《蔭中鳥》的教學反思
蔭中鳥教學反思（一）
本課的教學我是以“家”為主題貫徹始終。通過讓學生欣賞美麗牧場的圖片，加上歌曲《牧場上的家》為背景音樂，讓學生說自己觀后的感受，有著怎樣的美景，學生馬上進入了情境，投入狀態(tài)。在歌曲感情處理的時候，我讓學生感受美國朋友熱愛家鄉(xiāng)，愉快的情緒，并讓學生在自己腦海中描繪著美麗的牧場，用歌聲和表情來體現(xiàn)美國朋友的心情，學生馬上就掌握了。課前我思考著一個問題：“怎樣的音樂活動才是有效的？”在這節(jié)課上我結合教學內容抓住“家”的主題，設計了歌曲的拓展這個環(huán)節(jié)，學生僅僅說出對歌曲的理解，這遠遠不夠，我讓學生自己動腦，把自己對家鄉(xiāng)的贊美編入這首歌的旋律中去，看誰編得好。學生根據(jù)自己的實際水平，用歌聲傾吐自己對家鄉(xiāng)的贊美，熱愛之情，用心編織美好的未來。最后讓學生上臺演唱自己創(chuàng)作的作品，通過在歌詞內容上的創(chuàng)作，給學生自信，使學生敢于表現(xiàn)自己，讓學生的個性特長得到發(fā)展。
在這里，老師不再是喋喋不休的說教者，學生也不再是老師思想，情感的復制品，課堂也不再是純粹意義上的單一的教材內容的傳授。相反，從學生的個體出發(fā)，從學生學習音樂的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么，怎樣學等一系列問題，學生在我的引導下也能積極地參與進來，愉快地學習，我和學生成了課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者，成了最終實現(xiàn)教學目標的有機結合體。
蔭中鳥教學反思（二）
本課欣賞《蔭中鳥》以激發(fā)學生的內在潛能為重要手段，在教學中，對于不夠自信的學生，教師給予及時的鼓勵，并創(chuàng)造出各種生動的語言，極大的滿足學生的成就感，提高學生的學習信心。()并大膽地運用體態(tài)語進行評價，對引發(fā)學生興趣、調節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境起到一定的作用。
在教學中運用了情景教學法，把學生的認知活動與情感活動結合起來，將學生帶入一種思想境界，以便發(fā)揮學生的主體性、積極性、創(chuàng)造性、使之在探索的樂趣中及其學生學習的一種教學。注重發(fā)揮學生的想象力，讓學生在主動、探究、合作的學習方式下更好的聆聽音樂�？p紉鳥教學反思放小鳥教學反思翠鳥教學反思
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