《識字2》教學設計范文
教學目標：
1、按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯(lián)系起來。
2、學會讀韻文。
3、學會三種新筆畫和兩個生字。
4、能夠明白學校生活的有序及規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。
教學重點：熟讀韻文，學會三種新筆畫和兩個生字。
教學難點：將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。
課前準備：課件
教學過程：
一、導入。
1、老師先請小朋友欣賞一首好聽的歌曲。你知道這是什么歌？拼讀詞兒：上學（帶拼音）2、有一個小朋友叫芳芳，她跟你們一樣，也是一年級的小學生，而且也剛剛成為光榮的少先隊員。她很喜歡上學，覺得小學生活有規(guī)律又有趣。今天我們就學習一篇和她的學習生活有關的韻文（板書：識字2）。其實啊，她每天早晨做的事跟我們小朋友是一樣的，不信你去看看。
二、情境中識字
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，（出示太陽、鬧鐘、小鳥）你聽到了什么，看到了什么？
用我看到了。
我聽到了。
2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”
3、出示：太陽鬧鐘小鳥
�。�1）你能讀準這三個詞語嗎？誰來試一試！
�。�2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？誰能帶領大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？
�。�3）我想我們班的同學看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？誰來試一試！
找一位同學先來讀一讀，其他同學認真傾聽。去掉拼音你還認識它們嗎？
4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學們大聲地讀一讀第二行的三個詞語：
穿衣下床起早
�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲�。�
�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。
�。◣熖嵝眩何覀冏x得時候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）
�。�3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。
出示：用餐刷牙洗臉
�、佗冖�
�。�1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領讀一下？
�。�2）師小結：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。
（3）誰能向老師這樣說一說呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。
�。�4）讓我們一起學學芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！
（5）小組開小火車，看小火車開的順當不順當？小組比賽，看誰讀得最準確？
6、早餐吃飽后芳芳開開心心地去上學了，上學以后芳芳又做了哪些事呢？想一想我們每個星期一早上二節(jié)課后都要做什么？
升旗時你會聽見什么？會看見什么？你要怎么做呢？（指導說完整：在嘹亮的國歌聲中，五星紅旗緩緩升起，少先隊員們立正敬禮）其他時候我們會做什么呢？（做操）
�。�1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）
（2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）
�。�3）同學們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。
上學升旗做操
�。�4）第五組開火車，看哪一個同學讀得最好，一人讀一個。
7、讀全文。
師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。
�。�1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們愉快的心情。
�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！
（3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做事的順序，我們有感情地朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！
三、游戲鞏固
1、創(chuàng)設情境
師：“芳芳見你們學得這么認真，決定請你們吃蘋果，如果你讀出蘋果上的字，并帶我們大家讀一遍，那這個蘋果就送給你�！�
2、游戲。
四、教學生字。
1、出示“小”，這個字讀什么？
(1)在學寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫勾。
(2)“小”有幾筆，都由哪些筆畫組成？
(3)師范寫，學生念筆順歌。
(4)學生念筆順歌，書空。
(5)組詞。
2、出示“鳥”，這個字讀什么？
�。�1）教學橫折鉤和豎折折勾。
這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。
�。�2）“鳥”的筆畫有些復雜，我們一起跟著電腦老師學一學吧。看看“鳥”一共有幾筆？
�。�3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會寫了，請你告訴大家。學生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。
�。�4）念筆順歌，書空。
�。�5）組詞。
3、學習到現(xiàn)在，生字寶寶有點累了，讓我們送她回家休息吧。從文具盒里輕輕地拿出一支鉛筆，做好寫字的準備。背一背寫字歌。
學生書上描紅，教師巡視寫字姿勢。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀，朗讀《識字2》。
2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念筆順歌并且書空。
板書設計：
識字2
�。盒▲B
鳥：小鳥
- 相關推薦
【《識字2》教學設計】相關文章：
關于《識字2》教學反思03-19
小學語文識字教學設計03-19
《復習2》教學設計03-19
識字四教學反思5篇03-19
識字多少的中班教學方案（精選10篇）05-16
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21