《石頭書》的課后總結(jié)

2024-09-27

《石頭書》的課后總結(jié)

　　本文共有14個(gè)自然段，通過人物間的6次對話，寫出了石頭像書的原因：

　　1、外形：石頭一層一層就像書一頁一頁。

　　2、石頭上的雨痕、波痕、礦物就像書上的字。

　　3、石頭上的樹葉、貝殼、小魚等化石就像書上的畫。

　　4、人們通過石頭上的化石能知道許多知識(shí)，就像書本能告訴人們知識(shí)一樣。

　　緊緊抓住“刨根問底”一詞，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的意識(shí)。我在教學(xué)時(shí)采用了合作探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生分對話通過自學(xué)交流，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。具體方法如下：

　　1、看了課題，你有哪些疑問？

　　2、課文寫了幾次對話？

　　3、你提的問題分別能在第幾次對話中找到答案？

　　4、各自找伙伴分組學(xué)習(xí)：分角色讀——說說知道的知識(shí)——看課件理解。

　　5、總結(jié)，說說石頭為什么像書。

　　操作發(fā)現(xiàn)有以下的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課文的條理清晰，整體感知好。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高。

　　3、朗讀，理解、說話的訓(xùn)練量大面光。

　　能順利的理解“刨根問底”一詞。