八年級歷史學科總結(jié)范文

　�。保�適應新教材，把培養(yǎng)能力放在首位。新編教材極重視培養(yǎng)學生的能力，單從課文旁邊的提問語看，培養(yǎng)學生分析能力的就達５１處，而培養(yǎng)對比能力等方面的也達到近１５處。針對這些情況，教師要深入鉆研教材，領(lǐng)悟教材編寫者的意圖，把培養(yǎng)學生的能力放在首位。

　�。ǎ保┣擅罾�用課前導言、課文插入語（既提問語），引導學生分析課文內(nèi)容。

　　（２）適當編寫一些帶有啟發(fā)性的課堂練習題，把講授與練習有機結(jié)合起來，使學生的理解能力和解決問題的能力得到充分發(fā)揮，以達到理解教材、掌握教材的目的。

　　（３）重視電教手段。新編教材配有相應的投影片、幻燈片等，教師要充分利用這些形象化的教具進行教學。

　�。ǎ矗┯眠m當?shù)臅r間組織一些課堂討論，通過討論解決課堂中遇到的疑難問題，鍛煉學生的綜合、分析能力，特別是用辯證唯物主義、歷史唯物主義分析問題的能力。

　　２．充分發(fā)揮插圖、文獻資料、圖表和小字（含補充小字和注釋）的作用。新編教材共有插圖（含圖畫、地圖）近４００幅，比舊教材增加近３倍。新編教材的插圖一方面形象生動地再現(xiàn)了歷史的某些片斷，使學生從中了解到歷史的原貌；另一方面又反映了某些歷史現(xiàn)象，補充了許多課文無法一一敘述的內(nèi)容。因此，如何用好教材眾多的插圖，是當今歷史教師面臨的一個新問題。針對這個問題，教師應做到以下兩點：

　�。ǎ保┮�有意識地把插圖與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

　　（２）要詳細、生動地解釋插圖所包含的歷史內(nèi)容，使學生能在觀看插圖的同時進一步理解課文的內(nèi)容。

　　文獻資料、表格、補充小字是新教材特有的內(nèi)容，這些內(nèi)容所起的作用是多方面的，或概括課文內(nèi)容（如《三國建國年表》等），或說明課文的歷史觀點（如《東漢和帝以下各帝即位年齡表》），或補充課文內(nèi)容（如《鮮卑姓改為漢姓表》等），特別是補充小字，它與正文內(nèi)容有連貫性，內(nèi)容具體、生動、形象，對提高學生的學習興趣和擴大知識面有著很大作用。所有這些，教師在授課過程中都是不可忽視的。

　�。常�注意專題化教學。新教材注重了歷史知識的全面性和前后連貫性。但是豐富的歷史內(nèi)容也造成了頭緒太多的弊端，初涉史海的中學生往往不容易摸清各章之間知識的連貫性。為了便于學生弄清歷史發(fā)展的來龍去脈，教師授完全部內(nèi)容（或單元）后，應注重幫助學生梳理一下知識，進行一些專題復習（或?qū)ｎ}講座）。

　　４．課內(nèi)課外相結(jié)合。第二課堂活動既可提高學生學習歷史的興趣，又可以鞏固所學知識，擴大知識面，所以，在教學之余組織學生搞一些課外活動也是極有利于歷史教學的。課外活動的項目很多，可帶學生參觀一些古跡，訪問一些革命老人，也可介紹一些歷史書籍給學生閱讀或搞一些歷史方面的展覽等。

　�。担�收集歷史資料，加強教學研究。教師的教學得法與否，生動與否，取決于教師本身的素質(zhì)。因此，提高教師的素質(zhì)是教改成功的關(guān)鍵。在這方面教師應注意下列問題：

　�。ǎ保┒嚅喿x課外歷史書籍，多積累些與課文相關(guān)的歷史知識。

　�。ǎ玻┛炭嚆@研教材、大綱、教參，掌握每課書的知識結(jié)構(gòu)，形成一種適合中學生心理特點、知識水平的教學方法。

　　６．因材施教，對大綱不作要求的部分，有選擇地進行講授。不同學校學生的素質(zhì)是不同的，好的學校不但要講授全部內(nèi)容，必要時還要增加一些歷史內(nèi)容、習題、活動等，但素質(zhì)較差的學校則可對大綱不作要求的部分，有選擇地進行講授，以減輕學生負擔。

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