小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)路》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-23

小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)路》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　課文主要講的是小朋友尋找到去太陽(yáng)的路，說(shuō)明了要不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時(shí)候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽(yáng)路的問(wèn)題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長(zhǎng)得老高了”）小朋友為了找太陽(yáng)路而種園子。“第三部分（從“可是”到“越來(lái)松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽(yáng)的路。這篇課文語(yǔ)句淺顯，人物對(duì)話較多，孩子的話充滿(mǎn)童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。

　　2、體味象征手法的作用。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：

　　１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。玻毩�(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保斫庹n文內(nèi)容，分清主次。

　　２．弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　太陽(yáng)路的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、錄音

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈先生。今天讓我們隨著賈先生的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。

　　二、生字、多音字正音。

　　繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙

　　三、整體感知：

　　1、學(xué)生自由讀書(shū)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)圈點(diǎn)。

　　2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑

　　文章為什么以“太陽(yáng)路”為題？孩子們最終找到“太陽(yáng)路”了嗎？

　　奶奶說(shuō)：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí)；是花草的才能開(kāi)出花絮，是樹(shù)木的才能長(zhǎng)成材料�！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？

　　孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程

　　3、課文梗概：夢(mèng)想太陽(yáng)路——尋覓太陽(yáng)路——觀察太陽(yáng)路——理解太陽(yáng)路。

　　四、分小組讀書(shū)，讀通、讀順。

　　看來(lái)，“太陽(yáng)路”并非真的是登上太陽(yáng)的路途，而是人們追尋自己的夢(mèng)想的人生歷程。這時(shí)它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。

　　五、課堂練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)

　�。保�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙

　�。玻n文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　�。保�(tīng)了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段。

　�。玻熬尤弧笔鞘裁匆馑�？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？

　　３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。

　　４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅�？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　１．苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。她是怎么說(shuō)的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

　　２．小苗兒與太陽(yáng)路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說(shuō)明它們之間的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說(shuō)的話的意思。

　�。常ㄈ嘤懻摚┠棠陶f(shuō)的話，我們聽(tīng)懂了嗎７（板書(shū)：聽(tīng)）

　　（出示）（１）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？

　　（出示）（２）原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。這段話中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽(yáng)攀登的過(guò)程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）

　�。ǎ常槭裁礉M(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢？（通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登）

　�。ǎ矗┦澜缟戏彩怯猩臇|西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(zhǎng)，有的走得短。你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？

　�。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺�？（出示奶奶說(shuō)的最后一段話）。

　�。幔棠陶f(shuō)了幾句括？每句話是什么意思？

　�。猓胂脒@段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長(zhǎng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。）

　�。悖毩�(xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。

　�。担笇�(dǎo)有感情地朗讀第三段。

　�。叮x到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明）

　　７．讀了課文，你懂得了什么？

　　四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)

　�。保焖倌x全文，總結(jié)中心思想。

　�。玻髡邍@中心思想寫(xiě)了“我們向奶奶打聽(tīng)去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺(jué)得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。

　　五、課堂練習(xí)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2、太陽(yáng)路

　　聽(tīng)——奶奶的話

　　看——苗兒的走

　　想——進(jìn)步、光明的路