背誦和默寫，為寫作的提高打基礎。

　　高二英語學科分析總結 3

　　一、整體情況分析

　　本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修三和必修四為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內(nèi)知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內(nèi)容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現(xiàn)了高中英語新課程的理念�？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是閱讀理解，對高中學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。

　　二、具體題型分析

　　1.閱讀

　　本次閱讀理解有四篇，內(nèi)容較多，題量較大。尤其是C，D失分較多。從試卷可以看出，第28，29，30，31題目失分較多，要加強訓練。另外，閱讀策略的運用不好。

　　2.完形

　　完型填空考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況，要求學生綜合運用所學知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。從試卷可以看出，學生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力，由此可見學生讀題不夠細心，容易犯習慣性錯誤，應該指導學生做題的嚴謹性。

　　4.單句改錯

　　單句改錯不僅考查學生基礎詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識。從試卷可以看出，其中第73，74，79失分較多。許多課文中的原句，學生不會做。

　　4.漢譯英

　　漢譯英有一句是平時做過的原句，許多同學做不對。學生對于詞組的運用不夠牢固，時態(tài)，單復數(shù)，以及同義詞的運用會欠缺。

　　5.作文

　　就這次期中考試的書面表達題關于寫信，選材非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，應是易得分題，但學生此題語言表達口語成分太多，內(nèi)容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語法知識欠缺，出現(xiàn)句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象;部分學生審題不清，所表達內(nèi)容與要求話題不符;還有部分學生書寫潦草，卷面涂抹，導致失分;同時還有少許學生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關。

　　書面表達考查學生運用所學詞匯、句型、時態(tài)、語態(tài)等語言知識。從評分標準可以看出，書面表達對內(nèi)容要點的概括、語言能力的組織以及詞數(shù)要求、書寫程度等都有很高的要求。學生中單詞寫不出，時態(tài)運用錯誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學很少。今后要加強訓練學生的書面表達能力。

　　書面表達方面的問題主要為:

　　1. 受漢語思維的干擾。如同學們大都寫我非常喜歡他:I very like he.我喜歡她是因為她很努力地實現(xiàn)夢想:I like her is because she work hard to come true his dream.這樣的中英文結合的句子還很多。

　　2. 書寫差。要求同學們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。

　　3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。真正吸引閱讀者眼球的是類似于文中be concened about，take an active part in，ever since以及定語從句等的運用。要想達到這種高度，需要同學們平時學習過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用。

　　三、對下一階段英語教學工作的思考和建議

　　1、夯實語言基礎知識

　　從學生在閱讀理解、完形填空部分的解答以及英漢互譯、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語法規(guī)則，必須結合具體語境，倡導在語境中教學，在語境中學習，語境中運用。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。

　　2、切實培養(yǎng)閱讀能力

　　新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽、說、讀、寫”綜合運用，側重培養(yǎng)閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的'閱讀理解能力，加強閱讀策略的運用，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

　　3、逐漸加強寫作教學

　　從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。今后準備每天給學生布置翻譯任務，每天一句翻譯，加強輸出能力的培養(yǎng)。

　　4、注重學習方法指導

　　語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。

　　5、加強心理疏導引導

　　目前學生的內(nèi)心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當機會，放下師道尊嚴的架子，多跟學生接觸，多走進學生的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個別對待創(chuàng)造條件，從而取得教育教學的最佳效果。

　　一個學期已經(jīng)結束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，加強教科研，調(diào)動全體備課組成員的力量和積極性，關心每一個學生，關注每一個細節(jié)，才能取得整體的不斷進步。

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