讀《靜悄悄的革命》的心得體會(huì)
《靜悄悄的革命》是我看的第一本有關(guān)教育理念的書(shū)籍。書(shū)是由日本教育家佐藤學(xué)先生在2000年5月份完成，十余年后我再讀到這本書(shū)依然被書(shū)中一些高屋建瓴的理念所震撼，書(shū)中提到的學(xué)校要成立“學(xué)習(xí)共同體”，教師間要相互開(kāi)放課堂，開(kāi)誠(chéng)布公的研討，集體教研。這些正是我國(guó)十年課改的主旋律，十年課改，我們都得以成長(zhǎng)，又一次的被佐藤學(xué)先生的遠(yuǎn)見(jiàn)所折服!
通覽全書(shū)，第三部分最讓我心向往之，曾幾何，我夢(mèng)想著自己的課堂能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)園地，學(xué)生能全員參與，全心投入，收獲知識(shí)，增長(zhǎng)能力，但理想與現(xiàn)實(shí)似乎總隔著千山萬(wàn)水。課堂上不管我有多殷勤切切、長(zhǎng)袖善舞，總有部分學(xué)生目光渙散，無(wú)動(dòng)于衷。書(shū)中佐藤學(xué)先生也提到這種現(xiàn)象，他認(rèn)為這樣現(xiàn)象的是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高的一種體現(xiàn)，所以我們要更新教育理念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“以學(xué)生的認(rèn)知興趣和需要為基礎(chǔ)的學(xué)的課程”，創(chuàng)設(shè)以“主題-探求-表現(xiàn)”為單位的“登山型”的課程。書(shū)中列舉一些日本學(xué)校所進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的課程的實(shí)踐，像“尋找大淀最漂亮的地方”、“了解羊棲菜”“海洋中的生命……”學(xué)生們興趣高昂，連老師都很“愉快”!在這樣的主題探索中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了“學(xué)習(xí)”的方法。這樣的教學(xué)應(yīng)該是我們孜孜以求的，需要我們?nèi)橹畩^斗的，當(dāng)然也是我們目前難以企及的。但《靜悄悄的革命》已悄然為我們點(diǎn)燃了理想之燈，探索的道路上我們且行之。
《靜悄悄的革命》不是由上而下的變革，而是由內(nèi)而外的改變。當(dāng)然我們不可能讀完一本書(shū)后就立刻茅塞頓開(kāi)、華麗變身。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。我相信只要我們多讀書(shū)、勤思考、真實(shí)踐，今日的理想之花定會(huì)在明天華然燦放!《靜悄悄的革命》如微風(fēng)拂過(guò)，吹起一池漣漪。
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