《成員間的關(guān)系》教學(xué)反思
《成員間的關(guān)系》這節(jié)課是以小冬家祖孫三代之間的關(guān)系作為問(wèn)題情境的，通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，使學(xué)生體會(huì)圖能夠清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生親切、熟悉的生活事例來(lái)探索新知，會(huì)起到事半功倍的效果�！冻蓡T間的關(guān)系》這節(jié)課中，我先讓學(xué)生回家了解自己的家庭成員之間的關(guān)系，然后設(shè)計(jì)一棵親情樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。在收集資料，畫(huà)一棵親情樹(shù)的過(guò)程中，學(xué)生受到了思想教育的同時(shí)也了解了自己的家庭成員之間的關(guān)系，通過(guò)書(shū)上的例題學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生會(huì)用字母來(lái)表示出成員間的關(guān)系，一個(gè)很平常的生活現(xiàn)象中蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)的思想方法，課堂教學(xué)中對(duì)主題圖中提出的兩個(gè)問(wèn)題的解釋不夠清晰、深入，對(duì)兩個(gè)字母之間具有雙向性讓學(xué)生理解不透，由于時(shí)間的關(guān)系我對(duì)試一試兩道題中它們有什么相同點(diǎn)與區(qū)別的挖掘不夠深入。
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