讀《語文課程標準》體會范文
《語文課程標準》根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。在教學進程中，我們教師要依據(jù)標準選擇適當?shù)慕虒W方法，改進課堂教學，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
《語文課程標準》還突出了學生在小學語文學習中的體驗性，強調(diào)激發(fā)孩子的學習興趣。
體驗是伴隨著積極的心理活動，尋求未知的實踐過程，是獲取直接知識，形成學習能力，喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑。語文教學的體驗性是指從學生從已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，突出學生的主體地位，注重體現(xiàn)學生認知、思維等心理的活動過程。體驗性學習應(yīng)貫穿在語文教學的全過程中，學生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。語文教材的內(nèi)容十分豐富，英雄人物故事，山川秀麗風光，自然科學常識，童話寓言故事等，不僅有生動故事的感染，優(yōu)美語言的欣賞，而且有人文品質(zhì)的熏陶。我們要在教學中讓學生在體驗感知、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗創(chuàng)新的過程中，促進知識的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟智慧，積累良好的現(xiàn)狀。學生學習的真諦在于“自悟”。
作為一名教師，必須深入了解其所教學科的課程標準，才能全面、準確的掌握新課程理念，才能在教學中游刃有余，有的放矢。今后，我將繼續(xù)認真學習《語文課程標準》，其中的理論還需在反復(fù)揣摩中才能領(lǐng)會。
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