青蛙寫詩(shī)教案

2024-06-23

青蛙寫詩(shī)教案

　　小編語(yǔ)：為你精心整理的青蛙的詩(shī)歌怎么改寫,希望對(duì)你有幫助!如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們（）的后續(xù)更新吧！

　　青蛙的詩(shī)歌怎么改寫篇一：青蛙寫詩(shī)教案

　　7青蛙寫詩(shī)（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“過(guò)”、“給”、“當(dāng)”、“串”、“們”、“以”6個(gè)生字，會(huì)寫“們”字。

　　2.“串”字溯源理解字義，認(rèn)識(shí)“們”的用法。

　　3.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)“，。......”的樣子。

　　4.會(huì)用“有......有......還有......”有條理地說(shuō)話。重難點(diǎn)：1、“串”字溯源理解字義，認(rèn)識(shí)“們”的用法。

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)“，。......”的樣子。

　　3、會(huì)用“有......有......還有......”有條理地說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情景激趣，復(fù)習(xí)鞏固

　　老師今天給大家?guī)?lái)了一位老朋友，他是誰(shuí)呢？咱們跟著它走進(jìn)課文繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起齊讀題目。青蛙是怎樣寫成這首詩(shī)的呢？咱們先得送他過(guò)河。

　　理解內(nèi)容，隨文識(shí)字(教學(xué)難點(diǎn))

　　1、你自由地讀課文，想一想課文講了一件什么事？然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　(學(xué)生自由朗讀課文，并與同桌交流。)

　　2、師：說(shuō)得真好！老師這有幾張卡片，你會(huì)讀嗎？(教師出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

　　(學(xué)生齊讀卡片。)

　　師：你能到黑板上來(lái)給它畫出好朋友嗎？（師擺小蝌蚪）

　　師：為什么這樣畫？(指第一行)你是從課文中哪句話知道的？給大家讀一讀。(指讀)說(shuō)一說(shuō)想法。

　　師：因?yàn)樾◎蝌介L(zhǎng)得像逗號(hào)，所以小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)——

　　生：(齊讀)我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

　　3、師：在這一節(jié)小詩(shī)當(dāng)中有三個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字，你用什么方法記住他們的？

　　師：“當(dāng)”也是今天的生字，它還是一個(gè)多音字呢，跟老師一起讀一讀，dānɡ(當(dāng)心)，dànɡ(當(dāng)做)。

　　4、師：誰(shuí)能來(lái)給它也找找朋友呢？你為什么把“水泡泡”和“句號(hào)”放一起？

　　生：因?yàn)樗菖莺托【涮?hào)很像，所以把它倆放一起。

　　師：(出示圖片)所以，水泡泡說(shuō)——

　　生：(齊讀)我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。

　　5、師：把“一串水珠”和誰(shuí)放一起呢？你們是從文中哪句話找到的，一起讀一讀？

　　生：荷葉上的一串水珠說(shuō)：“我們可以當(dāng)省略號(hào)�！�

　　師：“串”字還有來(lái)歷呢，我們一起看看他的故事(播放“串”的微視頻)。我們中國(guó)還有好多的漢字都像串字一樣都是由畫到字一點(diǎn)點(diǎn)演變過(guò)來(lái)的。

　　這是一串水珠嗎？(課件演示一顆水珠)

　　師：現(xiàn)在呢？(課件演示一串水珠)

　　師：很多的水珠連起來(lái)才是一串水珠�？矗@又是一串什么？(課件出示“一串項(xiàng)鏈”)

　　師：生活中，你還知道一串什么？

　　那一串水珠對(duì)青蛙說(shuō)了什么啊？

　　生：我們可以當(dāng)省略號(hào)

　　6、師：“們”也是我們要學(xué)的生字，你是怎樣記住他的？

　　師：孩子們的識(shí)字方法真多，可老師有疑問(wèn)了小蝌蚪對(duì)青蛙說(shuō)我要給你當(dāng)小逗號(hào)，水泡泡對(duì)青蛙說(shuō)我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)，為什么一串水珠說(shuō)的是我們呢？

　　是啊，兩個(gè)人以上才用“們”，比如我們，你們，還有他們。學(xué)校里有老師們，還有同學(xué)們。

　　現(xiàn)在咱們一起學(xué)寫“們”字。重點(diǎn)講解“們”在菱形十字格中的點(diǎn)位。

　　7、通過(guò)數(shù)筆畫的方式學(xué)認(rèn)“以”。

　　8、師：現(xiàn)在，看著老師的板書說(shuō)一說(shuō)青蛙寫詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？請(qǐng)人說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)用“有??有??還有??”的句式。他們幫了什么忙？(生接說(shuō))咱們一起看著板書試著背一背。(生自己練背)

　　9、青蛙的詩(shī)寫好了，小蝌蚪，水泡泡，水珠他們都藏在青蛙的詩(shī)里，你能把他們都找出來(lái)嗎？用筆圈出來(lái)。

　　10、小青蛙到底寫了一首怎樣的詩(shī)呢？包老師來(lái)給大家讀一讀，你們仔細(xì)聽，包老師遇到小逗號(hào)，小句號(hào)，省略號(hào)時(shí)是怎樣讀的？一

　　會(huì)請(qǐng)你起來(lái)學(xué)著包老師的樣子讀一讀。請(qǐng)人讀，齊讀。

　　角色扮演，總結(jié)收獲

　　1、全班齊讀全文。

　　2、四人小組分角色讀《青蛙寫詩(shī)》，比比哪個(gè)小組表演得最棒？

　　3、全班齊讀帶動(dòng)作。

　　青蛙的詩(shī)歌怎么改寫篇二：青蛙寫詩(shī)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.認(rèn)識(shí)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

　　3.理解感受課文內(nèi)容。