《美國》的教案范文
一、課標要求
1．在地圖上指出某國家地理位置和領土組成。
2．根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口特點。
3．運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經濟的實例。
4．用實例說明高新技術產業(yè)對某國家經濟發(fā)展的作用。
二、學習目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．讀圖說出美國的地理位置和領土組成。
2．用資料說出美國種族和人口的特點及原因。
3．運用地圖、并結合美國的地形、氣候、河湖、人口分布特點，分析美國發(fā)展專業(yè)化農業(yè)的條件。
4．了解美國工業(yè)的分布及其特點。
（二）過程與方法
1．運用地圖和其他資料，分析美國農業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關系，理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。
2．運用資料說明高新技術產業(yè)對美國經濟發(fā)展的作用。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀
1．通過了解華人對美國繁榮做出的貢獻，增強民族自豪感。
2．通過認識美國人種存在的問題，培養(yǎng)種族平等的觀念。
三、重點、難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1．美國農業(yè)帶（區(qū)）的分布及其與自然條件的關系，理解美國因地制宜發(fā)展農業(yè)的實例。
2．美國發(fā)達的工業(yè)現(xiàn)狀，高新技術產業(yè)對美國經濟發(fā)展的作用。
（二）教學難點
1．根據(jù)資料說出美國的種族構成、人口特點及其原因。
2．運用地圖和資料，理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。
四、教學策略
創(chuàng)設情境法、自主學習法、合作探究法、小組討論法、多媒體輔助教學。
五、教學過程
導入新課
教師：小穎同學參加了暑假夏令營活動，根據(jù)老師提供的圖片，大家猜猜她要去的是哪個國家？
學生：美國。
教師：小穎就要去美國了，她的心情怎么樣呢？我們來看看小穎的心情日記。
【小穎第一天日記】
7月1日晴
明天就要開始七天的美國夏令營活動了，我的心里還有點緊張呢，我先在地圖上找找美國的位置吧。
教師：同學們，請你幫助小穎完成上面的內容吧！
教師：小穎隨夏令營來到了美國，她在美國有哪些見聞呢？我們來看小穎第三天的日記。
【小穎第三天日記】
7月3日晴
今天，我認識了許多新的好朋友，有白皮膚的Alice，有黑皮膚的Eric，還有黃皮膚的陳家明，他會說一點漢語，有時候還會給我做小翻譯呢！不過，美國怎么會有這么多不同的人種呢？他們是怎么來到美國的呢？
教師：美國人種的構成有什么特點？為什么說美國是一個移民國家？請大家結合材料來談一談你對美國“民族大熔爐”的看法。
【材料】華人對美國的貢獻
【材料】根據(jù)圖中的對話，談談你對美國不同人種政策的感想。
教師：各國移民移入美國后，經過長時期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成了統(tǒng)一的美利堅民族，因此，人們稱美國是“民族大熔爐”。然而，在美國社會中，卻存在著人種歧視問題。
教師：小穎在美國又有哪些新的見聞呢？
【小穎第四天日記】
7月4日多云
今天只真的是開心又充實的一天！夏令營的老師帶著我們參觀了美國的農場。真的是讓我大開眼界！
農作物的灌溉情況、溫度、濕度、土壤的酸堿度等等都會在電腦上顯示。真的是太先進了！難怪美國許多農產品的出口都是世界第一呢！美國農業(yè)還有什么特點呢？今天光忙著采摘草莓了，都忘了去問問老師了。有點后悔�。∫痪妥约翰椴橘Y料吧！
教師：同學們，我們來看小穎查閱的資料，一起了解美國農業(yè)的特點吧。
教師：閱讀資料和美國農業(yè)帶分布圖，總結美國農業(yè)的特點是化和化突出。接下來請大家結合教材，對美國農業(yè)帶進行辨認，爭當小小農業(yè)家。將字母與右側字母所代表的農業(yè)帶連線。
教師：同學們完成得非常好！美國在不同的地區(qū)發(fā)展了不同的農業(yè)。接下來我們以小組為單位展開競爭，結合美國地形圖、人口分布圖、降水量分布圖分析美國不同農業(yè)帶形成的原因。
學生：
教師：美國現(xiàn)代化的農業(yè)真是讓我們大開眼界！美國的工業(yè)又有什么特點呢？
【小穎第六天日記】
7月6日晴
今天我們參觀了哈佛大學，欣賞了一場精彩的籃球比賽。雖然我是一個女生，但是還是很喜歡看籃球比賽的，尤其是NBA。還知道很多美國職業(yè)籃球聯(lián)賽的隊伍，比如休斯敦火箭隊、芝加哥公牛隊、底特律活塞隊等等。不過我有點好奇，這些著名的球隊名字是怎么起的呢？和當?shù)氐墓I(yè)發(fā)展有關系嗎？美國工業(yè)有什么特點呢？我有點疑惑了??
教師：有沒有同學知道活塞是用來干什么的？底特律的NBA球隊為什么叫活塞隊？是不是當?shù)赜幸陨a活塞為主的工業(yè)部門呢？美國工業(yè)有什么特點呢？我們一起來看美國的工業(yè)分布圖，思考下面的問題。
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