風(fēng)箏教案

2024-07-13

關(guān)于風(fēng)箏教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)、忘卻”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解課文是按照什么順序來(lái)寫的。

　　4、找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

　　重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。

　　難點(diǎn)

　　在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎么樣把孩子們的心情的變化寫具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有條件可以讓學(xué)生去放風(fēng)箏。（比賽放風(fēng)箏或個(gè)人放風(fēng)箏）

　　2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，走入文本

　　1、交流有關(guān)風(fēng)箏的資料。

　　2、我們現(xiàn)代大作家賈平凹回憶童年生活時(shí)，最令他難忘的就是放風(fēng)箏了，我們看看他們是（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文

　　1、自讀課文，自主識(shí)字。

　　2、出示詞語(yǔ)：精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)、忘卻（引導(dǎo)學(xué)生注意“喪、坊”是后鼻音）

　　3、采用各種形式全班檢查抽查讀，在讀書過(guò)程中糾正讀音，認(rèn)識(shí)生字。

　　三、整體感知，理清順序

　　1、默讀兩分鐘，想想課文圍繞風(fēng)箏是按照什么順序來(lái)寫的？（板書：做風(fēng)箏——放風(fēng)箏——找風(fēng)箏）

　　2、學(xué)生匯報(bào)。分組分別讀三部分內(nèi)容。。

　　四、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字

　　1、觀察書中要求書寫的生字，說(shuō)出你認(rèn)為難寫易錯(cuò)的字。教師堂上指導(dǎo)。（“村、材”形相似，但可利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記；“喪”課引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么沒(méi)有一撇，例：“喪”像一個(gè)人拜祭親人，彎腰常跪不起，“豎提”就是人的背，背上沒(méi)有尾巴——撇。）

　　2、學(xué)生拿出鋼筆寫字本寫字，老師隨堂檢查指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)自己的形象思維識(shí)記難寫易錯(cuò)的字，記得更牢。老師根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)知道學(xué)生容易將“喪”加一撇，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，“喪”字的正確率一定會(huì)提高的

　　第二課時(shí)

　　一、交流導(dǎo)入

　　1、學(xué)生交流放風(fēng)箏的樂(lè)趣、心情等。

　　2、引出本節(jié)課重點(diǎn)：這節(jié)課，我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫放風(fēng)箏的的心情的。通過(guò)學(xué)生交流自己放風(fēng)箏時(shí)的高興，焦急、擔(dān)心、失望、等情緒，引起學(xué)生走入文本的興趣。

　　二、再讀課文，體會(huì)心情

　　1、“我”和小伙伴們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情是怎樣的？板書：快樂(lè)、傷心、希望等。

　　2、默讀課文，劃出描寫心情的句子。先抓住感情的基調(diào)，再找出有關(guān)句子。

　　三、細(xì)讀課文，具體感受

　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀劃出的句子，引導(dǎo)學(xué)生把感受在有關(guān)句子旁寫出來(lái)（寫旁注）。

　　2、同桌互讀劃出句子，交流感受，寫出旁注。

　　3、全班交流描寫心情的句子，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句看出的心情。

　　4、學(xué)生交流的同時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，朗讀句子。