小學(xué)語(yǔ)文桂花雨的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-08-07

小學(xué)語(yǔ)文桂花雨的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語(yǔ)文《桂花雨》是蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。作者以真摯而豐富的情感，回憶了童年時(shí)代“搖桂花”帶來(lái)的快樂(lè)，語(yǔ)言清新純樸，充分表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和兒時(shí)生活的眷戀。為了引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，感悟課文內(nèi)涵，我從“美”

　　和“情”入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)美

　　1．同學(xué)們喜歡花嗎?你喜歡什么花?為什么?(用課件出示“搖桂花”的情景，讓學(xué)生對(duì)桂花能有初步的感性認(rèn)識(shí))這些美麗的桂花像雨一樣從天上飄下，而你站在花雨中，會(huì)感覺(jué)怎樣呢?

　　2．板書(shū)課題：11、桂花雨

　　請(qǐng)你閉上眼睛，伸開(kāi)雙臂，深深地吸一口氣，再讀課題。說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聞到了什么?

　　3．課文中所描繪的情景和我們所想象的哪些地方相似呢?讓我們一齊走進(jìn)繽紛的小學(xué)語(yǔ)文《桂花雨》。

　　二、進(jìn)入情境，感知美

　　1．自由練習(xí)朗讀課文，畫(huà)出文中生字，難讀的詞句重點(diǎn)練習(xí)，直到讀通順、讀連貫。

　�。� 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）

　　此問(wèn)轉(zhuǎn)載

　　2．采用展示讀、同桌互讀等多種形式矯正讀音，把生字讀正確，把課文讀流利。

　　3．默讀課文，邊讀邊想，課文分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容，主要寫(xiě)了一件什么事？

　　三、披文入情，感悟美

　　1．作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋钕矚g桂花？哪些詞語(yǔ)表達(dá)了當(dāng)年作者對(duì)桂花的印象？（教師通過(guò)“笨笨拙拙”、“仔細(xì)地……找細(xì)花”、“不與繁花斗艷”、“香氣味兒真是迷人”等詞句讓學(xué)生體會(huì)作者的內(nèi)心感受）

　　2．課文中是怎樣交代“搖桂花”的緣由的？

　　3．為什么說(shuō)“搖桂花”對(duì)我是件大事?(通過(guò)“老是纏著”、“這下可樂(lè)了”、“幫著……幫著……”、“我就喊”、“洗凈雙手”、“點(diǎn)上檀香”、“口占一絕”等詞句讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的快樂(lè)與喜悅。因此，它雖是家鄉(xiāng)每年都要照例做的事，于我卻是一件永遠(yuǎn)銘記在心的大事)

　　4．自己讀第四自然段，著重領(lǐng)會(huì)全文，體會(huì)“整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中”這句話(huà)所包含的鄉(xiāng)思。

　　5．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后母親說(shuō)的話(huà)的體會(huì)，反復(fù)讀母親的話(huà)。

　　6．課文中什么地方你最喜歡，請(qǐng)你找出來(lái)美美地讀一讀。

　　四、真情誦讀，欣賞美

　　1．課文中哪句話(huà)點(diǎn)出了題目的意思？

　�。ā鞍。嫦裣掠�！好香的雨呀！”）

　　想象當(dāng)時(shí)的情景，回憶相似的經(jīng)歷，仔細(xì)觀察課文插圖，讀出作者的喜愛(ài)和快樂(lè)。

　　2．為什么說(shuō)“像下雨”，而且是“好香的雨”？引導(dǎo)學(xué)生讀1、2自然段，讀出桂花的形、色、香。

　　3．“搖桂花”可以做什么呢?引導(dǎo)學(xué)生從“全年，整個(gè)村莊都浸在桂花香中”這句話(huà)體會(huì)人和年豐的情景，體會(huì)桂花給家鄉(xiāng)人帶來(lái)的歡樂(lè)．

　　4．此情此景，父親情不自禁隨口吟誦了一首絕句：

　　細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，

　　競(jìng)收桂子慶豐年。