《Work With Language》的教學(xué)反思
這是unit8的第二課時，內(nèi)容是課文第二部分“the Poem”和Work with Languag.主要讓學(xué)生學(xué)運用過去式來描述歷史上各個領(lǐng)域的著名人物, 教材內(nèi)容圍繞 “ Who’s he/she? When was he/she born? When did he /she die ? What did he/she do? 等描述人物的話題展開。本課在以往所學(xué)的知識和句型的基礎(chǔ)上,練習(xí)使用和熟練這些句型，因此本課的主要教學(xué)內(nèi)容是進行語言運用的操練。
在教學(xué)過程中，以Chant進行導(dǎo)入，并讓學(xué)生展示自己自編的Chant，接著學(xué)poem的時候，也讓學(xué)生結(jié)合已有的知識，去編自編小詩，這樣的設(shè)計的目的是因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，通過鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，自編小詩等一系列的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能。
另外，在學(xué)習(xí)語言中要注重以人為本，讓學(xué)生感到他們是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者。在本課的學(xué)習(xí)活動中，用多媒體課件輔助教學(xué)，以比賽等方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生在互動和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂。
在這節(jié)課的反饋的，不足的表現(xiàn)有：
1．學(xué)生的心理素質(zhì)不過硬，反映在回答問題不夠自信，平常蠻積極舉手的同學(xué)都不敢舉手了，因此學(xué)生參與的積極性不夠好。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對弱了一點，讓學(xué)生自編小詩的過程中，很多學(xué)生能用的詞匯非常有限。很大程度上限制了他們的創(chuàng)作。在今后的教學(xué)中還需注意以舊引新，復(fù)習(xí)舊知識。
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